摘 要 本篇教學(xué)設(shè)計(jì)通過多個活動版塊引導(dǎo)學(xué)生歸納、感悟、理解男生、女生之間在生理、體能、興趣、個性等方面的差異，進(jìn)而不著痕跡達(dá)成男女生能相互尊重、和諧共處的情感目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 男女差異；相互欣賞；和諧共處

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0226-01

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識男女生因性別上的差異所帶來的興趣、愛好、體能、思維等方面的不同。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解男女生各方面的特征差異，沒有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已。（3）能讓學(xué)生學(xué)會揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，懂得男女生之間友好交往，相互尊重，感受同學(xué)間的友愛之情。

二、學(xué)情分析

進(jìn)入小學(xué)五年級的同學(xué)已經(jīng)有了明顯的性別意識，不知什么時(shí)候開始，班級的男女生已自動形成兩大陣營。在平時(shí)班集體活動、課外游戲中，顯然各自為營，并且矛盾、沖突時(shí)常發(fā)生，而合作、團(tuán)結(jié)精神欠缺。在班級選舉、處理男女生矛盾時(shí)，他們都很默契支持同性別同學(xué)，卻不能冷靜、客觀地作出分析。

三、教學(xué)過程

（一）猜照片，激趣導(dǎo)入

（1）（投影出示兩張照片）同學(xué)們，這兩張超級可愛的照片是咱們班一位男生和女生的百日照，老師想請大家猜猜哪張是男生，哪張是女生？（2）學(xué)生猜一猜。（3）在嬰幼兒時(shí)，很難通過照片來分辨性別。我們再來看看他們上幼兒園的照片吧。（請兩位同學(xué)起立）（4）隨著年齡增長男生女生的差異會越來越明顯，今天我們就來學(xué)習(xí)男生女生不一樣。（板書課題，生齊讀）設(shè)計(jì)意圖：從自己班級同學(xué)照片導(dǎo)入，讓學(xué)生深切感受男女生隨著年齡增長差異也日見，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

（二）完成學(xué)習(xí)單，交流差異

課前老師給大家發(fā)了一張男女生差異調(diào)查表，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自己的想法。

小組交流，主要從生理、體能、興趣、個性方面引導(dǎo)學(xué)生體會男生女生差異。

1.請一小組到臺前展示男生女生的生理差異，其他組同學(xué)補(bǔ)充

（1）學(xué)生交流：男女生在身高、體重、服裝、聲音、發(fā)型等方面不一樣，舉例。（學(xué)生說到聲音的差異后請男生、女生分別讀課題，體會聲音上的區(qū)別，隨后老師解釋男生的聲帶比較寬，隨著年齡的增長，男生的聲音會變得更加厚重、雄渾，女生的聲帶比較窄，所以女生的聲音會顯得尖細(xì)、柔婉。當(dāng)說到其他服裝、發(fā)型等差異時(shí)，老師同樣舉班級例子。）（2）小結(jié)，板書：生理差異。

（2）請另一小組上臺交流體能差異

（1）學(xué)生交流后，老師提議班級找?guī)讓€頭、體型相當(dāng)同學(xué)舉行掰手腕比賽。（老師解釋男生力氣大的原因）（2）出示從體育老師那拿來的體育成績。總結(jié)：所以在生活中，一些重體力活往往都是男同志干的，比如換煤氣罐、工地裝卸貨物等，我們男生在班級中遇到重體力活一定要搶著干，以展示你們的紳士風(fēng)度呀。設(shè)計(jì)意圖：通過不同的教學(xué)活動讓學(xué)生了解男女生之間的差異，從而在平時(shí)的相處中能互相尊重、揚(yáng)長避短、和諧共處。

（三）自主討論，智商的差異

（1）男女有別，那么男生、女生的智商是否有差異呢？（2）通過討論班級同學(xué)成績、名人例子得出結(jié)論。（出示板書：智商無差異）設(shè)計(jì)意圖：潛移默化地讓男生尊重女生，不能小瞧女同學(xué)，更要讓女生樹立自信，自己一點(diǎn)兒也不比男生差。

（四）相互欣賞，共同成長

（1）學(xué)習(xí)41頁小故事。（2）討論班級光有男生或者只有女生會怎么樣？學(xué)生交流。（3）課件出示男女生團(tuán)結(jié)一致拔河比賽、接力跑、完成大掃除等場景照片。（4）其實(shí)當(dāng)我們用欣賞的眼光看待對方時(shí)，也一定是完善自我、提升自我學(xué)習(xí)的過程。男生從女生身上學(xué)到了踏實(shí)、用功、關(guān)愛他人的美好品德，女生從男生學(xué)到幽默、堅(jiān)強(qiáng)、陽光等品質(zhì)。只有這樣，男女生才能更和諧相處、共同進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識了男女生的差異后，更認(rèn)識到男女生各自的特點(diǎn)及優(yōu)勢，幫助他們懂得在平生學(xué)習(xí)生活中如何和睦相處。

四、教學(xué)反思

孩子們在本節(jié)課上異?；钴S，可能跟我設(shè)計(jì)的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)都源于他們的真實(shí)生活有關(guān)系。從他們百天照到幼兒園照片引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)男女生在身理上差異，從班級男女生掰手腕的結(jié)果引導(dǎo)他們得出體力方面的差異，從課間活動視頻中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)個性的差異……課堂上，孩子們討論的熱烈、感受得深切、體會得深刻，課后有個女生激動得對我說：“我奶奶重男輕女，覺得我成績不如哥哥好就是因?yàn)槲沂桥拮?，回家我要跟他們講今天學(xué)習(xí)內(nèi)容。”另外，發(fā)現(xiàn)班級男生懂得尊重、保護(hù)女生了。在處理一起男生欺負(fù)女生事件時(shí)，居然有另一男生說：“我們男生天生比女生力氣大，這是生理構(gòu)造決定了，老天爺這樣安排是讓我們保護(hù)女生而不是去打她們的?！边@真是意外的收獲。當(dāng)然，要想讓男女生真正學(xué)會相互欣賞、尊重，不能止于課堂教學(xué)，更要在平時(shí)的教育教學(xué)生活中多加觀察、引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡信鋒.情境教學(xué)——探討品德課堂教學(xué)[J].四川教育教學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（08）.

作者簡介：程蘭（1986-），女，籍貫：江蘇淮安，畢業(yè)院校：江南大學(xué)，現(xiàn)有職稱，二級教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。