賈麗芬　蔣記軍

摘要：課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學生的發(fā)展”，以教學理論做指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學的質量，提高學生學習效率。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；策略

高效課堂是有效課堂的最高境界。高效課堂教學，就是指在課堂規(guī)定時間內最大限度地完成教學任務，達到三維目標落實的最大化、教學效果的最優(yōu)化。高效課堂既能減輕學生負擔，也能減輕教師的工作壓力，是廣大教師在有效教學活動基礎上的更高層次的追求，也是對教師的一種要求。力求有效、追求高效應成為教師的課堂教學常態(tài)。

一、 課前規(guī)劃好課堂教學時間

根據科學家實驗表明，一個正常成年人真正可以集中精力的時間只有20分鐘左右，那么一個小學生能集中精力的時間就更短了。一節(jié)課40分鐘，這就是造成課堂教學誤區(qū)的根本所在，也是造成低效、無效課堂的根本原因。所以，我們要根據孩子能集中精力的有效的20分鐘里發(fā)揮學生的學習最大效率。這就和我們老師的教學安排有非常重要的關聯(lián)，基于這原因，我們老師設計教學預案就有更高的要求，特別是重點內容時間段的安排就顯得非常關鍵，因為設計得不好就會造成連續(xù)長時間的學習，很容易使學生產生厭煩情緒，教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。還有一些學校的教學設施簡陋，教具配置不完善，所以就更要做好課前設計，特別是課前對課堂教學時間規(guī)劃，只有做好了對學生有效時間的充分利用，才能讓學生學習和掌握知識的效率大大提高，這是打造高效課堂的關鍵第一步。

二、 設計趣味題，激發(fā)趣味性，打造寬松的學習氛圍

我們都知道數學是一門趣味低、要求高的學科，它不僅僅是一個認識過程，它也是一種情感過程，它更是一個應用于生活、社會的過程。對于這門學科的教學我們要注重的是教學例題的生活性、趣味性，并打造寬松的學習氛圍，只有這樣才能培養(yǎng)學生學習數學的興趣。在平常教學中我是從以下幾方面入手培養(yǎng)學生的興趣的：首先，提高課堂素材的趣味性，營造愉悅的課堂氣氛。在平常的教學中，我非常注重課前的教學設計，特別是“圓環(huán)的認識和應用”的教學中，我首先利用現代化的教學手段、計算機多媒體技術設計一個操場，讓素材和學生的生活聯(lián)系起來，這樣就提高學生的情趣，然后我會問：你們想象一下操場上有什么設施？從而引出跑道，然后在課件上展示跑道，引出主題“圓環(huán)的認識和應用”。這樣讓教師授課的內容和學生的生活緊密聯(lián)系，使課堂變得新穎、有趣。這樣的教學：一方面使數學知識不再抽象，讓教學內容更形象直觀了；另一方面使數學知識在學習中不再枯燥、乏味，并讓學生在數學課堂中體現情趣；再一方面使數學知識真正體現來源于生活、服務于生活的宗旨。這樣讓學生感到了數學學習的直觀、有趣、為生活服務的特性，這樣大大提高了學生學習的積極性。這種積極性會大大增加學生課堂的活躍氛圍，同時無疑地提高了課堂教學效果。其次，走下講臺，建立良好的師生關系。在“嚴師出高徒”這句教育名言的誤導下，我們教師變得高高在上，變得孤立，這也是課堂教學低效的一個重要問題。所以教師在課堂要經常走下講臺，時刻面帶笑容，這樣使課堂氛圍很和諧，給學生一種很親切的感覺，營造出融洽的師生關系，既提高了老師的親和力，又提高了學生的學習興趣。因此在數學課堂教學中，我們老師每節(jié)課要以真誠的笑容、和藹的態(tài)度面對每一個孩子，使師生情感得以交流，讓每一名學生都以良好的心態(tài)積極參與教師組織的課堂學習。特別是對于學習成績不理想的學生，教師更應積極發(fā)現優(yōu)點并多多給予鼓勵，使他們增強信心，會很好地激發(fā)學生們的學習熱情和求知欲。使每名學生在課堂上盡情學習，歡樂學習，這也是打造高效課堂的關鍵所在。

三、 巧設練習，鞏固提高

通過基礎性訓練，檢驗學生達標情況，彌補缺欠。課堂作業(yè)要典型，難易程度和作業(yè)量適中，有必做題，有選做題，有時還有思考題。一節(jié)課用15分鐘左右課堂作業(yè)，老師督促學生獨立完成作業(yè)，鼓勵必做題做完了的學生，做選做題或思考題。通過巡視，了解哪些同學真正做到了“堂堂清”，哪些同學課后需要“開小灶”，使課外輔導更有針對性。并對個別優(yōu)生及后進生和部分的中差生進行批改，這樣不僅能檢測學生是否都當堂達到學習目的，還能促進學生在各個環(huán)節(jié)中都積極主動地學和練，提高他們的效率；及時反饋信息，能按時做對課堂作業(yè)的就達到學習目標，做到了“堂堂清”；將所學知識通過訓練，內化為解題能力；課堂作業(yè)下課時都交了，真正減輕了學生課外負擔。課后學生輕松了，有時間發(fā)展自己的個性特長，提高了他們的綜合素質。打造小學數學高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學數學高效課堂教學，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是我們教師，教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的數學教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]黃興豐.數學課堂活動的研究[D].華東師范大學，2008.

[2]趙曉超.培養(yǎng)學生興趣的對策例析[J].中學政治教學參考，2011（18）.

作者簡介：

賈麗芬，云南省保山市，云南省保山市隆陽區(qū)漢莊鎮(zhèn)中心學校；

蔣記軍，云南省保山市，云南省保山市隆陽區(qū)永盛街道中心學校。