徐曉利

摘要：隨著新課改的深入實施、素質教育的廣泛推行，提高課堂教學效率、提升學生綜合能力越來越被人們所重視。在小學數(shù)學教學中，教師要想盡辦法采取有效措施，提升數(shù)學課堂的趣味性，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望和學習主動性，讓學生積極主動的參與數(shù)學學習，讓學生通過研究、分析、探討數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的學習效率。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；趣味性；提升

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0152-01

小學數(shù)學是基礎教育中的基礎學科，具有很強的邏輯性、抽象性。學生面對枯燥、抽象的數(shù)學知識、數(shù)學練習，往往感到厭煩、恐懼，不愿意去學習數(shù)學、研究數(shù)學，究其根本原因是數(shù)學課堂缺乏必要的趣味性，造成學生對數(shù)學學習毫無興趣可言。因此，在數(shù)學教學中，教師要采取有效措施激發(fā)學生的學習熱情，使學生喜歡數(shù)學、熱愛數(shù)學，提升學生的數(shù)學能力。下面根據(jù)自己的數(shù)學教學實踐，淺析如何提升小學數(shù)學課堂教學的趣味性。

1.精心創(chuàng)設教學情境，增強課堂教學的趣味性

在小學數(shù)學教學中，教師要充分了解學生的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗，將數(shù)學知識與學生所熟悉的生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設學生熟悉的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。在學生熟悉的教學情境中，運用小學生活潑好動、好奇心重的性格特征，發(fā)揮學生的非智力因素，將數(shù)學知識與學生的好奇心、興趣的相結合，使學生輕松愉快地學習。比如在學習軸對稱圖形時，教師實現(xiàn)用多媒體為學生呈現(xiàn)一組漂亮的的軸對稱圖形的圖片，圖片中有蜻蜓、蝴蝶、樹葉等，此時借助小學生喜歡聽童話故事的心理，為學生講有趣的童話故事創(chuàng)設教學情境，由此引入軸對稱圖形的相關知識。故事如下：

夏天的公園里，一只蜻蜓在花叢里飛來飛去，不遠處飛來了一只小蝴蝶，圍著蜻蜓不停地轉，蜻蜓感到非常生氣，小蝴蝶卻說："別生氣，我是因為喜歡你才圍著你轉的，因為咱們是同類！"蜻蜓感到不可置信，為什么呢？于是小蝴蝶帶著蜻蜓去找他們同類的其他成員，他們來到了大樹邊，找到了樹葉，小蝴蝶說："你們看，咱們三個在圖形王國里是不是一家？是不是一類？"

聽了這個有趣的故事，學生不禁會思考，為什么蝴蝶、蜻蜓、樹葉是一家？又是同類呢？這樣馬上激起了學生濃厚的學習興趣，他們很快自己集中精力，認真聽老師講解軸對稱圖形的特征，并發(fā)揮自己的想象，現(xiàn)實生活中還有哪些事物屬于軸對稱圖形。

2.運用幽默的教師語言，增強課堂教學的趣味性

在教學中，教師運用恰當、幽默的語言可以為學生創(chuàng)設寬松、活躍的學習氛圍，使學生輕松愉快地參與教學活動，積極主動地與教師互動。同時，教師幽默的教學語言可以使學生感到親切、有感染力，有利于師生之間建立良好的合作關系，有利于教學中的重點突出、難點突破，有利于增強數(shù)學課堂教學的趣味性，提高數(shù)學教學效率。比如在解決雞兔同籠的問題時，教師設計題目如下：雞和兔共占一個籠子，雞頭和兔頭的數(shù)量之和為84，雞腿和兔腿共190只，問，雞、兔各多少只？教師在為學生講解該問題時，可以采用如下幽默性的語言：

現(xiàn)在我是雞和兔的教練，請聽口令，全體兔子注意，請你們抬起你們的前腳呈立正姿勢站好。試問同學們，兔子的前腳抬起來了，現(xiàn)在雞和兔的腿的只數(shù)是一樣的了，籠子里頭共有頭84只，腿有多少只呢？學生很快能答出來有84×2=168（只）。教師繼續(xù)講解，那剩下的190-68=22只腿去了哪里呢？很快學生明白了22只腿是兔子的，由此得出22÷2﹦11（只），正好是兔子的只數(shù)。

雞兔同籠的問題對于小學生而言是一個難點問題，學生理解起來有一定的困難，但是教師采用幽默的語言為學生進行講解，很快就化難為簡了。

3.融入游戲活動，增強課堂教學的趣味性

在小學數(shù)學課堂中增加游戲活動，可以是枯燥的數(shù)學課堂變得生動活潑、趣味性強，使嚴肅、邏輯性很強的數(shù)學知識變得形象具體，從而激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識，幫助學生理解掌握數(shù)學知識，活躍學生的數(shù)學思維，寓教于樂。在設計游戲教學的過程中，教師要根據(jù)學生的年齡特點、理解能力、教學內容，設計不同的游戲，低年級學生的游戲要簡單，有趣味性，學生會主動參與，提高課堂教學效率。高年級學生的游戲要提高一定的難度，要有利于培養(yǎng)學生的思考能力、創(chuàng)新能力。比如教學中，教師可以組織開展有獎競答的游戲，將全班同學劃分成五個小組，每個小組事先準備二十道計算題。讓每個小組都有扮演老師出題的機會，出題的小組將題目寫在黑板上，其他組的同學舉手輪流回答，答對的學生該組得一分，答錯的扣一分，最后統(tǒng)計每個小組的得分，分數(shù)最高的小組獲得相應的獎勵，可以是一些文具、糖果等物質獎勵，也可以是一顆紅心、一張表揚卡等精神獎勵。

4.結束

小學數(shù)學課堂教學需要教師改變教學思維，增添新的教學元素，提升數(shù)學課堂的趣味性，消除學生恐懼數(shù)學的心理，讓學生喜歡數(shù)學課、喜歡思考數(shù)學問題，充分挖掘學生內在的學習動力，讓學生在快樂中、在趣味中體驗學習數(shù)學的樂趣，促使學生主動學習、主動獲得知識、掌握科學的數(shù)學學習方法，提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]《小學數(shù)學"趣味性"課堂小結設計例談》 葉梅杰

[2]《如何提升小學數(shù)學課堂教學的趣味性》 陳麗娜

[3]《小學數(shù)學趣味教學探討》葉毅