【摘要】在藝術(shù)類大學(xué)里面，英語(yǔ)教學(xué)往往是被忽視的一部分。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于藝術(shù)專業(yè)水平的要求比較高，往往會(huì)需要藝術(shù)水平與英語(yǔ)能力都很高的復(fù)合型人才。本文首先概述了藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題。然后分析了英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的作用，最后提出了加強(qiáng)英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)改良措施。

【關(guān)鍵詞】英文原聲電影；藝術(shù)類大學(xué)；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】武瑩（1983- ），女，四川梓潼人，四川傳媒學(xué)院外國(guó)語(yǔ)部，講師，碩士，主要研究方向：英語(yǔ)翻譯和英語(yǔ)教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】四川省教育廳資助項(xiàng)目（科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)）：《表演專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革初探》（人文社科），項(xiàng)目編號(hào)：15TD0040。

引言

由于學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)科地位時(shí)常被忽視，英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用還處于初級(jí)發(fā)展階段。許多大學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還停留在筆試階段，有些學(xué)生甚至因?yàn)榇髲?qiáng)度的藝術(shù)知識(shí)技能練習(xí)，而忽略了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累，特別是對(duì)于在大學(xué)里面這些非英語(yǔ)專業(yè)的藝術(shù)類大學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)積極性有所欠缺，平時(shí)接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)非常少，有些學(xué)生就算愛(ài)看美劇，觀看的習(xí)慣也不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平都很難得到有效提高。本文以藝術(shù)類大學(xué)為例進(jìn)行一定的分析和講解，進(jìn)行英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用探討和研究。

一、藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題研究

1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)模式僵硬互動(dòng)性不強(qiáng)。過(guò)去的藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)只注重于課本知識(shí)技巧的講解，忽略了實(shí)際運(yùn)用能力，忽略了學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)水平，以及他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上期望得到什么。老師的教學(xué)應(yīng)該因人而異，對(duì)于不同的學(xué)生要采取不同的教育模式。在這個(gè)過(guò)程中，有一個(gè)不可忽視的部分就是學(xué)生自身的表達(dá)能力的改變和提升，興趣和愛(ài)好永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最有幫助的老師。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課教學(xué)是老師在講臺(tái)上進(jìn)行字、詞、句、篇章和語(yǔ)法的分析與講解，并且對(duì)于文章表達(dá)的思想感情、作者的觀點(diǎn)態(tài)度以及時(shí)代文化背景也進(jìn)行闡述，這在某種程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展。而傳統(tǒng)的藝術(shù)類大學(xué)的英語(yǔ)課堂，均是采用大班教學(xué)，學(xué)生人數(shù)眾多，老師無(wú)法對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行關(guān)注，不能分層次滿足不同學(xué)生不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，只能進(jìn)行傳統(tǒng)的一致性教學(xué)。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是一門靈活的課程，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的想法，以人為本，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。對(duì)于記憶能力差、卻認(rèn)真刻苦的學(xué)生應(yīng)該注重心態(tài)的引導(dǎo)；對(duì)于思維活躍但缺乏耐心恒心的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行規(guī)范化的指導(dǎo)，讓他們都能夠更上一層樓，突破自身思維的局限性，提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，能夠大膽地將自己想表達(dá)的內(nèi)容用英文的方式說(shuō)出來(lái)。在課堂學(xué)習(xí)上，老師應(yīng)該盡量避免對(duì)知識(shí)的強(qiáng)制性輸入，將更多的發(fā)言時(shí)間交給學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考，并且鼓勵(lì)他們積極地進(jìn)行提問(wèn)。老師能夠解答的，就當(dāng)場(chǎng)給他們講解正確的答案，老師不能解答的，就與學(xué)生一起進(jìn)行研究，在這個(gè)過(guò)程中，既能讓學(xué)生了解到新的課本知識(shí)，又能增進(jìn)學(xué)生和老師之間的感情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中共同進(jìn)步共同成長(zhǎng)，這也是我們推行教學(xué)改革的意義。

2.藝術(shù)類大學(xué)教學(xué)缺乏語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)很重要的部分就是語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造，對(duì)于藝術(shù)類大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)零碎化、片段化的過(guò)程，他們除了上自己所學(xué)的專業(yè)課之外，還要利用其他時(shí)間復(fù)習(xí)課堂上的內(nèi)容，進(jìn)行課程內(nèi)容的練習(xí)和實(shí)踐，所以留給英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間很少，而更不必說(shuō)對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力的綜合培養(yǎng)了。課堂教學(xué)基本是中文講解，進(jìn)行課文或者段落的分析，這種授課模式只是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，不能為學(xué)生創(chuàng)造自由的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在課堂上學(xué)到的也只是一些基礎(chǔ)的，理論化的知識(shí)框架。這種學(xué)習(xí)環(huán)境造成課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得不到改進(jìn)，課堂筆記印象不深刻，不能將課堂上學(xué)到的東西靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活中。學(xué)生平時(shí)交流的主要群體就是自己的同學(xué)，沒(méi)有提高英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和空間，嚴(yán)重缺乏語(yǔ)言環(huán)境。所以學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)都是敬而遠(yuǎn)之，認(rèn)為和自己沒(méi)有關(guān)系，以一種消極被動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生表達(dá)能力差，不敢說(shuō)英語(yǔ)。在傳統(tǒng)藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，學(xué)生在課堂上只是一味地聽(tīng)老師講解，卻沒(méi)有勇氣自己站起來(lái)發(fā)言。許多老師授課方式比較嚴(yán)格，學(xué)生回答問(wèn)題總是害怕說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)了之后就會(huì)遭到批評(píng)，這更加導(dǎo)致學(xué)生不敢張口。所以英語(yǔ)口語(yǔ)一直停留在初始階段，得不到很好的提升，進(jìn)而陷入一種惡性循環(huán)。所以老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該因人而異，對(duì)于不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，對(duì)同學(xué)多采取鼓勵(lì)的態(tài)度，讓他們勇于開(kāi)口，敢于犯錯(cuò)，并正視自己的錯(cuò)誤進(jìn)行改正和提高，這樣才能提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的作用

1.可以為學(xué)生創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生了解英語(yǔ)整體的語(yǔ)言環(huán)境，而不是讓語(yǔ)言停留在片段化。并且圖像與聲音結(jié)合的方式往往能加深學(xué)生的印象，從而從視頻中不由自主地學(xué)習(xí)到一些英文單詞，并且能夠把握它們的準(zhǔn)確發(fā)音。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是潛移默化的，通過(guò)視頻的播放可以讓學(xué)生看見(jiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，擺脫傳統(tǒng)的課本理論講解，這不僅改變了課堂授課模式，而且豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極尋找經(jīng)典的視頻進(jìn)行播放，從而與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)、共同探討。在這個(gè)過(guò)程中了解學(xué)生英語(yǔ)發(fā)展的缺陷所在，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極地開(kāi)口講英語(yǔ)，不一定要十分流利，但要勇于開(kāi)口。這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己，在英語(yǔ)的大語(yǔ)言環(huán)境中不知不覺(jué)提高自己的口頭表達(dá)能力和理解能力。

2.可以讓學(xué)生了解外國(guó)人的思維方式和情感追求。視頻往往能夠表現(xiàn)一定的感情和思想，通過(guò)視頻的觀看可以了解英美人民的生活習(xí)慣和語(yǔ)言風(fēng)格。英美國(guó)家的語(yǔ)言有時(shí)風(fēng)趣幽默，并且?guī)в袕?qiáng)烈的感情變化。同時(shí)，他們的風(fēng)俗習(xí)慣也需要學(xué)習(xí)。通過(guò)觀看學(xué)習(xí)，還可以了解外國(guó)人餐桌禮儀上的文化，明白他們過(guò)節(jié)日的時(shí)候需要準(zhǔn)備哪些東西，開(kāi)展哪些活動(dòng)等。視頻可以將這些內(nèi)容生動(dòng)形象地展示出來(lái)，加深學(xué)生的印象，從而通過(guò)對(duì)視頻的學(xué)習(xí)了解他們的思維方式和感情表達(dá)方式，使學(xué)生能夠深刻理解英語(yǔ)文化源頭，打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。由于大學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸西方文化與思想，對(duì)其了解程度也呈現(xiàn)碎片化、片面化，常常處于一種幻想的理想狀態(tài)。通過(guò)英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解西方文化價(jià)值觀，帶著批判的思維去看問(wèn)題。

3.可以提高課堂活躍度，豐富教學(xué)內(nèi)容。視頻播放的方式往往能夠集中學(xué)生的注意力，因?yàn)樗且粋€(gè)動(dòng)態(tài)的展示過(guò)程，并且有故事情節(jié)的發(fā)展，能夠在學(xué)生觀看學(xué)習(xí)過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的思考，引起學(xué)生的興趣，這也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的部分。而且通過(guò)視頻的觀看之后學(xué)生可以通過(guò)口頭的方式自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，這可以從某個(gè)程度上驅(qū)動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí)“一句英語(yǔ)應(yīng)該怎樣去表達(dá)出來(lái)才能獲得大家的理解”。這是一個(gè)主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而且學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到一些口語(yǔ)較好的學(xué)生的表達(dá)方式，明白自己與他人的差距何在，從而間接鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，做好英語(yǔ)詞匯的積累，并且掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自己的英語(yǔ)水平。對(duì)于學(xué)生在觀看過(guò)程中不懂的問(wèn)題老師可以先組織學(xué)生進(jìn)行討論，然后選出代表進(jìn)行講解，最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讓老師和學(xué)生在觀看過(guò)程中共同探討、共同進(jìn)步。

三、加強(qiáng)英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中應(yīng)用的改良措施

1.老師在課前征集學(xué)生意見(jiàn)準(zhǔn)備一些精選視頻。在課堂上播放英文原聲電影，是對(duì)于課堂內(nèi)容的一個(gè)創(chuàng)新，對(duì)于播放什么類型的電影，可以由學(xué)生提供建議然后老師進(jìn)行審核和挑選。一方面可以提高學(xué)生的自主積極性，另一方面可以通過(guò)這種方式加強(qiáng)學(xué)生與老師的互動(dòng)和交流。比如電影《阿甘正傳》，講述了一個(gè)小男孩從小由于身體殘疾而被朋友們嘲笑，但是他一直相信自己，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力最后變成一個(gè)跑步超人，并且創(chuàng)新體育賽事的記錄成為眾所周知的明星，獲得極大榮譽(yù)和驕傲。這個(gè)故事非常振奮人心，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中能夠理解和感受主人公思想情感的變化，從而獲得不管是學(xué)習(xí)上還是生活中的收獲和感悟。還有一部電影《肖申克的救贖》也是經(jīng)典之作，電影中的主人公由于被誣陷殺死自己的妻子而被判無(wú)期徒刑關(guān)入監(jiān)獄，和其他監(jiān)獄里的人一樣接受里面的改造。許多人由于已經(jīng)習(xí)慣了在監(jiān)獄里面的生活從而失去了自己的信仰和追求，甚至覺(jué)得監(jiān)獄就是他們的家，如果離開(kāi)那里他們將無(wú)法生存。而電影中的男主人公卻沒(méi)有因?yàn)橹刂氐母邏Χё∽约嚎释杂傻男?，?jiān)持不懈地挖開(kāi)了一條通往監(jiān)獄外世界的隧道，最后重獲清白和自由。在其他人看來(lái)，這是一件無(wú)法完成的或者說(shuō)是不可思議的事情，但是他卻做到了，憑借自己頑強(qiáng)的信仰和意念。這些經(jīng)典電影不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)里面的經(jīng)典段落，而且表現(xiàn)出了一種積極向上的力量，可以激勵(lì)學(xué)生相信自己，頑強(qiáng)拼搏。不僅培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，還可以感受視頻中主人公的人格魅力，從而進(jìn)行內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，這也是我們教學(xué)改革的追求所在。

2.老師挑選電影中的重點(diǎn)句子進(jìn)行講解。視頻中的一些經(jīng)典句子可以結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行賞析講解，分析句型結(jié)構(gòu)與表達(dá)技巧，加深學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。比如說(shuō)《阿甘正傳》里面的句子：Life was like a box of chocolates， you never know what youre gonna get. 將生活比作巧克力，它的結(jié)果往往讓人出乎意料。這個(gè)句子結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，但是如果放在作文中或者是在平時(shí)的口頭交談中表達(dá)出來(lái)，肯定會(huì)是一大亮點(diǎn)，賦予哲學(xué)意味并且耐人尋味。《肖申克的救贖》里面的經(jīng)典句子These walls are kind of funny like that. First you hate them， then you get used to them. Enough time passed， get so you depend on them. That‘s institution alized. 表達(dá)了人在一定的環(huán)境中會(huì)潛移默化地被影響，然后慢慢磨滅自己原來(lái)的樣子。而電影中的另一句話 I have to remind myself that some birds dont mean to be caged. Their feathers are just too bright. And when they fly away， the part of you that knows it was a sin to lock them up. DOES rejoice. Still， the place you live in is that much more drab and empty that theyre gone. I guess I just miss my friend. 這是有哲學(xué)意味的一段話，展示了完全相反的觀點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)自由的向往和追求，主人公將自己比作一只困在籠子里的小鳥，但是它的翅膀卻是金色的，不會(huì)被環(huán)境所限制，終有一天會(huì)沖出牢籠尋找屬于自己的自由。通過(guò)對(duì)視頻內(nèi)容的理解可以延伸一定的情感，把握住情感的同時(shí)用自己的方式將它復(fù)述出來(lái)，這是提高聽(tīng)說(shuō)能力的一個(gè)好辦法，而且可以提高實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)學(xué)生遇到同樣的情形可以自然而然地進(jìn)行運(yùn)用。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)舉一反三的過(guò)程，通過(guò)對(duì)一種句型，一種表達(dá)方式的把握就可以根據(jù)不同的情形進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而提高學(xué)生自己的表達(dá)能力。

3.完善多媒體設(shè)備，促進(jìn)老師和學(xué)生進(jìn)行線上和線下的交流。英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以形成線上線下的交流模式，可以通過(guò)話劇排練的方式提高學(xué)生的興趣和表達(dá)方式。比如對(duì)于《灰姑娘》這個(gè)電影以話劇的進(jìn)行全英文彩排，準(zhǔn)備好劇本，根據(jù)角色選定人物，班級(jí)成員可以小組的方式進(jìn)行也可以以個(gè)人的方式參與，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。而且表演的過(guò)程不僅注重對(duì)臺(tái)詞的記憶而且要加深理解，這無(wú)疑是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)課堂視頻的學(xué)習(xí)進(jìn)行經(jīng)典片段場(chǎng)景的還原。將各個(gè)科目的教學(xué)資源進(jìn)行平衡，完善英語(yǔ)課多媒體設(shè)施，加大投影儀、錄音機(jī)、音響設(shè)備的投資，豐富課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源和一些用于互動(dòng)學(xué)習(xí)的APP，加強(qiáng)老師與學(xué)生個(gè)體的互動(dòng)交流，減少傳統(tǒng)教學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生的個(gè)性思想得到充分的釋放。老師還可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組之間合作性競(jìng)爭(zhēng)。提高班級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量和水平。學(xué)生還可以通過(guò)朗誦、演講等方式展示自己的才能，展示的過(guò)程就是一個(gè)自我肯定的過(guò)程，可以促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的情感交流，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，以更加豐富有趣的形式展示自己的風(fēng)采。在學(xué)習(xí)和展示過(guò)程中找到自己的價(jià)值定位也是人文教育追求的一個(gè)目標(biāo)。老師可以改變成績(jī)考核方式，不僅僅以學(xué)生的期末考試成績(jī)?yōu)橹?，更要注重學(xué)生平時(shí)的思考和表現(xiàn)，通過(guò)這些考核制度的調(diào)整，減輕學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理負(fù)擔(dān)，從而讓英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)變成一個(gè)輕松愉快的過(guò)程。

四、結(jié)語(yǔ)

在目前的教學(xué)現(xiàn)狀中，英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，需要不斷地進(jìn)行推廣和普及。希望本文提出的改良措施可以有一定的借鑒作用，引導(dǎo)老師樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，擴(kuò)大英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提高，成為英語(yǔ)能力強(qiáng)，藝術(shù)專業(yè)水平高的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李字海.淺論英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題[J].求知導(dǎo)刊，2014，（9）：36.

[2]楊娟.英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用和探討[J].課程教育研究，2014，（32）：69-70.

[3]周利群.論英文原聲電影在藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用， 2014，26（1）：114-117.