曹光杰 劉利

摘 要 有效的家校溝通不單單要班主任做出努力，還必須依靠學(xué)生家長(zhǎng)的理解與配合，借助于進(jìn)行科學(xué)的家校溝通，能夠讓更多的學(xué)生家長(zhǎng)真正參與到教育中來(lái)，降低班主任的管理負(fù)擔(dān)，構(gòu)建更加完善的教育體系，確保小學(xué)生的全面健康發(fā)展。本文結(jié)合筆者實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，探討了班主任和家長(zhǎng)之間的溝通策略。

關(guān)鍵詞 班主任；家長(zhǎng)；溝通策略

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）29-0045-01

班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之間的充分溝通可以在很大程度上激發(fā)出家長(zhǎng)參與學(xué)生教育的主動(dòng)性，若可以取得家長(zhǎng)的支持與配合，有助于班主任更好的進(jìn)行教育管理工作，讓家長(zhǎng)全面掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作教育邁向新的臺(tái)階。

一、班主任與家長(zhǎng)溝通的重要性

即便家庭教育與學(xué)校教育屬于社會(huì)中的兩個(gè)不同的教育體系，但很多人目前依舊更加傾向于學(xué)校教育而忽略了家庭教育。而要確保兩個(gè)教育體系都能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展服務(wù)，就需要班主任借助于各種方式來(lái)開(kāi)展好和家長(zhǎng)的溝通工作，讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)可以了解到家校合作的重要性。目前大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)都在使用微信，教師也可以通過(guò)這些渠道來(lái)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，向他們宣傳家校合作共育對(duì)孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的積極作用，讓更多家長(zhǎng)能夠掌握正確的家庭教育方法，從家中處了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的情況，要真正做好家庭教育與學(xué)校教育之間的橋梁。班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生家長(zhǎng)改變過(guò)去那種完全依靠學(xué)校教育管理的傳統(tǒng)思想，促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作，共同為學(xué)生的健康發(fā)展努力，唯有充分有效的實(shí)現(xiàn)班主任和家長(zhǎng)的溝通，才可以真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二、班主任與家長(zhǎng)溝通的策略

（一）組織成立家長(zhǎng)委員會(huì)。為實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之間的有效溝通，構(gòu)建和諧良好且持續(xù)性的溝通關(guān)系，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，班主任應(yīng)當(dāng)組織建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓其成為聯(lián)系學(xué)校和家長(zhǎng)之間的橋梁與紐帶。家長(zhǎng)委員會(huì)的成立能夠讓學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平得以有效提升，教育思想盡快轉(zhuǎn)變，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)需要為家長(zhǎng)委員會(huì)提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)他們代表班內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)參與到班級(jí)管理和教育工作會(huì)議中來(lái)。一是可以在班級(jí)微信群中組織成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期開(kāi)展集中會(huì)議，讓家長(zhǎng)輪流發(fā)言，說(shuō)出自己對(duì)孩子教育的看法；二是班主任應(yīng)當(dāng)安排和家長(zhǎng)的溝通機(jī)會(huì)，讓其重視學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；三是應(yīng)當(dāng)對(duì)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)；四是可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，并提出他們的建議和意見(jiàn)，讓教師與家長(zhǎng)充分溝通。

（二）拓展與家庭溝通的途徑。首先可以建立完善的班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)體系，目前幾乎人手都擁有一部智能手機(jī)，所以班主任能夠把班內(nèi)學(xué)生分為不同小組，各個(gè)小組選擇一位聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)到各組學(xué)生的家長(zhǎng)，同時(shí)家長(zhǎng)也能夠借助于電話來(lái)向聯(lián)絡(luò)員或班主任了解孩子在校的具體情況，進(jìn)而形成一個(gè)無(wú)形的溝通平臺(tái)；其次通過(guò)傳送喜報(bào)的方式，班主任為家長(zhǎng)傳送喜報(bào)來(lái)實(shí)現(xiàn)良好的溝通，比如說(shuō)把學(xué)生在上課時(shí)主動(dòng)積極發(fā)言、在學(xué)校中的好人好事、獲得的成績(jī)榮譽(yù)等定期對(duì)家長(zhǎng)匯報(bào)，這樣不但可以有效加深班主任和家長(zhǎng)的感情，也有助于建立和諧的家校關(guān)系；再次班主任應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)班級(jí)主題網(wǎng)站，班主任和家長(zhǎng)一起行動(dòng)起來(lái)建設(shè)本班網(wǎng)站，其中分為多個(gè)不同的模塊，家長(zhǎng)不但可以從網(wǎng)站中了解各科教師的信息，同時(shí)還有班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況資料，設(shè)置了留言板，也能夠通過(guò)在線對(duì)話的方式和班主任直接溝通；最后應(yīng)當(dāng)通過(guò)設(shè)置意見(jiàn)箱的方式，讓家長(zhǎng)利用電子郵件的方式把對(duì)班級(jí)教育管理的意見(jiàn)和建議發(fā)送給班主任，班主任收到后第一時(shí)間通過(guò)郵件或者電話進(jìn)行回復(fù)，確保溝通渠道的順暢。

（三）選擇合理的溝通方式。學(xué)生家長(zhǎng)與班主任都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，充分了解到家校溝通合作的重要性，班主任應(yīng)當(dāng)積極和學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)，努力營(yíng)造出一個(gè)相互尊重的環(huán)境，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教育理念，認(rèn)識(shí)到與班主任交流溝通的重要性，充分關(guān)注孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，為學(xué)生的全面健康發(fā)展創(chuàng)造更加和諧良好的氛圍。另外班主任教師對(duì)于溝通內(nèi)容的選擇，應(yīng)當(dāng)避免全部匯報(bào)學(xué)生的缺點(diǎn)，而需要合理的融入對(duì)學(xué)生進(jìn)步的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)家庭教育中存在的問(wèn)題予以指出并和家長(zhǎng)共同商議解決。同時(shí)還需要選擇科學(xué)的方式來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從而取得事半功倍的效果，比如說(shuō)通過(guò)直接家訪、家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)通訊工具聯(lián)系等，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)更好的交流，和家長(zhǎng)一起對(duì)學(xué)生的教育尋求最佳的解決方案。

（四）提前做好溝通計(jì)劃。在和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通之前做好規(guī)劃是非常關(guān)鍵的，班主任與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把雙方需要反映的問(wèn)題予以匯總，借助于更加簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表明自己的觀點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題出現(xiàn)的原因予以思考，從而充分交換意見(jiàn)，同時(shí)主動(dòng)說(shuō)出自己好的建議。當(dāng)班主任與家長(zhǎng)相互之間充分掌握情況后，要盡快共同商議幫助學(xué)生解決問(wèn)題的計(jì)劃。在制定解決措施的過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)征求學(xué)生的意見(jiàn)和看法，從學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展實(shí)際出發(fā)，讓解決措施更具有實(shí)際操作性與針對(duì)性。措施制定完成之后要確保其貫徹落實(shí)，依靠實(shí)踐才可以真正了解到措施能否有效解決孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的問(wèn)題，進(jìn)一步檢驗(yàn)班主任與家長(zhǎng)溝通的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總言之，小學(xué)班主任和家長(zhǎng)之間的有效溝通，其最終目的是為了確保學(xué)生的全面發(fā)展。在這一過(guò)程中班主任必須要占據(jù)主導(dǎo)和引導(dǎo)地位，讓家庭教育輔助學(xué)校教育，讓學(xué)生家長(zhǎng)可以配合班主任開(kāi)展好教育管理工作，讓學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淑娟.論小學(xué)班主任怎樣做好家校溝通[J].中國(guó)校外教育.