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探究如何提高初中地理地圖教學(xué)的有效性

2018-05-23 11:50:20魏慶芝
中國校外教育(下旬) 2018年3期
關(guān)鍵詞:電子地圖有效性教學(xué)方法

魏慶芝

【摘要】對于初中地理教學(xué)來說,利用地圖來進行教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生對地理知識的理解程度與記憶力,因此初中地理的地圖教學(xué)受到地理教師們的廣泛關(guān)注。隨著近年來我國教學(xué)改革進程的不斷加快,地理地圖教學(xué)形式也更加的多樣化,而且再加上多種教學(xué)方法的不斷推廣,使得初中地理地圖教學(xué)的有效性得到有效提高。探討在當(dāng)代形勢下初中地理地圖教學(xué)有效性提高的具體策略,希望能夠為促進我國初中教學(xué)質(zhì)量的提高提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中地理 地圖教學(xué) 有效性

一、引言

初中地理作為初中主要學(xué)科之一,其記憶的知識點相對較多,尤其是對于一些地名、圖例知識在學(xué)生記憶的過程中經(jīng)常出現(xiàn)記憶模糊與混淆的情況,而充分的利用地圖則能夠有效的提高學(xué)生對于地理知識的記憶準確度,因此地圖教學(xué)一直都是地理教學(xué)的重要方式。近年來隨著我國課堂教學(xué)設(shè)備的不斷升級,地理地圖教學(xué)也迎來了改革的契機,但是仍然有很多地理教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及教學(xué)習(xí)慣的影響,仍以傳統(tǒng)的地圖教學(xué)方式為主,這導(dǎo)致初中對于地理知識的學(xué)習(xí)興趣匱乏,甚至出現(xiàn)厭煩心理。因此有針對性的利用現(xiàn)代化信息手段以及教學(xué)方法來針對初中地理地圖教學(xué)的有效性進行提升非常有必要,下面進行具體分析。

二、豐富教學(xué)所用地圖形式

在傳統(tǒng)教學(xué)條件下,初中地理地圖教學(xué)所采用的地圖形式主要就是紙質(zhì)地圖、地球儀等形式,雖然這種形式一定程度上提高了學(xué)生對地理知識的理解程度,但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,初中生受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響,對知識趣味性的要求越來越高,因此傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)無法滿足學(xué)生需求。而充分利用教學(xué)軟件與現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來豐富教學(xué)所用地圖形式不僅能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生思考的良好習(xí)慣。首先,初中教師應(yīng)該利用計算機軟件制作教學(xué)所需的“電子版地圖”,從而利用電子地圖能夠縮放、轉(zhuǎn)換以及變動的形式來吸引學(xué)生注意力,并提高學(xué)生對地理地圖進一步學(xué)習(xí)的興趣。其次,教師還應(yīng)該注意將電子地圖與傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖相結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)生對知識點的記憶力,提高地理教學(xué)的有效性。

三、開展繪制地圖類課題教學(xué)

傳統(tǒng)地理教學(xué)模式一般都是由教師繪制地圖,從而在地圖上對于一些地理理論知識進行講解,這雖然能夠有利于教師把握教學(xué)進度,但是教學(xué)效果卻差強人意。根據(jù)素質(zhì)教育改革理念,教師的教學(xué)行為應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo),教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,因此在初中地理地圖教學(xué)過程中,地理教師也應(yīng)該注意對教學(xué)模式的改革,如開展繪制地圖類課題教學(xué)。首先,地理教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容繪制基本的地圖框架,然后由學(xué)生進行填充,并做好相應(yīng)的標(biāo)識;其次,地理教師也應(yīng)該在課題教學(xué)過程中要求學(xué)生自行繪制感興趣的地圖,從而提高地圖教學(xué)與學(xué)生興趣的結(jié)合度,促進學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提高。最后,繪制地圖類課題教學(xué)應(yīng)注意提高學(xué)生的參與度,比如基本地圖框架的繪制可以在課外制作,并打印多份,讓每個學(xué)生都能夠有鍛煉與學(xué)習(xí)的機會。

四、將多種教學(xué)方法與地圖教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)的地理地圖教學(xué)強調(diào)教學(xué)行為的穩(wěn)定性,因此要求教師盡量使用穩(wěn)定的教學(xué)法,但是事實上,單一的教學(xué)方法并不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,因此將多種教學(xué)方法進行滲透是提高地圖教學(xué)有效性的主要方式。一方面,作為地理教師應(yīng)該對多種教學(xué)方法進行學(xué)習(xí),并加強實踐,在遇到困難時也應(yīng)當(dāng)多與其他教師進行溝通,從而提高教學(xué)方法與實際地圖教學(xué)的結(jié)合度。比如,不同學(xué)生對地圖的理解程度不同,因此可以采取分層教學(xué)法的方式來設(shè)計不同的電子地圖等。另一方面,地理教師也應(yīng)當(dāng)注意觀察與了解學(xué)生對不同教學(xué)方法的感受,并形成良性反饋機制,促進地理教師對教學(xué)方法的不斷優(yōu)化。比如,在電子地圖使用過程中,地理教師應(yīng)當(dāng)注意觀察學(xué)生反映,并在課后與學(xué)生溝通,根據(jù)學(xué)生對電子地圖的建議進行適當(dāng)改進,等等。

五、總結(jié)

總而言之,初中地理地圖教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的地圖理解能力與地理知識的學(xué)習(xí)興趣,因此注重對學(xué)生的啟發(fā)與引導(dǎo)是初中地理地圖教學(xué)的基本方式。而要想進一步提高初中地理地圖教學(xué)的有效性,就必須要將現(xiàn)代化手段與多種教學(xué)方法與之相結(jié)合,并且提高學(xué)生參與度,讓學(xué)生手腦并用。除此之外,初中地理教師還應(yīng)該在實際的教學(xué)過程中,注重提高教學(xué)所用地圖的實用性,進而為培養(yǎng)初中生良好的地圖分析與閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻:

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[3]李萍.談新課程標(biāo)準下的初中地理試題命制——以延邊州初中畢業(yè)學(xué)生水平考試地理試題為例[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報,2017,(04).

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