胡嘉玲

摘要： "在所有的東西中間，人最需要的東西乃是人。"老師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，即使是最差的孩子，也應(yīng)該給予最大、最多的愛(ài)心；教師要利用好集體這塊主陣地，用集體的愛(ài)心去感化每一個(gè)需要愛(ài)的孩子，使其在理解和尊重中找到自己的閃光點(diǎn)，發(fā)揮自身的潛能，在美好的前景中抬起頭來(lái)，做自己的主人，做班級(jí)的主人！

關(guān)鍵詞：集體；脾氣差；幫助；表?yè)P(yáng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0226-01

1.正文

集體，是一塊沃土；集體的力量，更是雄厚的。集體對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是家。班集體的愛(ài)對(duì)于教育學(xué)生的作用是非常重要的，就看我們?cè)鯓影盐铡Ｇ楦袥Q定行為，支配行為，要使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣，必須要有良好的情感教育，要使學(xué)生有良好的情感教育，這就要求我們要用情、用愛(ài)去教育學(xué)生，并利用好班集體這個(gè)特殊的陣地教育、幫助、感化每一個(gè)需要愛(ài)的孩子。這樣，教師的愛(ài)就會(huì)真正成為"后進(jìn)生"心中的雨露陽(yáng)光。

記得去年我剛接五年級(jí)這個(gè)班的時(shí)候， 班里有叫黃杰的同學(xué)讓我頭痛不已，我?guī)缀跤帽M了方法，絞盡腦汁地對(duì)他進(jìn)行教育，但效果并不明顯。

他是個(gè)性格非常暴躁的男孩子，起初在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，并未表現(xiàn)出和其他男生有很大的差異，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)他在男孩子中特別不合群，而且脾氣很差，特別容易激動(dòng)，激動(dòng)起來(lái)又是一副恨天恨地的樣子，恨不得把和他作對(duì)的男孩子狠狠揍一頓。一星期下來(lái)我偷偷為他統(tǒng)計(jì)過(guò)，總共發(fā)脾氣7次，平均一天1-2次，而且他的自控能力很差，個(gè)性很極端化，喜怒無(wú)常。班里的同學(xué)都不喜歡他，不愿意跟他做朋友。

針對(duì)他這種情況我起先對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，他口頭上說(shuō)改，也很明白事理，但事后沒(méi)過(guò)多久，他又會(huì)在教室里激動(dòng)地又蹦又跳，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)自己撞東西。而班上的有些男生知道了他的脾氣，故意要和他鬧著玩，引他發(fā)脾氣，這樣他的脾氣越來(lái)越差，經(jīng)常在班級(jí)中闖禍。

起先，我也只是把他在學(xué)校的表現(xiàn)通過(guò)電話如實(shí)地講給他父親聽(tīng)，他的父親也答應(yīng)一起協(xié)助幫他改掉壞脾氣，但我們并未想出解決這個(gè)問(wèn)題的最好的辦法。

有一天中午，剛好我值日。突然，在安靜的校園里傳來(lái)一兩聲大喊的叫聲。我的直覺(jué)告訴我：黃杰的老毛病又犯了。于是我朝五年級(jí)教室走去，只見(jiàn)黃杰雙眼直瞪，雙拳緊握，嘴里不停地說(shuō)："不要你管。"我大聲地說(shuō)："黃杰，你干什么？"他聽(tīng)了火氣更大地說(shuō)"我不怕你。"說(shuō)著把課桌上的書(shū)本全都弄到地上，教室里又傳來(lái)"噼里啪啦"的聲音。我知道這是一只發(fā)瘋的獅子，不要再次激怒他，必須讓他冷靜。于是，我向其他同學(xué)了解他發(fā)脾氣的原因：原來(lái)他在午休時(shí)詢(xún)問(wèn)一下鄰桌同學(xué)中午的作業(yè)，結(jié)果被值日生看見(jiàn)了，并警告他說(shuō)：如果再講話，就記名并告訴老師，他聽(tīng)后馬上就發(fā)脾氣。放學(xué)后，他氣消了，我向他講明中午的表現(xiàn)影響很壞，他也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并保證不再犯了。但是為了他的改變，我決定必須把家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。于是，我馬上打電話要求他的爸爸來(lái)學(xué)校。過(guò)了一會(huì)兒，他爸爸來(lái)到了學(xué)校，我們就開(kāi)始對(duì)他的性格問(wèn)題進(jìn)行了整整兩小時(shí)的探討，我們之間的談話非常隨意，但也很真實(shí)。我了解到：由于黃杰的母親是外省的，在他4歲的時(shí)候狠心地拋棄他，他從小就缺少母愛(ài)的關(guān)懷，再加上父親為了生計(jì)出去打工且不穩(wěn)定，起初黃杰也跟著他父親到外面讀書(shū)，可是讀了一年又回來(lái)，回來(lái)讀一年又出去，到讀五年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)是第三次回來(lái)，可以說(shuō)是"三進(jìn)"蘇山小學(xué)了。由于來(lái)回的讀書(shū)，使黃杰缺乏穩(wěn)定感和安全感，再加上學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，缺乏一種成就感，所以，黃杰是通過(guò)發(fā)脾氣、打架來(lái)引起別人的注意。

找準(zhǔn)病根，就要對(duì)癥下藥。 為了幫助他，我主持召開(kāi)了"我是一片小樹(shù)葉"、"璀璨星空"等幾次主題班會(huì)，在班會(huì)課上，我讓他作自我介紹，把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)，要求大家一起幫助他和他交朋友。我還組織同學(xué)們與他一起做"老鷹抓小雞""三個(gè)字"的游戲。我發(fā)現(xiàn)，融進(jìn)游戲中的他是那么的活潑和開(kāi)朗。 于是，我和其他同學(xué)達(dá)成了一致：給他創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寬容的環(huán)境。我特意幫他找了一個(gè)很文靜的女同學(xué)做同桌，而且他也很喜歡和這個(gè)女孩子一起玩，然后在他位子的周?chē)?，我又找了一些很安靜的男孩子，這些孩子脾氣都非常好，不喜歡和別人吵架。換座位前，我還特意找了同他的桌女生談話，要求她協(xié)助老師幫黃杰改掉暴躁的毛病。我說(shuō)："老師知道你是一個(gè)很善良的女孩子，你對(duì)人也很寬容，老師現(xiàn)在讓你和黃杰一起坐，你要經(jīng)常幫助他，幫助他改掉壞脾氣好嗎？"女孩子很大度，也很愿意幫助他。

這樣過(guò)了一個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)黃杰安靜了很多，教室里較少聽(tīng)到他大聲的喊叫，我統(tǒng)計(jì)了一下，由原來(lái)一個(gè)星期的7次變?yōu)?次，也較少看到他和其他的男孩子吵架，許多老師都說(shuō)他進(jìn)步可真大。看來(lái)，環(huán)境在慢慢地改變了他。

他的進(jìn)步讓我充滿信心，這讓我更加堅(jiān)信集體的力量是偉大的。以后的一件事讓我更加確信我的方法是對(duì)的。有一次，黃杰因上體育課時(shí)，在短跑過(guò)程中不小心扭傷了腳。因腳紅腫，每天上下樓梯都很困難，我就號(hào)召班里幾個(gè)力氣大一點(diǎn)的男同學(xué)，每天輪流兩個(gè)人背他上下樓梯，直到他能獨(dú)立行走為止。這次同學(xué)們對(duì)他的幫助，讓他再次感受到集體的溫暖，他愛(ài)發(fā)脾氣的次數(shù)更少了，只是偶爾。在他偶爾發(fā)脾氣的時(shí)候，我一直在提醒他"你看：雖然那么多同學(xué)曾經(jīng)受到你的傷害，但他們都原諒你，要做你的好朋友，我們都相信你能改變，老師和同學(xué)們都愛(ài)你。"他聽(tīng)后，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。他是個(gè)要求上進(jìn)的孩子，只不過(guò)要我需要花更多的心血去關(guān)注他，去提醒他，去幫助他，鼓勵(lì)他。

期末時(shí)，我給他頒獎(jiǎng)"表?yè)P(yáng)生"時(shí)，我們看到他捧著獎(jiǎng)狀笑了，笑的是那么開(kāi)心，因?yàn)檫@不僅僅是一張小小的獎(jiǎng)狀，而是喚回了他自信的捷報(bào)，在集體中找到了自己的位置，集體沒(méi)有拋棄他。

2.結(jié)束語(yǔ)

陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子，我們?nèi)プ鲆欢鋹?ài)的云彩，化作無(wú)聲的細(xì)雨，去滋潤(rùn)那干渴的土地和稚嫩的花草。利用好集體這塊主陣地，對(duì)學(xué)生做好教育工作，用集體的愛(ài)心去感化每一個(gè)需要愛(ài)的孩子，理解他們，關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，給他們一張笑臉，一顆耐心，使其在師生的理解和尊重中找到自己的閃光點(diǎn)，發(fā)揮自身的潛能，逐漸消除自卑的心理，恢復(fù)自信心，讓暫時(shí)落后的他們?cè)诿篮玫那熬爸刑痤^來(lái)，做自己的主人，做班級(jí)的主人！

參考文獻(xiàn)：

[1]赫爾巴特《普通教育學(xué)》