提 要 語言學(xué)是研究語言及其相關(guān)問題的科學(xué)。語言學(xué)是一個學(xué)科群，有70余個學(xué)科名目，涉及語言結(jié)構(gòu)、語言功能、語言應(yīng)用、人類語言學(xué)習(xí)、機器語言學(xué)習(xí)、語言與生理、語言與認(rèn)知等七大研究領(lǐng)域。語言學(xué)的學(xué)科性質(zhì)有科學(xué)、技術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)三大分野。語言科學(xué)橫跨人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)，目標(biāo)是獲取語言規(guī)律之“真”；語言技術(shù)學(xué)是研究語言技術(shù)、發(fā)展語言技術(shù)的學(xué)科，目標(biāo)是發(fā)揮語言學(xué)之“善”，幫助社會用好語言技術(shù)；語言藝術(shù)學(xué)探討語言運用之美，發(fā)展語言藝術(shù)和文字藝術(shù)，用“美”來熏陶社會。認(rèn)識語言學(xué)的學(xué)科性質(zhì)意義重大，有利于重新整合語言學(xué)的理論體系和學(xué)科體系，將研究基點由語言結(jié)構(gòu)向語言運用移動，同時也有利于科學(xué)調(diào)整高校中的學(xué)科設(shè)置，有利于促進(jìn)語言學(xué)向相關(guān)學(xué)科和社會進(jìn)行學(xué)術(shù)輻射。

關(guān)鍵詞 語言學(xué)；學(xué)科性質(zhì)；學(xué)科群；語言技術(shù)學(xué)；語言藝術(shù)學(xué)

中圖分類號 H002 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-1014（2018）01-0015-10

The Conglomerate Nature of Linguistic Studies

Li Yuming

Abstract Linguistics deals with language and the various issues concerning language. It is a conglomerate composed of over 70 academic subjects， covering seven major areas： language structure， language function， language application， human language learning， machine language learning， language and physiology， and language and cognition. Linguistics as an academic subject in its very nature can be categorized under three themes： scientific， technological and artistic. It thus transcends humanities， social sciences and natural sciences. The objective of linguistic studies is to understand the rules and regulations of languages. Language technology is about the application and exploitation of language for instrumental purposes with an aim to benefit the human race； the artistic aspects of language and its writing system can be utilized for fostering the aesthetic sense of the public. To understand the nature of linguistics is significant and far reaching as it is conducive in integrating linguistic theories and disciplinary framework of linguistics study， so that it enables us to shift the focus of seeking to answer fundamental questions concerning constructing models of linguistic knowledge to practical application. More generally， this shift also contributes to rectifying discipline categories that are currently adopted in Chinese universities， ultimately leading to furthering linguistic studies. The outcome of linguistic studies should be made applicable in other academic subject and society.

Key words linguistics； subject nature； disciplinary cluster； technology-oriented linguistics； art-oriented linguistics

語言學(xué)是研究語言及其相關(guān)問題的科學(xué)。這一定義相信多數(shù)學(xué)者都會同意。此定義中有兩個關(guān)鍵詞：第一，語言；第二，與語言相關(guān)的問題。

何謂語言？不同學(xué)派、不同學(xué)者會有不同定義、不同看法。其實多數(shù)學(xué)科甚至每個學(xué)科，都不能準(zhǔn)確定義自己的研究對象，因為科學(xué)的進(jìn)步往往會直接或間接影響到學(xué)科研究對象的內(nèi)涵或外延，造成研究對象有一定的模糊性。過去，人們較多地從語言職能和符號性質(zhì)兩個角度看待語言；近幾十年來，語言與文化的關(guān)系受到重視，語言的文化屬性得到更多揭示，甚至薩丕爾-沃爾夫的語言相對論和新洪堡德主義，在許多領(lǐng)域也得到了新的學(xué)術(shù)發(fā)揮。綜合這些研究情況，可將語言定義為：語言是人類用于交際和思維的最為重要的符號系統(tǒng)；語言是文化最為重要的組成部分，是文化最為重要的負(fù)載者、闡釋者和建構(gòu)者，且常常具有民族“圖騰”的作用。

何謂與語言相關(guān)的問題？很顯然，這些問題是開放的，隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，與語言相關(guān)的問題也愈來愈多，所涉及的學(xué)科也愈來愈廣泛。

語言與人人皆相關(guān)，與社會各領(lǐng)域皆相關(guān)，是眾多學(xué)科研究或涉及的對象，故而對語言及其相關(guān)問題研究的語言學(xué)，也涉及眾多人，涉及眾多的社會領(lǐng)域，涉及許多個學(xué)科。準(zhǔn)確地講，語言學(xué)已經(jīng)不是一門學(xué)科，而是一個“學(xué)科群”。

一、語言學(xué)家族

語言學(xué)是一個龐大的家族。下面是一些語言學(xué)的名目：

1.語音學(xué)、音系學(xué)、實驗語音學(xué)、語音工程

2.詞匯學(xué)、語義學(xué)、邏輯語義學(xué)、詞典學(xué)、術(shù)語學(xué)、命名學(xué)

3.語法學(xué)

4.修辭學(xué)、語境學(xué)、話語分析、互動語言學(xué)、篇章語言學(xué)

5.文字學(xué)、書法學(xué)、字體學(xué)、語言藝術(shù)學(xué)

6.方言學(xué)、地理語言學(xué)、民族語言學(xué)、人類語言學(xué)、文化語言學(xué)

7.翻譯學(xué)

8.各語種語言學(xué)、盲文、手語、視覺語言學(xué)

9.歷史語言學(xué)、文獻(xiàn)語言學(xué)、語言學(xué)史

10.理論語言學(xué)、普通語言學(xué)、語言類型學(xué)、對比語言學(xué)、歷史比較語言學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)（形式語言學(xué)）、認(rèn)知語言學(xué)、功能語言學(xué)

11.應(yīng)用語言學(xué)、語言教育學(xué)、數(shù)理語言學(xué)、語言信息處理、語料庫語言學(xué)

12.社會語言學(xué)、人口語言學(xué)、生態(tài)語言學(xué)

13.領(lǐng)域語言學(xué)、新聞?wù)Z言學(xué)、廣告語言學(xué)、播音學(xué)、法律語言學(xué)、軍事語言學(xué)、網(wǎng)絡(luò)語言學(xué)

14.病理語言學(xué)、心理語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、生理語言學(xué)、生物語言學(xué)、動物語言學(xué)

15.兒童語言學(xué)、老年語言學(xué)、性別語言學(xué)、家庭語言學(xué)

16.語用學(xué)、語言符號學(xué)、語言哲學(xué)、模糊語言學(xué)、政治語言學(xué)

17.語言經(jīng)濟學(xué)

18.語言規(guī)劃學(xué)……

這70余個語言學(xué)名目，是憑經(jīng)驗枚舉出來的，排列也較隨意，肯定會有不少遺漏。有些名目代表較高的層次、較大的學(xué)科，其下還有一些分支名目；有些名目代表層次較低的較小的學(xué)科，嚴(yán)格講可以歸入較高的門類。有些是傳統(tǒng)的老學(xué)科，有些是剛剛興起的新學(xué)科。“各語種語言學(xué)”不是具體的語言學(xué)名目，指的是漢語語言學(xué)、英語語言學(xué)、法語語言學(xué)、德語語言學(xué)、俄語語言學(xué)等，而每個語種語言學(xué)之下，還可以分出不同的語言學(xué)名目。比如漢語語言學(xué)之下還可以分出漢語史、古代漢語、現(xiàn)代漢語等；古代漢語還可分為音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、文字學(xué)等；現(xiàn)代漢語可以分為漢語語音學(xué)、漢語詞匯學(xué)、漢語語法學(xué)、漢語修辭學(xué)、現(xiàn)代漢字學(xué)等；漢語方言十分復(fù)雜，漢語方言學(xué)是一門重要的學(xué)科。

總之，上述70余個語言學(xué)名目及其排列，不是語言學(xué)的科學(xué)體系，只是語言學(xué)家族的示意圖，但由此已能看出語言學(xué)科群的基本面貌。

二、語言學(xué)研究的七大領(lǐng)域

語言學(xué)古老而又年輕，其研究內(nèi)容十分廣泛，歸結(jié)起來可以將之分為七大學(xué)術(shù)領(lǐng)域：

（一）語言結(jié)構(gòu)研究

語言是一個符號系統(tǒng)。語言結(jié)構(gòu)主要由語音、語匯（又稱“詞匯”）、語法三個子系統(tǒng)構(gòu)成。有了文字便產(chǎn)生了書面語，文字之于書面語，相當(dāng)于語音之于口語，就此而言，也可以把文字歸入語言結(jié)構(gòu)的范疇，文字學(xué)因此也是語言學(xué)的一個分支。標(biāo)點符號的研究、拼音注音的研究，甚至盲文、手語等特殊人群語言及文字的研究等，也可以歸入廣義的語言結(jié)構(gòu)研究。

語言結(jié)構(gòu)研究，有現(xiàn)代也有古代，有共時也有歷史，有共同語也有方言，有單語也有多語，有語種的也有語支、語族、語系及所有語言的，有事實也有理論，等等，于是便有了各種各樣的研究語言結(jié)構(gòu)的語言學(xué)。語言結(jié)構(gòu)研究常被中國語言學(xué)界稱為“本體研究”，是語言學(xué)研究最早、最深入、成果最豐碩、具有語言學(xué)界“顯學(xué)地位”的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。

（二）語言功能研究

語言的存在價值就在于它的功能。語言的主要功能在交際、思維和文化三個方面，其他功能還有語言認(rèn)同、智力開發(fā)等。語言功能研究的基本任務(wù)，就是要了解語言都有哪些功能，這些功能之間是什么關(guān)系，這些功能的發(fā)生原理和運作機理如何，怎樣充分發(fā)揮語言的正功能而抑制其負(fù)功能。語言功能雖是語言學(xué)古老的研究話題，但是學(xué)界至今對語言功能的認(rèn)識還很不全面、很不系統(tǒng)。值得注意的是，這一領(lǐng)域仍是許多交叉學(xué)科、新興學(xué)科的誕生地和興趣點，語言政策與規(guī)劃研究本質(zhì)上就屬于語言功能研究（參見李宇明2015）。

（三）語言應(yīng)用研究

語言應(yīng)用包括兩大方面：語言的運用；語言知識與技術(shù)的應(yīng)用。語言的運用是指“聽、說、讀、寫、譯”等具體語言行為，換言之，就是話語理解、話語生成和話語翻譯。話語理解是通過聽、讀來理解具體的言語作品；話語生成是將抽象的語言與時空、人物等語境因素結(jié)合起來，通過說、寫具體化為言語或言語作品；話語翻譯是將某言語作品進(jìn)行語碼轉(zhuǎn)換，包括不同語種的翻譯，也包括古今語碼的轉(zhuǎn)換、共同語與方言的語碼轉(zhuǎn)換、方言間的語碼轉(zhuǎn)換等。“譯”是今天重要的語言行為，應(yīng)與“聽、說、讀、寫”并提。修辭學(xué)、語境學(xué)、話語分析、互動語言學(xué)、篇章語言學(xué)、翻譯學(xué)、語用學(xué)等，都在處理語言運用問題。

語言知識的應(yīng)用人人都會涉及，但某些行業(yè)卻會更多地運用語言知識，甚至成為主要的專業(yè)技能，比如語文教學(xué)、外語教學(xué)、辭書編纂、術(shù)語規(guī)范、語言數(shù)據(jù)庫標(biāo)注等行業(yè)。語言技術(shù)過去只為少數(shù)人從事和談?wù)?，而隨著移動網(wǎng)絡(luò)、智能手機和大數(shù)據(jù)時代的到來，如今社會過半的人群都經(jīng)常應(yīng)用現(xiàn)代語言技術(shù)，語言應(yīng)用研究不能忽視語言技術(shù)的研發(fā)及其社會應(yīng)用問題。

語言應(yīng)用有個人與社會之分。個人語言應(yīng)用屬于個人語言生活，通過語言而進(jìn)行工作，通過語言而獲取發(fā)展，通過語言而得到身心愉悅。社會語言應(yīng)用主要在社會各領(lǐng)域進(jìn)行，構(gòu)成領(lǐng)域語言生活，產(chǎn)生領(lǐng)域語言學(xué)。

專門研究語言應(yīng)用的學(xué)科，稱為“應(yīng)用語言學(xué)”。語言教學(xué)是最早的應(yīng)用語言學(xué)，之后又發(fā)展出計算機語言理解，發(fā)展出對廣告語言、新聞?wù)Z言、廣播電視語言、法律語言、軍事語言等的研究。而今，語言教學(xué)、計算機語言理解已經(jīng)獨立成學(xué)，應(yīng)用語言學(xué)中的其他分支也會再立學(xué)門，形成廣告語言學(xué)、新聞?wù)Z言學(xué)、廣播電視語言學(xué)、法律語言學(xué)、軍事語言學(xué)等，構(gòu)成語言應(yīng)用研究的龐大學(xué)術(shù)家族?？傮w而言，語言應(yīng)用研究的內(nèi)涵是不太明晰的，外延是開放的。正是這種不明晰和開放性，形成了應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)術(shù)活力和包容性。

（四）人類語言學(xué)習(xí)研究

語言學(xué)習(xí)是人類自古以來最重要的教育活動。母語教育主要是書面語教育，后來從西方開始又發(fā)展起外語教學(xué)。第二次世界大戰(zhàn)以后，語言教育逐漸普及起來，語言學(xué)習(xí)的研究也廣泛開展起來。語言學(xué)習(xí)類型，有多種分類：

第一，母語學(xué)習(xí)和外語學(xué)習(xí)。母語學(xué)習(xí)又有不同情況：幼兒的語言習(xí)得，基礎(chǔ)教育階段的書面語學(xué)習(xí)，掃盲教育，僑民后裔的母語維持。在多民族國家，少數(shù)民族學(xué)習(xí)國語或國家通用語，民族之間相互的語言學(xué)習(xí)，不同于母語學(xué)習(xí)，也不同于外語學(xué)習(xí)，是一種值得重視的語言學(xué)習(xí)類型。

第二，根據(jù)語言獲得順序分類。由此可以將語言學(xué)習(xí)分為第一語言學(xué)習(xí)、第二語言學(xué)習(xí)、第N語言學(xué)習(xí)。第一語言學(xué)習(xí)與第二語言學(xué)習(xí)的差異，有較為清晰的認(rèn)識，但第三～N語言學(xué)習(xí)的情況尚未進(jìn)行專門研究。

雙語學(xué)習(xí)、移民母語的維持、因語言學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的洋涇浜與克里奧爾語、語言學(xué)習(xí)與文化多元化、個人與國家的語言能力等話題，隨著全球化問題而凸現(xiàn)出來。語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域不僅是語言教育學(xué)的關(guān)注點，也是家庭與社會發(fā)展的著力處，更是社會矛盾的多發(fā)地。

（五）機器語言學(xué)習(xí)研究

計算機語言處理是在20世紀(jì)50年代開始的新興學(xué)術(shù)領(lǐng)域。在移動互聯(lián)網(wǎng)、智能手機及正在到來的語言智能時代，以計算語言學(xué)、語料庫語言學(xué)、深度學(xué)習(xí)理論等為基礎(chǔ)，計算機語言處理技術(shù)一日千里，形成一批高新產(chǎn)業(yè)，并支持著語言資源、語言經(jīng)濟、語言產(chǎn)業(yè)等一批新概念、新學(xué)科。特別是在阿爾法狗（AlphaGo）的“吠聲”中，社會突然發(fā)現(xiàn)，計算機語言處理的成果已經(jīng)深入社會語言生活的諸多方面，人們已經(jīng)開始討論機器人對一些行業(yè)的重大影響、機器人進(jìn)入社會生活（“入世”）的順序（參見李宇明2017b），甚至人類是否會成為機器人的統(tǒng)治奴隸等問題。計算機語言處理，通俗點說，就是“機器語言學(xué)習(xí)”，讓機器具有語言能力，掌握語言智慧。它不僅是一個全新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也是對社會發(fā)生巨大影響的社會語言行動。

（六）語言與生理研究

語言及其運用，與生理的關(guān)系十分密切。口語的發(fā)音器官和聽覺器官、書面語的書寫器官和視覺器官、語言信息的神經(jīng)傳導(dǎo)系統(tǒng)和大腦語言中樞等的研究，需要聲學(xué)、書寫運動學(xué)、視覺學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)、腦科學(xué)、基因科學(xué)等領(lǐng)域的研究成果與技術(shù)。特別是隨著這些領(lǐng)域研究技術(shù)和研究器材的發(fā)展，語言的各種生理運作機制也逐漸得到認(rèn)識。

語言病理多與語言生理相關(guān)，如聾啞、盲、唇裂、聲帶問題、腦部傷病等導(dǎo)致的語言疾病。語言疾病的診治與康復(fù)，需要了解語言生理，需要醫(yī)學(xué)手段，當(dāng)然也需要心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等因素的參與。造成語言疾病的原因很復(fù)雜，有一些語言疾病，像口吃、語言發(fā)展遲緩、失讀癥、自閉癥而帶來的交際問題等，與生理的關(guān)系雖不密切，但神經(jīng)語言學(xué)等也許可以幫助診斷和治療。

（七）語言與認(rèn)知研究

語言與認(rèn)知（思維）的關(guān)系研究，從古希臘和中國古代的“名實”之論、“白馬非馬”之爭，就已經(jīng)開始了。過去主要討論的話題是語言與思維能否分離、語言與思維孰先孰后、語言決定思維還是思維決定語言等。20世紀(jì)，隨著語言哲學(xué)、話語分析、政治語言學(xué)、語言的跨文化研究等的興起，薩丕爾-沃爾夫?qū)W說和新洪堡德主義等受到新重視，獲得新發(fā)展。神經(jīng)語言學(xué)和腦科學(xué)的發(fā)展，使語言與認(rèn)知的研究進(jìn)入現(xiàn)代科學(xué)的領(lǐng)域。

語言學(xué)研究的問題還有許多，有些可能超出以上的七大領(lǐng)域。這七大領(lǐng)域之間也是相互關(guān)聯(lián)，甚至可能是有所交叉的。本文的主要目的不是為語言學(xué)的研究對象分類，而主要是展示語言學(xué)研究對象的豐富而廣泛。如此豐富而廣泛的研究對象，牽涉如此之多的學(xué)科門類，不同學(xué)科的學(xué)者又會秉持不同的研究理念、采用不同的研究方法與技術(shù)，形成著各自所謂的“語言學(xué)”。這便是語言學(xué)的豐富、廣泛而復(fù)雜狀況。

三、語言學(xué)三大分野

觀察語言學(xué)名目和語言學(xué)的研究內(nèi)容，可以相信語言學(xué)并不是一門學(xué)科，而是一個橫跨人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)和工科的學(xué)科群。在這個學(xué)科群中，幾乎沒有共同的學(xué)術(shù)目標(biāo)，使用著各種各樣的研究方法，聚集著各種學(xué)科背景的學(xué)者，說著大家都不怎么互通的學(xué)術(shù)話語。國外的許多大學(xué)都設(shè)置有語言學(xué)專業(yè)或語言系（參見楊亦鳴，徐杰 2010），但卻設(shè)在不同的學(xué)院里；語言學(xué)的學(xué)科歸屬，在不同的國家和地區(qū)的學(xué)術(shù)系統(tǒng)中，有的屬于文科，有的屬于理科，有的在科學(xué)院系統(tǒng)，有的在社會科學(xué)院系統(tǒng)。語言學(xué)專業(yè)的不同設(shè)置，語言學(xué)學(xué)科的不同歸屬，說明語言學(xué)學(xué)科身份的復(fù)雜性，說明有必要就語言學(xué)的身份進(jìn)行專門探討。

（一）語言科學(xué)

語言學(xué)首先是科學(xué)。語言科學(xué)有些分支屬于人文科學(xué)，有些分支屬于社會科學(xué)，有些分支屬于自然科學(xué)。人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)雖然差別很大，但都是為了探討語言之“真”，都是要發(fā)現(xiàn)語言、語言運用及與之相關(guān)現(xiàn)象的規(guī)律，豐富人類思想庫。

隨著科學(xué)的發(fā)展，特別是交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的發(fā)展，特別是研究手段的跨學(xué)科運用和研究理念的跨學(xué)科滲透，語言學(xué)的人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)的內(nèi)部分野也漸趨模糊；不僅人文科學(xué)與社會科學(xué)的分野漸趨模糊，就是它們與自然科學(xué)的分野也漸趨模糊，因為一方面語言、文字、語言病理等本身就具有物理、生理、心理、病理等自然科學(xué)的屬性，另一方面研究語言及其相關(guān)的問題，也會運用到數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、病理學(xué)、計算機科學(xué)等理工科的方法和實驗儀器，需要“語言工程”的實施。這也是語言學(xué)的學(xué)科走向和學(xué)科特點。

（二）語言技術(shù)學(xué)

語言的發(fā)展一直是在語言技術(shù)的推進(jìn)下發(fā)展的（參見李宇明2010、李宇明2017a），解釋語言發(fā)展史，不能不考慮語言技術(shù)因素。最早的語言技術(shù)是文字的創(chuàng)制，它使人類的語言開始擁有了光學(xué)媒介物，語言借助文字可以存后達(dá)遠(yuǎn)，可以進(jìn)行各種加工規(guī)范。之后，處理文字的語言技術(shù)成為語言技術(shù)發(fā)展的主流，制字、印刷技術(shù)不僅為書面語的傳播、普及創(chuàng)造了條件，而且也帶來了文體的發(fā)展和人類思維習(xí)慣的改善，促進(jìn)了知識的逐步普及，推進(jìn)著社會進(jìn)步。電的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用使語言技術(shù)發(fā)展到全新的階段，錄音錄像設(shè)備、擴音設(shè)備、電話電臺電視等，使語音可以直接存后達(dá)遠(yuǎn)，激光照排技術(shù)、海底電纜與通信衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)、移動電話、語言智能等，使語言文字的加工處理自動化、智能化，使語言文字的信息傳播多媒體化、即時化，每個人都必須具有一定的“語言裝備”和語言技術(shù)，才能進(jìn)行現(xiàn)代的語言交際。

語言交際更加依賴于語言技術(shù)，個人語言生活需要一定的語言技術(shù)設(shè)備，社會語言生活更是需要現(xiàn)代化的語言技術(shù)和語言裝備的支撐。故而語言技術(shù)的創(chuàng)新與推廣，各種語言工程的建設(shè)，成為當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的熱點，成為社會關(guān)注的熱點，自然也應(yīng)成為語言學(xué)新的生長點。

在此形勢之下，應(yīng)及時提出“語言技術(shù)學(xué)”的概念。語言技術(shù)學(xué)，探討的是語言之“善”；這“善”是“工欲善其事”（《論語·衛(wèi)靈公》）之“善”，是語言運用、語言應(yīng)用之“善”，目的是提升語言生活質(zhì)量。語言技術(shù)學(xué)不僅關(guān)心能夠產(chǎn)生有形語言產(chǎn)品的“硬技術(shù)”，也關(guān)心技術(shù)規(guī)程類的“軟技術(shù)”，語言教學(xué)、語言規(guī)范、語言翻譯、語言康復(fù)、語言大數(shù)據(jù)標(biāo)注等，都需要達(dá)到一定的“技術(shù)”水平，都有語言技術(shù)學(xué)的研究課題。

（三）語言藝術(shù)學(xué)

人是美學(xué)動物，語言使用遵守著美學(xué)原則，語言運用的規(guī)律可以從美學(xué)、藝術(shù)學(xué)的角度去探討。例如：許多修辭格或表現(xiàn)崇高美，或表現(xiàn)滑稽美，或表現(xiàn)整齊美，或表現(xiàn)錯綜美；文體風(fēng)格有各種表現(xiàn)，或鋪陳華麗，或簡潔樸實，或婉約綿柔，或剛毅俊朗。

以語言為基礎(chǔ)從古到今形成了獨特的文學(xué)藝術(shù)。散文、小說、劇本、寓言童話、詩歌、楹聯(lián)等文學(xué)，是語言的文學(xué)；話劇、相聲、小品等藝術(shù)是語言的藝術(shù)，戲劇、歌曲、電影等是語言作為主要因素參與形成的藝術(shù)。文學(xué)藝術(shù)中的語言運用、語言作用、語言之美，是文學(xué)、藝術(shù)學(xué)研究的對象，也是語言學(xué)研究的對象。

文字作為書面語言的物質(zhì)載體，在語言藝術(shù)中發(fā)揮著特殊作用，同時，其自身也有著諸多藝術(shù)特性，并構(gòu)成文字藝術(shù)，成為語言藝術(shù)的一大分支。文字藝術(shù)也是一個大家族：漢字古今字體演變及筆畫結(jié)構(gòu)，充滿著藝術(shù)之美，且在書寫實踐的基礎(chǔ)上發(fā)展出書法藝術(shù)；平面設(shè)計中也經(jīng)常運用漢字和字母，形成文字平面藝術(shù)，計算機字庫中的字體設(shè)計，形成字庫藝術(shù)；一些畫家，將文字、字母等與繪畫結(jié)合，“虎”字演畫為虎圖，“鷹”字演畫為鷹圖等，形成文字形象藝術(shù)；或者將文字、符號裝飾在一些奢侈品、紀(jì)念品、文化衫上，形成文字裝飾藝術(shù)。

語言運用的藝術(shù)，因語言而形成的文學(xué)藝術(shù)，以書法為首的一系列文字藝術(shù)，都是語言藝術(shù)學(xué)的研究對象。語言藝術(shù)學(xué)，探討語言之“美”，以美熏染社會人生。

求真之語言科學(xué)，求善之語言技術(shù)學(xué)，求美之語言藝術(shù)學(xué)，囊括了語言學(xué)的各分支，囊括了關(guān)于語言及其相關(guān)問題的研究。這些現(xiàn)象早就存在，這些研究一直在進(jìn)行，但過去人們“科學(xué)學(xué)”的意識不強，重視研究語言，而很少把語言學(xué)作為研究對象。對于語言學(xué)的“科學(xué)”性質(zhì)的認(rèn)識，不自覺不充分，也許主要認(rèn)可它的人文科學(xué)性質(zhì)，只有少數(shù)人在做社會科學(xué)屬性的語言學(xué)，而很少有人了解語言學(xué)的自然科學(xué)屬性。隨著實驗語音學(xué)、形式語言學(xué)、數(shù)理語言學(xué)、心理語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、病理語言學(xué)、計算語言學(xué)、語料庫語言學(xué)等的快速發(fā)展，認(rèn)識語言研究的自然科學(xué)屬性，尤為重要，不僅有重要的學(xué)術(shù)意義，更有重要的社會意義。

語言一直是在語言技術(shù)的推動下發(fā)展的，語言學(xué)也一直在嘗試用新的手段和儀器，但語言學(xué)卻很少專題研究語言技術(shù)，至今還沒有一部《語言技術(shù)史》。當(dāng)年，也許可以把語言技術(shù)研究放在應(yīng)用語言學(xué)里，或放在各有關(guān)學(xué)科中，而今情況不同了：語言信息處理和人工智能，語言的輸出、傳輸、輸入、反饋、儲存等各環(huán)節(jié)都需要機器的參與，甚至語言的編碼和解碼也可以有機器參與。這種情況所產(chǎn)生的效應(yīng)是：

其一，語言技術(shù)對語言的影響越來越大，特別是對語言傳播的速度、方式的影響，對文體類型和風(fēng)格的影響，對語言間相互接觸、吸收的影響，對語言生態(tài)的影響，都會愈來愈顯著。解釋語言的發(fā)展變化，解釋語言的運作機制等，已經(jīng)離不開對語言技術(shù)因素的分析。

其二，語言技術(shù)對語言學(xué)的影響也越來越大，一些重要的語言研究都需要語言工程和貴重的儀器設(shè)備，比如研究語言資源調(diào)查保護，需要錄音、錄像、語音分析、語音庫標(biāo)注貯存的設(shè)備及軟件；網(wǎng)絡(luò)語言研究，需要收集網(wǎng)絡(luò)語料的“爬蟲”軟件及有關(guān)的語言分析工具；大腦神經(jīng)語言機制的研究，需要使用電生理與神經(jīng)成像等技術(shù)設(shè)備，如事件相關(guān)電位（event-related potentials，ERP）、功能性核磁共振成像（functional magnetic resonance imaging，fMRI）、核磁共振腦磁圖（magnetoencephalography，MEG）等技術(shù)設(shè)備。語言研究愈來愈需要甚至是愈來愈依賴語言技術(shù)。

其三，語言技術(shù)產(chǎn)品成為人人必用之物。如果說，過去不識字是文盲，那么今天不會使用現(xiàn)代語言技術(shù)產(chǎn)品，如計算機的word系統(tǒng)、PPT系統(tǒng)、電子郵件系統(tǒng)、手機的微信系統(tǒng)等，就會成為“語言技術(shù)盲”。

其四，語言技術(shù)及其產(chǎn)品，促進(jìn)著社會語言生活現(xiàn)代化，而且也出現(xiàn)一大批語言產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)多數(shù)成為社會高新產(chǎn)業(yè)。大數(shù)據(jù)主要是語言大數(shù)據(jù)，人工智能主要是語言智能，大數(shù)據(jù)和人工智能正在締造一個智能時代，而這個新時代在很大程度上要依賴于語言技術(shù)的推進(jìn)，人與機器人共事共處時代到來的快慢，取決于機器人與人類對話的能力。

語言技術(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過應(yīng)用語言學(xué)的翼羽所惠，為學(xué)術(shù)計，為社會發(fā)展計，都應(yīng)獨立成學(xué)。當(dāng)然，認(rèn)識語言學(xué)的自然科學(xué)性質(zhì)不易，認(rèn)識語言學(xué)的技術(shù)學(xué)性質(zhì)也許更難。比較而言，語言學(xué)的藝術(shù)學(xué)屬性也許較易認(rèn)同，歷代的文學(xué)評論和書法之論，為語言藝術(shù)學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)，包括書法藝術(shù)、文字平面藝術(shù)、字庫藝術(shù)、文字形象藝術(shù)、文字裝飾藝術(shù)等多種文字藝術(shù)在內(nèi)的語言藝術(shù)領(lǐng)域，聚集了大批的優(yōu)秀學(xué)人，有著廣泛的社會實踐活動和社會影響力，主要問題是各種語言藝術(shù)門類如何進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通，語言學(xué)如何有機參與語言藝術(shù)學(xué)的研究與發(fā)展。

四、全面認(rèn)識語言學(xué)的學(xué)科性質(zhì)的意義

全面認(rèn)識語言學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，特別是認(rèn)識語言學(xué)的學(xué)科群特點，具有多方面的意義。

（一）語言學(xué)的學(xué)科整合

語言學(xué)的學(xué)術(shù)研究實踐，已經(jīng)鋪展到廣袤的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，但是語言學(xué)的理論體系遠(yuǎn)不能覆蓋這些研究實踐，比如，現(xiàn)在還無力寫出一部包含70余個語言學(xué)名目、七大研究領(lǐng)域、三大分野的語言學(xué)概論。語言學(xué)之網(wǎng)還是片片分離的，未能織成一張學(xué)術(shù)大網(wǎng)，更談不上有一個張目之綱了。這種狀況，使得各種名目的語言學(xué)沒有共同的“問題”追求，故而每位學(xué)者、每個分支學(xué)科的研究發(fā)現(xiàn)，難以為語言學(xué)界所共享。顯然，語言學(xué)的學(xué)科整合已經(jīng)是個重要問題，將語言學(xué)的各片連接起來而成大網(wǎng)，在結(jié)網(wǎng)之時注意形成張目之綱，以便能夠“綱舉目張”。

現(xiàn)有的語言學(xué)理論體系，是以語言結(jié)構(gòu)為研究基點的，大量的關(guān)于語言運用的問題都被邊緣化，比較難以進(jìn)入語言學(xué)的理論體系，語言知識、語言技術(shù)等應(yīng)用語言學(xué)的問題，就更加難以顧及了。而且，現(xiàn)有的語言學(xué)理論體系，主要吸收的是語言學(xué)家們的研究，而其他學(xué)科關(guān)于語言問題的研究成果較少納入，而這些年來交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、其他學(xué)科發(fā)展飛快，其語言問題研究的確有較多值得關(guān)注的成果。如此看來，語言學(xué)的學(xué)科整合，就是試圖建立覆蓋整個語言學(xué)科群的學(xué)科體系，進(jìn)而尋找學(xué)科群的“共同問題”，各語言學(xué)分支“同心同德”地發(fā)展語言學(xué)。具體的做法，也許有二：其一，將研究基點從“語言結(jié)構(gòu)”移動至“語言運用”，或者說實現(xiàn)由“語言”向“話語”的基點轉(zhuǎn)變。以語言運用（話語）作為基點，內(nèi)可以研究語言結(jié)構(gòu)，外可以研究“語言生活”，語言生活是語言運用、語言知識與技術(shù)應(yīng)用等所形成的社會生活，也包括語言學(xué)習(xí)、語言研究等。以此為研究基點，也許可以編織起一個較有解釋力、有較大覆蓋面的語言學(xué)大網(wǎng)。其二，擴大視野，把交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、其他學(xué)科的語言問題研究成果，積極地吸收整合。

（二）語言學(xué)的學(xué)科設(shè)置

學(xué)科設(shè)置，主要是指學(xué)術(shù)研究和專業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)科設(shè)置，主要表現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)共同體的組織和研究生教育等領(lǐng)域。學(xué)科設(shè)置的原則是，既要符合學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀，又能促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。學(xué)科設(shè)置是學(xué)術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，大學(xué)和科研院所的教學(xué)、科研人員都在一定的學(xué)科中工作，比如語言學(xué)，大學(xué)和科研院所的從業(yè)者就有十?dāng)?shù)萬之眾，是一只巨大的學(xué)術(shù)生力軍。

中國學(xué)科設(shè)置的基本格局是文科和理科分離。這種設(shè)置過去有其合理性，但當(dāng)前已不合時宜，語言學(xué)的自然科學(xué)屬性和技術(shù)學(xué)屬性，就是不合時宜之一例。舍此不論，高校學(xué)科目錄對語言學(xué)的布局，更是不合學(xué)術(shù)發(fā)展之實。楊亦鳴和徐杰（2010）指出，語言學(xué)在2005年的學(xué)科目錄（其實也是現(xiàn)今學(xué)科目錄）中，處在多個學(xué)科的二級學(xué)科、三級學(xué)科的地位，且被分割在中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)、民族學(xué)、信息科學(xué)等不同的學(xué)科門類中。語言學(xué)的如此放置，顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)科發(fā)展的實際，且對學(xué)科發(fā)展形成了多重阻礙。

這種學(xué)科設(shè)置的弊端，劉丹青和張伯江（2010）、陸儉明和沈陽（2010）、楊亦鳴和徐杰（2010）、游汝杰（2010）等先生已經(jīng)有較為犀利的批評。之后數(shù)年來，這種批評聲音不斷，要求調(diào)整高校學(xué)科目錄中語言學(xué)地位的呼聲不斷。本文結(jié)合這些意見，將目前學(xué)科設(shè)置的弊端歸結(jié)為三：

其一，語言學(xué)不能作為一個學(xué)科或?qū)W科群來進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，語言學(xué)工作者被碎片化地分割在多個學(xué)科中，嚴(yán)重影響了語言學(xué)學(xué)術(shù)思想的交流碰撞，嚴(yán)重影響了學(xué)術(shù)成果及方法、手段、資源的共享共用，嚴(yán)重影響了學(xué)者之間的合作及高層次的學(xué)術(shù)組織的建設(shè)，嚴(yán)重制約了語言學(xué)的學(xué)科發(fā)展。這也是當(dāng)前高?！半p一流”建設(shè)中，語言類學(xué)科需要解決的首要問題。

其二，語言學(xué)近些年來發(fā)展最快的是應(yīng)用型、交叉型學(xué)科，這些學(xué)科是語言學(xué)新的生長點，孕育著學(xué)科的未來走向。這種有學(xué)術(shù)價值和社會效益的新學(xué)科，一開始必然較為薄弱，需要多個語言學(xué)分支學(xué)科的支持。而目前碎片化、藩籬式的學(xué)科設(shè)置，無論是在學(xué)術(shù)思想、還是人力資源上，都不利于應(yīng)用型、交叉型學(xué)科發(fā)展，不利于學(xué)科創(chuàng)新。

其三，學(xué)科設(shè)置的重要作用之一是人才培養(yǎng)，學(xué)術(shù)發(fā)展的潛力也在于人才培養(yǎng)。目前的學(xué)科設(shè)置是以語種為基礎(chǔ)的，主要考慮的是中文教學(xué)、外語教學(xué)和民族語文教學(xué)等。過去，大學(xué)本科是專業(yè)人才培養(yǎng)的基本層面，而今天專業(yè)學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)的層面已經(jīng)上移到了研究生層面；隨著科學(xué)分工越來越細(xì)，大學(xué)的多數(shù)本科都需要多門學(xué)科的支撐。本科之專業(yè)與研究生之學(xué)科，是兩個有關(guān)聯(lián)但不能混同的概念。目前語言學(xué)的學(xué)科設(shè)置，語種貧乏，語言學(xué)視野狹窄，語言學(xué)的研究方法訓(xùn)練不足，不利于語言學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，也不利于發(fā)揮對本科的學(xué)術(shù)滋潤。

語言學(xué)的學(xué)科地位調(diào)整，其勢必行，相信只是時間問題和調(diào)整的步驟問題。而怎么調(diào)整學(xué)界還沒有一致意見，因此，認(rèn)識語言學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是至關(guān)重要的。顯然，理想的狀態(tài)是，語言學(xué)應(yīng)當(dāng)設(shè)置為一個學(xué)科門類，其下的學(xué)科設(shè)置也應(yīng)當(dāng)根據(jù)其學(xué)科群性質(zhì)、特別是應(yīng)當(dāng)根據(jù)語言學(xué)的未來發(fā)展，巧做安排。

（三）學(xué)科效益

學(xué)科是有巨大效益的，語言學(xué)的學(xué)科效益可以從學(xué)術(shù)效益和社會效益兩個方面看。學(xué)術(shù)效益除了上面討論的語言學(xué)的發(fā)展之外，還表現(xiàn)在向相關(guān)學(xué)科的輻射。其一，語言、話語和語言生活是多學(xué)科的研究對象，比如哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)等。語言學(xué)是研究語言的“主學(xué)科”，其任務(wù)之一就是向相關(guān)學(xué)科提供研究成果、研究方法等。其二，語言學(xué)的學(xué)科群性質(zhì)，決定了它最易形成交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，形成新的學(xué)科生長點。近幾十年來，語言學(xué)的學(xué)科輻射作用已經(jīng)使許多學(xué)科受益，甚至被一些學(xué)者稱為“領(lǐng)先學(xué)科”。當(dāng)然，輻射是互惠互利的，語言學(xué)在這種學(xué)科輻射中也獲益很多。學(xué)科的分化與交叉，是當(dāng)代學(xué)術(shù)發(fā)展的大趨勢，語言學(xué)應(yīng)當(dāng)利用自身優(yōu)勢，自覺地進(jìn)行這種學(xué)科輻射。由于多種原因，中國語言學(xué)的這種輻射能量沒有很好發(fā)揮，這是一個嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)話題，需要語言學(xué)界和其他學(xué)界一起正視。

語言學(xué)的社會效益，主要是向社會輻射。語言在哪里，語言學(xué)就能夠輻射到哪里，也應(yīng)當(dāng)輻射到哪里。語言學(xué)的社會輻射作用是多方面的，從社會發(fā)展、國家安全到公民語言能力的培養(yǎng)，無不需要語言學(xué)助力。而如今的現(xiàn)實是，社會比較缺乏語言意識，一些部門和地區(qū)的決策缺乏語言學(xué)常識，家庭的語言規(guī)劃缺乏現(xiàn)代語言觀念；而另一方面，語言學(xué)界也須有服務(wù)社會的自覺意識，主動研究社會發(fā)展中遇到的語言學(xué)問題，并應(yīng)提倡科普義務(wù)，向社會及時傳播語言學(xué)成果，讓社會及時分享語言學(xué)發(fā)展的紅利。

五、結(jié) 語

語言學(xué)已經(jīng)是一個巨大的學(xué)科群，學(xué)科名目逾70個，研究內(nèi)容涉及語言結(jié)構(gòu)、語言功能、語言應(yīng)用、人類語言學(xué)習(xí)、機器語言學(xué)習(xí)、語言與生理、語言與認(rèn)知等七大領(lǐng)域，高校及科研院所從業(yè)者有十余萬之眾。語言學(xué)的學(xué)科性質(zhì)有科學(xué)、技術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)三大分野。語言科學(xué)橫跨人文科學(xué)、社會科學(xué)和自然科學(xué)，目標(biāo)是獲取語言規(guī)律之“真”；語言技術(shù)學(xué)是研究語言技術(shù)、發(fā)展語言技術(shù)的學(xué)科，目標(biāo)是發(fā)揮語言學(xué)之“善”，幫助社會用好語言技術(shù)；語言藝術(shù)學(xué)探討語言運用之美，發(fā)展語言藝術(shù)、文字藝術(shù)，用“美”來熏陶社會。

認(rèn)識語言學(xué)的學(xué)科群性質(zhì)，意義重大。首先是整合語言學(xué)，編制出能夠覆蓋70余目、七大學(xué)術(shù)領(lǐng)域、三大學(xué)術(shù)分野的當(dāng)今語言學(xué)之巨大網(wǎng)絡(luò)，且能夠“綱舉目張”。語言學(xué)整合的具體舉措之一，就是將研究基點由“語言結(jié)構(gòu)”向“語言運用”移動，或曰由“語言”向“話語”移動。其次要科學(xué)設(shè)置語言學(xué)的學(xué)科目錄，使其既能符合學(xué)術(shù)研究實際，又能促進(jìn)語言學(xué)的發(fā)展。當(dāng)今的學(xué)科目錄設(shè)置，以語種為分割，使得語言學(xué)碎片化、藩籬化，不利于語言學(xué)的發(fā)展，不利于語言學(xué)人才的培養(yǎng)。第三，要充分發(fā)揮語言學(xué)學(xué)科群的輻射作用，將語言學(xué)的旨趣、成果和技術(shù)手段等，向相關(guān)學(xué)科輻射，向社會各語言生活領(lǐng)域輻射。特別要認(rèn)識到，在即將到來的“語言智能時代”，語言學(xué)這種輻射作用意義更為重大，社會效益更為宏大，時間更為緊迫。履行好語言學(xué)的學(xué)術(shù)責(zé)任和社會責(zé)任，發(fā)揮好語言學(xué)的輻射作用，是語言學(xué)應(yīng)該思考的問題，也是相關(guān)學(xué)科和學(xué)術(shù)管理者應(yīng)當(dāng)思考的問題。

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