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大音希聲,教育無(wú)痕

2018-05-14 14:55姚新莉
陜西教育·綜合版 2018年11期
關(guān)鍵詞:教育者教室孩子

姚新莉

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育者的教育意圖越是隱蔽,就越能為教育的對(duì)象所接受,就越能轉(zhuǎn)化成教育對(duì)象自己的內(nèi)心要求。”在教育的過(guò)程中,孩子在其中越是感受不到教育者的意圖,它的教育效果也就越大。成功的教育應(yīng)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲取真知,學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人。大音希聲,教育無(wú)痕,這是教育者魅力的展現(xiàn),這是教育內(nèi)在的規(guī)律。

教育無(wú)痕需要大智若愚、大音希聲。面對(duì)一名屢次遲到的孩子,沒(méi)有批評(píng)、責(zé)備、盤(pán)問(wèn),我只示意她快些歸位上課。孩子在班主任的課上遲到已經(jīng)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,何須把這種惶恐轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥哪娣磁c對(duì)抗呢。她每次來(lái)遲欠的知識(shí),我都會(huì)在課余幫她補(bǔ)上。每次孩子都一臉的愧疚。幾次之后,孩子鼓足勇氣到我面前,一字一頓地說(shuō):“老師我以后再也不遲到了,你要相信我!”我微笑著說(shuō):“你值得信任!”我的溫和讓她的勇氣如洪水涌來(lái),開(kāi)始給我說(shuō)她遲到的原因:冬天早上天太黑,家離學(xué)校遠(yuǎn)且不通公交,摸黑騎自行車(chē)上學(xué)。我體諒地說(shuō):“你以后不用七點(diǎn)進(jìn)班,七點(diǎn)二十進(jìn)教室不算你遲到?!彼龔拇藳](méi)有“遲到記錄”。這種溫和體諒比責(zé)斥盤(pán)問(wèn)更有用,使孩子不失自尊,有觸動(dòng)心靈。

教育無(wú)痕需要以身示教。校規(guī)早上七點(diǎn)半到校,我按班規(guī)七點(diǎn)進(jìn)班組織早讀,班上幾乎沒(méi)有孩子遲到。教室的地臟了,我拿起笤帚輕輕打掃,立即有孩子接過(guò)手去,久而久之,班級(jí)里養(yǎng)成了整潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。每天四十分鐘晚飯時(shí)間,是一天中最熱鬧的時(shí)候,談?wù)撁朗?、互相玩鬧……熱鬧之下上自習(xí)鈴聲早被喧鬧遮掩,此時(shí)我以身作則開(kāi)始靜心備課,嘈雜聲慢慢褪去,教室漸漸安靜下來(lái),數(shù)日后,鈴聲響起教室一片安靜,又?jǐn)?shù)日,同學(xué)自覺(jué)提前十分鐘開(kāi)始自習(xí)。這是無(wú)聲的教育、最有效的教育,也是最人文的教育。

教育無(wú)痕需要簡(jiǎn)單含蓄,永葆童心。有孩子過(guò)生日全班拉上窗簾,每人點(diǎn)一根蠟燭,為壽星唱生日快樂(lè)歌,每人送上一句祝福,這是沒(méi)有物質(zhì)參與的精神盛宴,簡(jiǎn)單而雋永!大雪飄飛的日子,和孩子們一起滑雪、打雪仗、拍照片、搞怪,孩子們親切地喊我“姐姐”,這是世界上最難擔(dān)當(dāng)最幸福的姐姐!孩子們常常會(huì)跑到我跟前情不自禁地來(lái)一個(gè)擁抱,簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻是最深的愛(ài)撫,最有力量的鼓勵(lì),是最刻骨銘心的記憶!高三壓力大,孩子們常到我面前說(shuō)“我想哭”,然后一把鼻涕一把眼淚地發(fā)泄一通,一句話(huà)不說(shuō),哭完擦干鼻涕眼淚笑著走出辦公室。這就是交心,就是信任,就是心有靈犀!進(jìn)入高考戰(zhàn)場(chǎng)前,孩子們寬慰我說(shuō),“這就是一場(chǎng)考試而已,我們認(rèn)真、盡力!”多好的心態(tài),這是平時(shí)訓(xùn)練有素的結(jié)果。孩子們喊一聲“文思最棒!”就手拉著手走進(jìn)了無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),用最簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言傳遞著力量。高考結(jié)束,我在場(chǎng)外靜等,孩子們拉起我的手,一字排開(kāi),一個(gè)積極奮進(jìn)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的團(tuán)隊(duì)邁著自信的步伐出場(chǎng)了。那一刻被定格在視頻中。門(mén)外等待的家長(zhǎng)熱淚盈眶,那是被一個(gè)愛(ài)的團(tuán)體感動(dòng)的淚!那一刻無(wú)需言語(yǔ),這是教育的潤(rùn)物無(wú)聲!

大音希聲,教育無(wú)痕是一種教育境界,是一種至善至樸的教育情懷;是教育者對(duì)自己和受教育者的尊重,是教和學(xué)在平等中相互的自省自悟,相互鼓勵(lì)提升,相互的點(diǎn)化旁通;是師生在和諧的氛圍中潛移默化、觀(guān)微知著,豁然開(kāi)朗;是教師退到思維的起點(diǎn),點(diǎn)燃并與學(xué)生一同探索!

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