張耀方

為進(jìn)一步提高我國高校學(xué)生資助工作的水平，建立精準(zhǔn)的學(xué)生工作機(jī)制成為各高校資助工作的首要任務(wù)，而精準(zhǔn)識(shí)別資助對(duì)象事關(guān)教育資助資源分配的合理性。但現(xiàn)階段我國資助體系中，隱形貧困生難以得到及時(shí)認(rèn)定、虛假貧困生仍僥幸存在的問題并不鮮見。針對(duì)以上問題，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，應(yīng)建立以效能為依據(jù)，從貧困程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、成績?nèi)矫婢C合考量構(gòu)建貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系。構(gòu)建科學(xué)合理的指標(biāo)體系為精準(zhǔn)識(shí)別資助對(duì)象奠定基礎(chǔ)。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷推進(jìn)和全國各地區(qū) “精準(zhǔn)資助”體系建設(shè)逐漸完善，各位學(xué)者提出建立多維度的貧困生認(rèn)定體系。建立維護(hù)和完善學(xué)生的電子檔案信息，包括學(xué)生的在校日常表現(xiàn)、例如日?？记诩罢?qǐng)假數(shù)據(jù)、成績信息、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，一卡通消費(fèi)，手機(jī)消費(fèi)記錄，甚至銀行卡消費(fèi)記錄（涉及學(xué)生個(gè)人隱私的，需要征得學(xué)生的同意）等。這些數(shù)據(jù)可以為有針對(duì)性地開展貧困生認(rèn)定工作提供依據(jù)，為貧困生的資助育人提供支撐，為貧困生的管理和監(jiān)督提供借鑒。

一、大學(xué)生助學(xué)金精準(zhǔn)資助預(yù)測(cè)指標(biāo)體系構(gòu)建指導(dǎo)思想

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘的方法分析學(xué)生校園行為數(shù)據(jù)，能夠客觀提供可靠的信用保證，減少人為干預(yù)，最大限度地保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。精準(zhǔn)識(shí)別資助對(duì)象是高校精準(zhǔn)資助工作的重中之重，而大學(xué)生助學(xué)金精準(zhǔn)資助不僅僅以貧困指數(shù)為衡量指標(biāo)，應(yīng)該以效能為依據(jù)，資助的有效性影響資助的價(jià)值，需要從貧困程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、成績?nèi)矫婢C合考量，制定出一套以效能最大化為目標(biāo)的指標(biāo)體系，精準(zhǔn)識(shí)別資助對(duì)象，進(jìn)一步提高貧困生資助的精準(zhǔn)性和有效性。

二、大學(xué)生助學(xué)金精準(zhǔn)資助預(yù)測(cè)指標(biāo)體系建立原則

評(píng)價(jià)模型好壞的重要依據(jù)是能否構(gòu)建一個(gè)全面、完善、科學(xué)的指標(biāo)體系。良好的指標(biāo)體系能夠提高模型的判別精度，提高模型的魯棒性和可解釋性。針對(duì)實(shí)際問題，數(shù)據(jù)來源渠道多種多樣，而實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)由多張數(shù)據(jù)表整合而成，在原始數(shù)據(jù)表中包含變量數(shù)據(jù)眾多，因此，選擇科學(xué)、合理的變量是建立模型的重中之重，故指標(biāo)體系的構(gòu)建應(yīng)遵循如下原則：

系統(tǒng)性：一個(gè)完整的大學(xué)生精準(zhǔn)資助評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有足夠的涵蓋面，包括學(xué)生各個(gè)方面的信息，從學(xué)生的基本信息，到學(xué)生的一卡通消費(fèi)情況、圖書館借閱情況、學(xué)生品德、學(xué)習(xí)成績等各方面進(jìn)行針對(duì)性的完善的科學(xué)的管理。選擇的變量即能反映學(xué)生的消費(fèi)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績，又不至于變量過多，導(dǎo)致預(yù)測(cè)模型過于復(fù)雜。所以在變量的選擇上不應(yīng)遺漏任何一項(xiàng)重要指標(biāo)，要盡可能完整、全面、系統(tǒng)地反映情況，防止以偏概全。

客觀性：選取指標(biāo)時(shí)要尊重實(shí)際、客觀真實(shí)地反映被評(píng)估對(duì)象的本質(zhì)屬性。在高校精準(zhǔn)資助預(yù)測(cè)模型中，評(píng)估指標(biāo)體系重要的是能體現(xiàn)質(zhì)量而不是數(shù)量。選擇的變量要真實(shí)地反映出學(xué)生的家庭消費(fèi)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等，建立精準(zhǔn)學(xué)生資助工作機(jī)制。

科學(xué)性：各指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇必須以科學(xué)性為原則，能客觀全面反映出各指標(biāo)之間的真實(shí)關(guān)系。各評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該具有典型代表性，不能重疊，過于繁瑣，指標(biāo)又不能過于簡單，避免發(fā)生信息遺漏，的現(xiàn)象。具體指標(biāo)能夠反映學(xué)生在校信息和獲取獎(jiǎng)學(xué)金的情況。

三、大學(xué)生助學(xué)金精準(zhǔn)資助預(yù)測(cè)指標(biāo)體系建立

精準(zhǔn)資助不僅僅以貧困程度為衡量指標(biāo)，需要以效能為依據(jù)，效能是指資助的有效性，所以以效能最大化為目標(biāo)建立指標(biāo)體系對(duì)于改善資助工作效果具有重大意義。通過分析學(xué)生的在校行為數(shù)據(jù)，筆者認(rèn)為指標(biāo)體系應(yīng)包括學(xué)生基本信息、圖書館借閱信息、一卡通消費(fèi)信息、寢室門禁數(shù)據(jù)、圖書館門禁數(shù)據(jù)、學(xué)生成績5大部分，而在一卡通消費(fèi)信息中消費(fèi)地點(diǎn)消費(fèi)方式、消費(fèi)金額、剩余金額等數(shù)據(jù)能夠反映學(xué)生的貧困程度，圖書館借閱信息和圖書館門禁信息能夠呈現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)是否勤奮，學(xué)生成績直觀的體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過從貧困程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、成績?nèi)矫婢C合考量，制定出一套以效能最大化為目標(biāo)的指標(biāo)體系，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助。 （作者單位為山西財(cái)經(jīng)大學(xué)信息管理學(xué)院）