林春騰

摘 要：隨著各類國內(nèi)民辦大專院校的發(fā)展，有更多的民辦大專院校從專科向本科院校進(jìn)行過渡，于是出現(xiàn)了一些本?？苹旌闲兔褶k院校，廣州工商學(xué)院就是其中一例。文章通過對廣州工商學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)系攝影課程的教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及保障機(jī)制幾個(gè)方面從實(shí)際教學(xué)角度剖析民辦本?？苹旌闲驮盒Ｃ佬g(shù)類專業(yè)攝影課程可行性的教學(xué)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：民辦；本?？疲幻佬g(shù)類；攝影課程；廣州工商學(xué)院；教學(xué)機(jī)制

民辦院校對于補(bǔ)充高等教育資源有著重要的作用，民辦本?？苹旌闲驮盒Ｌ幱趯？葡虮究七^渡的階段，對于這類民辦本?？苹旌闲驮盒＃獙Ρ緦？普n程的教學(xué)機(jī)制進(jìn)行差異化處理，既要發(fā)揮?？频膶I(yè)技術(shù)實(shí)踐性特點(diǎn)，又要保證本科綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，需要做到兼顧本專科各專業(yè)的特點(diǎn)。

美術(shù)類專業(yè)攝影課程作為美術(shù)類專業(yè)的必修課，在美術(shù)類專業(yè)課程中有著重要的地位，然而，國內(nèi)類似廣州工商學(xué)院這樣從專業(yè)過渡到本科的混合型院校還很多，如何針對本?？泼佬g(shù)類專業(yè)攝影課程設(shè)置不同的教學(xué)機(jī)制，這是一個(gè)值得探討的問題。這里，以廣州工商學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)系攝影課程為案例，探討本?？苹旌闲驮盒Ｃ佬g(shù)類專業(yè)攝影課程教學(xué)機(jī)制，通過該攝影課程教學(xué)機(jī)制，給各本?？苹旌闲兔褶k院校美術(shù)類專業(yè)攝影課程的教學(xué)指明方向。

一、本?？撇町惢臄z影課程培養(yǎng)目標(biāo)

廣州工商學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)系本專科專業(yè)并存，教師需要清晰攝影課程培養(yǎng)目標(biāo)并進(jìn)行差異化設(shè)定。

廣州工商學(xué)院?？泼佬g(shù)類專業(yè)注重實(shí)踐性和實(shí)操性，因此，攝影課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置時(shí)一定要區(qū)別于本科專業(yè)，在課程培養(yǎng)目標(biāo)中提高實(shí)踐性和實(shí)操性教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生更多機(jī)會(huì)進(jìn)行攝影實(shí)踐實(shí)操的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生如何操作專業(yè)相機(jī)，學(xué)會(huì)如何去拍出一張好的照片。廣州工商學(xué)院則本科美術(shù)類專業(yè)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，因此，攝影課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置要區(qū)別于專科專業(yè)，在課程培養(yǎng)目標(biāo)中要均衡理論和實(shí)踐，讓學(xué)生既理解攝影的發(fā)展又了解相機(jī)的原理，同時(shí)又學(xué)會(huì)一定的拍攝方法和技巧。同時(shí)，在針對本?？普w培養(yǎng)目標(biāo)差異化處理，也應(yīng)根據(jù)個(gè)別學(xué)生的水平進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，尤其是攝影水平較高的學(xué)生和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，這個(gè)也應(yīng)該作為攝影課程的培養(yǎng)計(jì)劃之一。

由于本?？票旧淼慕虒W(xué)定位不同，決定了攝影課程必須進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的差異化設(shè)定，教師在教學(xué)中要清晰這一點(diǎn)，才能針對性地進(jìn)行本專科美術(shù)類專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行攝影教學(xué)。

二、結(jié)合本?？茖I(yè)特點(diǎn)的攝影教學(xué)內(nèi)容

攝影課程作為美術(shù)類專業(yè)的一門必修課，在提升專業(yè)素質(zhì)方面起著重要的作用，如何通過攝影課程引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)或理解自己的專業(yè)，這是攝影課程教學(xué)改革值得探討的一個(gè)問題。

目前廣州工商學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)系?？茖I(yè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、皮具設(shè)計(jì)、動(dòng)漫影視設(shè)計(jì)專業(yè)，本科有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)。不論專業(yè)還是本科，在進(jìn)行攝影課程教學(xué)之前，必須了解該班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)，例如：教師在給?？骗h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生上攝影課之前，一定要結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，攝影課程要注重風(fēng)光、建筑攝影美學(xué)方面的拍攝教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手拍攝風(fēng)光和建筑攝影作品，這有助于學(xué)生提升景觀、建筑設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)美感；以及后期軟件修圖，這對學(xué)生后面學(xué)習(xí)三維效果圖后期學(xué)習(xí)很有幫助。在給本科視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生上攝影課之前，一定要結(jié)合視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，攝影課程要注重?cái)z影構(gòu)圖美學(xué)方面的鑒賞和實(shí)踐，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些攝影美學(xué)方面的內(nèi)容，有助于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)生視覺審美的提高，對以后版式設(shè)計(jì)美感的提升有著重要作用。同時(shí)，需要一定的課時(shí)給學(xué)生學(xué)習(xí)各類攝影拍攝，并學(xué)習(xí)攝影后期修圖和創(chuàng)作，讓學(xué)生形成一定的平面作品設(shè)計(jì)和制作的思維。

三、總結(jié)攝影教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并優(yōu)化考核機(jī)制

廣州工商學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)系本?？撇⒋娴奶攸c(diǎn)，決定了生源的復(fù)雜性，在進(jìn)行攝影教學(xué)時(shí)要根據(jù)以往成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在攝影教學(xué)過程中不斷總結(jié)新的教學(xué)思路，不斷優(yōu)化以往的考核機(jī)制。

?？茖W(xué)生由于招生分?jǐn)?shù)相對本科較低，因此學(xué)生生源的學(xué)習(xí)自律性相對較低，也就決定教師必須花更多的精力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的積極性，而不是過多地傳授攝影知識(shí)。在攝影教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，把控好整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，考核中主要以實(shí)操性環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，讓學(xué)生拍攝作品或者后期設(shè)計(jì)作品。本科學(xué)生由于招生分?jǐn)?shù)相對較高，因此學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自主性相對較高，教師則應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行攝影理論和實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮本科專業(yè)學(xué)生主觀能動(dòng)性的特點(diǎn)，考核可以是攝影文化調(diào)查、攝影作品創(chuàng)作等綜合化、多樣化的考核方式。

不論專業(yè)還是本科攝影教學(xué)，都需要抓住其生源特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的總結(jié)和反思，在這個(gè)過程中不斷提升教學(xué)能力并優(yōu)化以往的考核機(jī)制。

四、加強(qiáng)攝影課程保障機(jī)制

完善的保障機(jī)制是提升教學(xué)效果的必要前提。一方面，攝影課程對攝影設(shè)備和場地要求較高，攝影棚的搭建需要充足的資金和技術(shù)，場地和攝影器材的維護(hù)則需要嚴(yán)格的制度規(guī)范。教師應(yīng)及時(shí)向校方反映攝影課程硬件問題并及時(shí)提出意見和建議，根據(jù)校方資金情況適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)充和省級(jí)。另一方面，教師要做好教學(xué)秩序管理。教師是教學(xué)管理第一負(fù)責(zé)人，在攝影課程進(jìn)行前需向?qū)W生科普下安全知識(shí)、設(shè)備使用注意事項(xiàng)、外拍注意事項(xiàng)等等，隨時(shí)糾正學(xué)生不當(dāng)?shù)牟僮?，?yán)格監(jiān)督攝影實(shí)踐環(huán)節(jié)。

綜上所述，民辦本?？苹旌闲驮盒Ｗ鳛槊褶k?？葡蛎褶k本科院校過渡狀態(tài)，決定了其教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性，因此，這類高校美術(shù)類攝影課程的改革任重道遠(yuǎn)，需研究出合適的教學(xué)機(jī)制，以便適應(yīng)這類院校向純本科院校轉(zhuǎn)變的過程。

參考文獻(xiàn)

[1]周增炎.論美術(shù)教育與當(dāng)代大學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng).新美術(shù)，2001（4）.

[2]張泉?jiǎng)?對當(dāng)前高校攝影教育的幾點(diǎn)思考.美術(shù)教育研究，2012（4）.

[3]周婷.數(shù)字化時(shí)代下高校攝影教育改革的探索.藝術(shù)教育，2015（9）.

[4]崔承誠.新媒體環(huán)境下高校攝影課程教學(xué)改革思考.美術(shù)教育研究，2013（9）.

（作者單位：廣州工商學(xué)院）