曾俐

摘要：時(shí)事資料一直以來就是政治課教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。思想政治課教學(xué)結(jié)合時(shí)政教育是思想政治教學(xué)緊密聯(lián)系當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的有效渠道，能彌補(bǔ)教材相對(duì)于形勢(shì)發(fā)展滯后的不足，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本理論知識(shí)分析實(shí)際問題的能力，起到多重作用。本文就時(shí)事資料運(yùn)用過程中應(yīng)注意的問題和實(shí)例來加以探討。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；時(shí)事資料；可行性；原則

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0042-01

1.時(shí)事資料運(yùn)用的可行性

1.1是政治教育的內(nèi)在要求。思想政治課的教學(xué)理念是貼近生活，從生活中導(dǎo)出學(xué)科知識(shí)。高中政治現(xiàn)有四個(gè)必修模塊，無不以"生活"為名。它通過擺脫舊教學(xué)理念中知識(shí)脫離實(shí)際、理論脫離實(shí)踐的傾向，來徹底扭轉(zhuǎn)整個(gè)教學(xué)的被動(dòng)局面。新課標(biāo)的生活化，使時(shí)事教育在政治課堂中已成為必需。

1.2是政治教育的優(yōu)越性。高中政治科知識(shí)所研究的對(duì)象本身就是人類的活動(dòng)。比如：經(jīng)濟(jì)生活研究的是人類的生產(chǎn)、消費(fèi)、交換、分配等活動(dòng)及相關(guān)的制度安排，其內(nèi)容來源于人類物質(zhì)資料生產(chǎn)實(shí)踐，而又在現(xiàn)實(shí)中需要隨著生產(chǎn)發(fā)展而不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新理論或者將理論應(yīng)用于新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。這樣的需要就賦予其關(guān)注時(shí)事、研究時(shí)事、應(yīng)用時(shí)事的必要性和迫切性?？梢哉f，政治知識(shí)只有緊貼時(shí)事政治，才能充分展現(xiàn)其生命力。

1.3教學(xué)信息化的發(fā)展，是教師進(jìn)行時(shí)事政治教育的便捷載體?，F(xiàn)代信息化條件下，教師所需要的有關(guān)時(shí)事的信息視頻、時(shí)政分析，幾乎在瞬時(shí)即可傳遍整個(gè)世界。通過網(wǎng)絡(luò)，教師能便利、快捷地獲取教學(xué)資源，這既提高了教學(xué)的時(shí)效性，也能給學(xué)生帶來新鮮感。多媒體教學(xué)手段的普及，推動(dòng)著整個(gè)教育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，為時(shí)政教育帶來了前所未有的條件。

2.時(shí)事資料運(yùn)用應(yīng)注意的幾個(gè)原則

2.1應(yīng)堅(jiān)持服務(wù)原則。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了政治學(xué)科教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，任何多樣化的教學(xué)形式都應(yīng)當(dāng)是為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的。所以，時(shí)事政治不僅為時(shí)事政治而教，更為整個(gè)課程而教。

2.2應(yīng)堅(jiān)持適度原則。實(shí)際教學(xué)操作中，時(shí)事政治由于具有時(shí)效性和新鮮感，迎合了學(xué)生的需要，因而學(xué)生積極性較高。于是，有些教師深受鼓舞，將各種各樣的時(shí)事政治都搬進(jìn)政治課堂，耗時(shí)過多，而真正的課標(biāo)教學(xué)則由于時(shí)間等原因只是粗略帶動(dòng)過。這實(shí)際上是本末倒置的。因?yàn)槿绻褧r(shí)事政治教育理解為滿足學(xué)生的好奇心，操作為用大量時(shí)政治信息材料來保持課堂的表面活躍，這本身就是違背新課標(biāo)要求的。

新課標(biāo)不再片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，但這并不意味著知識(shí)在教學(xué)中不重要。相反，新課標(biāo)仍強(qiáng)調(diào)知識(shí)，只是重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了學(xué)生作為主體積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)這一方向。這要求教師在教學(xué)中要注重知識(shí)的建構(gòu)，而不能只用時(shí)政材料搪塞學(xué)生。

因而，時(shí)事政治教學(xué)的滲透應(yīng)既重量又應(yīng)重質(zhì)，堅(jiān)持適度原則，切合新課標(biāo)要求，注重教學(xué)實(shí)效。

3.應(yīng)堅(jiān)持導(dǎo)向性原則

時(shí)事政治現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，缺乏人生閱歷和學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)生容易迷失方向。他們可能只是滿足于獵奇。這就要求政治學(xué)科發(fā)揮好思想政治教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論來認(rèn)識(shí)世界。比如對(duì)當(dāng)前國(guó)際秩序中存在的不合理現(xiàn)象，要看清不合理秩序的存在其背后代表著國(guó)家利益的爭(zhēng)執(zhí)。因此，要改革秩序，維護(hù)國(guó)家利益，需要祖國(guó)的繁榮昌盛作后盾，從而引導(dǎo)學(xué)生化心中的不平為努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)步的動(dòng)力，樹立報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志。