陳亮

每個(gè)人對(duì)職業(yè)的選擇都有著這樣或那樣的原因。為生計(jì)、為喜好、為自我價(jià)值。若說(shuō)從事教師行業(yè)的原因，有一個(gè)解釋說(shuō)出來(lái)便是一種美好：情懷。很多立志當(dāng)老師的學(xué)生，很多站在講臺(tái)上教學(xué)的老師，無(wú)一不是對(duì)這份職業(yè)有著絲絲入扣的情懷。我常在想，這樣的現(xiàn)象由何而生？這樣的情懷由何而起？一定是曾經(jīng)遇到過(guò)好的老師，體會(huì)過(guò)一朵云推動(dòng)一朵云的愉悅，感受過(guò)一顆心呼喚一顆心的震撼。

從教之后，父親時(shí)常會(huì)跟我聊聊教學(xué)工作。印象深刻的一次，父親提起他的求學(xué)時(shí)代，他中學(xué)的英語(yǔ)老師姓廖，身材不高，原是俄文專(zhuān)業(yè)高材生，分配到學(xué)校給他們授課。每天學(xué)生到校之前她已經(jīng)在操場(chǎng)開(kāi)始發(fā)音練口語(yǔ)。農(nóng)村孩子語(yǔ)言能力較弱，廖老師也會(huì)無(wú)償給他們補(bǔ)課，凡此種種，不勝枚舉。

運(yùn)動(dòng)會(huì)前，全校老師練習(xí)教師開(kāi)場(chǎng)舞。我自知毫無(wú)舞蹈天賦，平時(shí)訓(xùn)練也偶有缺勤，心中忐忑不已。不想展示之后回到看臺(tái)，學(xué)生說(shuō)：陳老師，你跳得最好！更有甚者一度高呼：陳老師，你真棒！我聽(tīng)得極高興，心中不免慚愧，同是練習(xí)開(kāi)場(chǎng)舞，學(xué)生在此期間的表現(xiàn)要比我好。訓(xùn)練積極認(rèn)真，我卻時(shí)常不滿(mǎn)足，表?yè)P(yáng)太少?；叵肫饋?lái)，我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們的，他們卻比我更善于鼓勵(lì)對(duì)方。

今年是西安社會(huì)建設(shè)高速騰飛的一年。“西安年 最中國(guó)”的熱潮還未完全消散。西安人的內(nèi)心熱情不減，我們對(duì)這個(gè)時(shí)代充滿(mǎn)信心，我們對(duì)這座城市滿(mǎn)懷希望。當(dāng)4月18日的教育問(wèn)政千呼萬(wàn)喚始出來(lái)時(shí)，全社會(huì)目光齊聚。在所有硬件設(shè)施越來(lái)越好的情況下，是時(shí)候檢驗(yàn)一下我們的軟實(shí)力了。

教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、政府。西安教育這個(gè)全民共同聚焦的民生話題，第一次有了政府官方的解釋。面對(duì)問(wèn)政中群眾、專(zhuān)家、主持人犀利的問(wèn)題，一針見(jiàn)血的警示，看到鮮紅的21.89的問(wèn)政得分，作為教育工作者，我五味雜陳。想起小時(shí)候被講臺(tái)上老師講課吸引，想起十八歲上師范院校時(shí)自己的初心，我自知更自信，我沒(méi)有為西安教育抹黑。然而，“吾日三省吾身”應(yīng)該是每天的必修課。我深深剖析自己：當(dāng)初的愿望實(shí)現(xiàn)了，你的初心還一如當(dāng)年嗎？是否依然摯愛(ài)這個(gè)職業(yè)，是否會(huì)如第一次上課一樣事無(wú)巨細(xì)做準(zhǔn)備？

要一直干好教育工作，務(wù)必借雙眼睛，多學(xué)善思。

借一雙長(zhǎng)輩的眼睛勉勵(lì)自己，看看他們當(dāng)年的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)學(xué)他們當(dāng)年的教師風(fēng)范。志存高遠(yuǎn)，甘為人梯。不必要早起晚睡，務(wù)必恪盡職守，以“愛(ài)心”“耐心”“責(zé)任心”呵護(hù)幼苗健康成長(zhǎng)，看他們堅(jiān)韌挺拔，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

借一雙孩子的眼睛鞭策自己，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的閃光點(diǎn)。當(dāng)我們教師用愛(ài)的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失，用愛(ài)的心態(tài)去等待學(xué)生的每一次進(jìn)步，我們就贏得了學(xué)生們的心，就獲得了教育的主動(dòng)權(quán)。愛(ài)的情感可以溫暖一顆冰冷的心。當(dāng)學(xué)生們體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得如此可愛(ài)，他們的潛力就會(huì)釋放出無(wú)限的潛力。

借一雙家長(zhǎng)的眼睛總結(jié)自己，看看這些孩子背后的家庭將我們劃作哪個(gè)角色：高高在上的指揮者？不可親近的領(lǐng)導(dǎo)者？這樣的角色注定我們的教育是不可能有所建樹(shù)的。如果他們眼中的老師是親密無(wú)間的伙伴，是無(wú)話不談的親友，那我們的工作已經(jīng)成功了一大半。

借一雙他人的眼睛反思自己，當(dāng)局者雖迷，旁觀者清。聽(tīng)聽(tīng)別人口中對(duì)老師的評(píng)價(jià)，哪怕是對(duì)我們不滿(mǎn)意的意見(jiàn)。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)想想，有則改之。

借一雙智慧的眼睛提高自己，為人師者，看看我們面前的學(xué)生，想想學(xué)生背后的家庭，回憶我們選擇這份職業(yè)的初衷，凡此種種，我們處在被期盼的角色。帶著“愛(ài)”的教育理念行走在教育道路上，愛(ài)教育事業(yè)，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，用真正的愛(ài)去對(duì)待學(xué)生。從現(xiàn)在開(kāi)始，做好每一件小事，爭(zhēng)取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好。

借雙眼睛干教育，借雙眼睛干好教育！