郝小紅

摘要：新課標(biāo)提出，要“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”。所謂終身發(fā)展，即學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)的能力和終身學(xué)習(xí)的意識，而這些都需要教師進(jìn)行培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢？下面筆者將從以下幾個方面展開研究。

關(guān)鍵詞：初中生；數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展中，教師要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)給予充分的重視，借助多樣化的手段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尤其要發(fā)揮自主學(xué)習(xí)價值，按照一定的原則將預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)應(yīng)用其中，使學(xué)生在課前、課中、課后都獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，使其在自主學(xué)習(xí)的過程中探究到有價值的數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為其自主學(xué)習(xí)能力地提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)尤為重要，初中是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、抽象思維能力、空間想象能力、建模能力以及運(yùn)算能力，給學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供一定的幫助。初中數(shù)學(xué)教學(xué)主要目的就是為了讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，并讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的措施

2.1從課前預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

一般來說，教師會在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，但很多時候預(yù)習(xí)任務(wù)是隨意布置的。這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)也會比較隨意，甚至?xí)霈F(xiàn)應(yīng)付心理。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該先從課前預(yù)習(xí)入手，要先把課堂將要講解的內(nèi)容告訴學(xué)生，使學(xué)生有一個預(yù)習(xí)的任務(wù)。在任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)生會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，然后把發(fā)現(xiàn)的問題帶到課堂上再參與集體學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生聽課就有了目的性，帶著問題參與學(xué)習(xí)，注意力肯定會更集中，也就很容易掌握知識的重點(diǎn)。同時，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，難點(diǎn)問題也就不攻自破了。所以，預(yù)習(xí)對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，通過課前預(yù)習(xí)了解新學(xué)的知識與上節(jié)內(nèi)容以及以后章節(jié)所涉及的知識存在的聯(lián)系，分清重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且還要知道包含的數(shù)學(xué)方法等等。因此，學(xué)生通過自學(xué)預(yù)習(xí)就能把前后知識都能聯(lián)系起來。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到問題，多問幾個為什么。這樣一來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識能夠得到大大提高。

2.2營造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

除此之外，教師還需要給學(xué)生營造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，多于學(xué)生進(jìn)行課堂互動，增加學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生將注意力都放到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地具有發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，逐漸讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間都是在課堂上，要想使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師就應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程中多花點(diǎn)心思，讓學(xué)生真正的愛上課堂，讓學(xué)生真正的全身心投入到課堂學(xué)習(xí)的過程中去，這樣才能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及課堂教學(xué)效率。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以采用不同的教學(xué)方法為學(xué)生營造一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助學(xué)生提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，首先，教師在備課的過程中，可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)生比較感興趣的話題作為課堂教學(xué)的開始。首先，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣時才會主動的去聽老師講授的內(nèi)容，才會真正融入到課堂教學(xué)的過程中去。其次，對于一些比較難以理解的抽象數(shù)學(xué)問題，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備用圖片或者動畫的形式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容容易理解時，學(xué)生才會主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，其自主學(xué)習(xí)能力也會得到相應(yīng)的提高。

2.3實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)知識自學(xué)能力的全面挖潛

初中數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)中能夠依照學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)情展開一系列教學(xué)活動，同時結(jié)合學(xué)生的特質(zhì)采取針對性的教學(xué)模式?？紤]到僅僅依靠課上的45分鐘進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，初中數(shù)學(xué)教師要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)知識自學(xué)能力的全面挖潛，以便使學(xué)生在掌握了一定的數(shù)學(xué)知識自學(xué)技巧之后，能夠在課外時間內(nèi)進(jìn)行自學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師可以采取的方法包括：（1）在班級中選拔數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，由其為其他同學(xué)擔(dān)任“輔導(dǎo)教師”。在采取了這種方式之后，能夠發(fā)揮成績突出的學(xué)生對于成績不夠理想的學(xué)生的帶動作用，同時亦能夠使學(xué)生的自學(xué)能力得到養(yǎng)成。（2）初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)獎勵機(jī)制。通過獎勵機(jī)制的推出，將使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情，如此也將使學(xué)生為了能夠持續(xù)得到來自教師的獎勵和認(rèn)可，而在課下自行實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這樣便達(dá)成了對學(xué)生數(shù)學(xué)知識自學(xué)意識的培養(yǎng)目的。

2.4注重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維

自主學(xué)習(xí)能力非常廣泛，包括組織安排時間與學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率等等，而這些都離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣總是在潛移默化中不斷產(chǎn)生影響，因此，為了提升自主學(xué)習(xí)能力，我們需要強(qiáng)化培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識。

從知識學(xué)習(xí)的角度來看，學(xué)習(xí)的目標(biāo)并非是僅僅實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的機(jī)械記憶，而是應(yīng)當(dāng)能夠在實(shí)踐中真正發(fā)揮所學(xué)。不過就現(xiàn)階段國內(nèi)初中數(shù)學(xué)課堂的整體教學(xué)情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程之中習(xí)慣于跟隨和仰仗教師，未對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行獨(dú)立思考的意識。此即導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)知識提升緩慢的內(nèi)在原因所在。有鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有意識地在課上教學(xué)環(huán)節(jié)突出對學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的養(yǎng)成，使學(xué)生能夠獨(dú)立地思考和分析數(shù)學(xué)問題，而不是如先前那般對教師所講解的知識內(nèi)容照單全收。具體而言，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在課上環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)民主課堂。也就是說，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識自由發(fā)表見解和觀點(diǎn)，并組織學(xué)生展開討論和分析。這樣一來，將會讓班級的學(xué)生在這一過程之中養(yǎng)成良好的問題意識，從而走出被動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的誤區(qū)。

2.5為構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂提供制度保障

在新教程改革的局勢下，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，還需要有關(guān)部門的制度鼓勵，以及學(xué)校相應(yīng)制度推進(jìn)，通過相應(yīng)制度的激勵，比如，全面推行對數(shù)學(xué)教師高效課堂的獎勵制度等等。在政府以及教育機(jī)構(gòu)的鼓勵下，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，制訂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組評價制度，以督促年級組長和班主任每周和每月落實(shí)獎懲。在學(xué)校，教導(dǎo)處每周或是每月可評出數(shù)學(xué)最佳小組和最佳優(yōu)秀學(xué)生，以通過黑板報或是學(xué)校展板等形式去對初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行大力宣傳，加快推進(jìn)高效課堂的進(jìn)程。

結(jié)論

綜上所述，在初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度逐漸增強(qiáng)，學(xué)生僅僅依靠學(xué)習(xí)教師在課堂上教授的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足教學(xué)要求，與此同時，在初中階段，學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的大好時機(jī)。因此，在這個階段教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：山西臨汾洪洞縣淹底鄉(xiāng)一中）