高鴻星　黃智

摘要：隨著智能手機和互聯(lián)網(wǎng)的普及，微信已逐漸成為學校和家庭信息互通的橋梁，合理利用微信家長群，傾聽家長心聲，引導家長正確教育孩子，形成教育陣線聯(lián)盟，有效促進教育管理，讓微信成為溝通的彩虹橋，成為家長的快樂學堂，成為班主任的助手，真正達到讓微信為孩子的成長保駕護航。

關(guān)鍵詞：微信；家校溝通；快樂學堂；教育管理

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，微信作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流手段，具有零資費、跨平臺溝通等功能，借助視頻、圖片和文字等功能，獲取信息、分享情感，進行一系列社交活動的重要社交平臺，不斷滲透在生活的方方面面。它不僅豐富了人們的生活，也為我們教育者探索家校合作新模式帶來了契機。那么，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，如何利用班級微信群來有效提高家校互動，讓微信為孩子的成長保駕護航？這是每個教育工作者研究的課題。

一、 積極溝通，形成良好的群聊氛圍

與家長建立良好的關(guān)系，是開展家長工作的前提。作為老師，在閑暇之時和家長朋友們進行群聊時，對家長提出的關(guān)于孩子和班級工作的問題，要采取不回避，有問必答的態(tài)度，確保家長的問題得到及時正確的應答。同時，我們也要站在家長的角度，選擇一些家長普遍關(guān)心的話題進行討論，尋找原因，提供相關(guān)教育的經(jīng)驗和策略。有針對性地引導家長正確對待孩子出現(xiàn)的問題，以健康、正確的議題來實現(xiàn)對群聊輿論的引導。

二、 “群主”主導，科學規(guī)范

家長微信群的建立是為了讓家長融于班級管理，形成教育的合力，促進孩子的健康成長。免費、方便、溝通直接、圖文視頻均可發(fā)送的優(yōu)點，使得微信群成了老師和家長聯(lián)系的重要陣地。但是如果微信群使用不當，就會變了味，讓一些家長老師十分困擾。因為家長的工作性質(zhì)不同、受教育程度不同，所以思考和處理事情的方式也不同。有時候微信群成了家長炫耀的平臺，曬曬去哪玩了，曬吃了什么，曬自己家的車，甚至事無巨細都拿出來曬一曬，各種炫富讓人感到不舒服；或者就是贊揚老師太過頭。老師發(fā)個通知，好幾十個點贊，把老師發(fā)布的內(nèi)容給淹沒掉了；或者積攢、拉票、買東西的等等。微信群說到底還是一個公共空間，老師建群，初衷不是這樣的，不應該影響老師和其他家長的正常交流。作為班主任要及時關(guān)注班里的群聊，可以找?guī)孜挥胸熑涡牡募议L組建成微信管理團隊，共同制定班級家長群群規(guī)，對全體家長公布，學會管理家長微信群。

三、 成為溝通的彩虹橋

微信群之所以這么有生命力，就在于它強大的溝通功能，教師與家長，家長與家長、學生與老師、學生與學生，可以集體交流也可以私聊。如果是比較普遍的問題，老師就群發(fā)。如果是個別問題，老師就要跟家長私聊。家長也可以就普遍的問題進行群發(fā)，家長也可以隨時給老師留言，老師可以結(jié)合自己實際情況，安排時間答復。家長與家長之間也隨時可以溝通，問常見的作業(yè)、題目、活動時間，一般都會很快得到答復。

四、 成為孩子展示自我的秀場

家長最熱衷交流的話題往往是孩子。所以，微信群還可以成為學生、家長的秀場。可以把孩子好的表現(xiàn)和參加的活動，以圖片的方式展示，既鼓勵了獲獎的孩子，也讓其他孩子看到身邊的榜樣。教師也可以將孩子們優(yōu)秀的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，用照相機拍下來，發(fā)在“群共享”里讓大家觀摩相互學習。

五、 成為家長的快樂學堂

微信群還是一個最自然的育子學堂。家長之間會產(chǎn)生一種互相學習的心態(tài)。有的家長也會主動給群友指出問題，介紹方法，這種現(xiàn)身說法，比老師更具有說服力。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)群中的優(yōu)秀人才，請他們來擔任學習帶頭人。每月計劃一個主題，組織大家學習、交流。

六、 成為班主任的助手

首先利用微信群可以公布班級信息。將班級各類重要的通知和安排發(fā)布至微信上，讓家長了解班級事務(wù)，也可征求家長意見，完善活動安排并避免一些不必要的誤會。教師和家長可以視頻、語音、圖片等形式反饋各類活動的實際效果，更具時效性和針對性，對于班級的基本動態(tài)展示，建議教師可充分利用二維碼等便捷功能的優(yōu)勢，將需要展示的內(nèi)容組建形成二維碼發(fā)送家長，以供其輕松掃描觀看全部內(nèi)容，便于家長了解班級動態(tài)。

其次，可以了解學生動態(tài)。教師要格外關(guān)注學生的身心發(fā)展狀況，加強德育建設(shè)。若學生發(fā)生生病等突然情況，教師和家長可借助微信取得及時有效的聯(lián)系。當學生上學遲到時，特別是頻頻遲到的情況下，教師也可借助微信向家長反饋遲到現(xiàn)象，了解頻繁遲到的具體原因，若發(fā)現(xiàn)學生存在不誠實現(xiàn)象，進行及時的誠信教育，加強德育建設(shè)。

最后，還可以指導家庭教育。教師可以通過微信群，教給家長一些與子女良好溝通的技巧，處理一些日常教育問題的有效辦法。特別是周末和節(jié)假日，要提醒家長讓孩子勞逸結(jié)合、多參加社會實踐活動，注意安全、遠離網(wǎng)吧等，促進家長從“自然型”向“教練型”轉(zhuǎn)變。也可通過微信與家長分享一些教育的心得，推薦一些家庭教育的好案例，有針對性地開展家庭教育指導，培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格。

網(wǎng)絡(luò)溝通工具并不是萬能的，它只承擔了家校溝通的部分功能，使用好這一全新溝通平臺的關(guān)鍵，需要教師不斷地創(chuàng)新工作，要加強師德師風建設(shè)，提升教師尤其是班主任隊伍的專業(yè)化水平和媒介素養(yǎng)能力，也需要家長不斷更新理念，使這一新技術(shù)能成為促進家庭教育和學校教育有效銜接的紐帶，完善家校共同育人機制，為學生健康成長營造良好環(huán)境。真正達到讓微信為孩子的成長保駕護航。（通訊作者：黃智）

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作者簡介：

高鴻星，黃智，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣大靖初級中學。