曹海月 蘇俊 周夢琪

1991年，美國田納西大學(xué)的噪聲學(xué)專家Nabelek提出可接受噪聲級(acceptable noise level,ANL)這一概念，測試個體聆聽材料時能接受的最大背景噪聲級和最舒適響度級，以其差值來表現(xiàn)ANL值[1]。ANL可以反映個體對噪聲的接受能力，臨床上主要用來預(yù)測助聽器或人工耳蝸[2]選配成功與否;ANL越小，其接受背景噪聲的能力越強(qiáng)，助聽器驗配成功率越高。

有研究認(rèn)為音樂訓(xùn)練對人腦很多區(qū)域的神經(jīng)功能連接發(fā)生可塑性作用，證明從小的音樂訓(xùn)練可以提高人腦記憶能力，空間理解力[3～4]以及使大腦的聽覺皮層構(gòu)成專門的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)[5]；音樂家的大腦具有明顯的左側(cè)化優(yōu)勢，在情感及聽覺感知等方面都會不同于正常青年；因此本實驗擬通過比較有無音樂習(xí)得背景的個體在普通話中文測試材料和音樂測試材料下的ANL值，觀察音樂習(xí)得背景是否會對ANL產(chǎn)生影響。

1 資料與方法

1.1研究對象及分組 正常聽力青年組(正常青年組)40例，其中男20例，女20例；年齡17～23歲，平均20.35±2.65歲；受試者均為大學(xué)本科學(xué)歷，從未受過專業(yè)的音樂培訓(xùn)。正常聽力音樂人士組(音樂人士組)23例，其中男13例，女10例，年齡17～24歲，平均20±1.43歲；受試者均為大學(xué)本科學(xué)歷，專業(yè)學(xué)習(xí)音樂至少五年以上。兩組對象均日常用普通話交流，既往無耳科疾病、精神以及神經(jīng)疾病病史且近期身體健康；耳鏡檢查正常，250、500、1 000、2 000、4 000和8 000 Hz各頻率純音氣骨導(dǎo)聽閾均≤15 dB HL，鼓室導(dǎo)抗圖均為A型，均能引出聲反射閾。

1.2測試材料 ①選取漢語普通話中文測試材料[6]，該材料是由國家語言文字工作委員會普通話培訓(xùn)測試中心編制、中華人民共和國教育部語言文字應(yīng)用管理司組織審定、商務(wù)印書館出版的《普通話水平測試實施綱要》中的朗讀作品1號，即：節(jié)選自茅盾作品《白楊禮贊》中的一段；音頻作品由商務(wù)印書館音像出版中心出品，方明播音員朗讀，時長2分56秒。②由于古典音樂較流行音樂邏輯性更強(qiáng)，音樂發(fā)展的連貫更具合理性，對個體的干擾更小[7]。因此音樂測試材料選取約瑟夫施特勞斯作曲的《假日旅行快速波爾卡》，選擇2010年在維也納美泉宮音樂會由弗朗茲·莫斯特指揮、維也納愛樂樂團(tuán)現(xiàn)場演奏的高清無損音質(zhì)WAVE格式，時長為2分12秒。③背景噪聲選取目前國際上通用的多人談話的語頻噪聲(Babble噪聲)。

用Adobe Audition CS6音頻處理軟件對測試材料進(jìn)行處理：左聲道分別為普通話中文材料和音樂材料，右聲道為Babble噪聲，將左右聲道強(qiáng)度歸一化處理，保證兩者均方根值在±0.5 dB內(nèi)，同時為了保證測試材料和噪聲時間上相匹配，將Babble噪聲裁剪至與普通話中文材料或音樂材料音頻時間相同。將制作好的音頻錄制在CD上，使用電腦播放。

1.3測試儀器和環(huán)境 使用科麗娜純音聽力計，所有測試均在本底噪聲<30 dB A的標(biāo)準(zhǔn)隔聲室中進(jìn)行。測試時，受試者舒適地坐于隔聲室參考點處，椅背不宜高過肩部，揚聲器與測試耳等高，入射角為0°，距離為1 m，聲場按照國標(biāo)GB/T7341.2-1998進(jìn)行校準(zhǔn)。采用CD光盤輸入測試材料，測試前用校準(zhǔn)音進(jìn)行校準(zhǔn),通過調(diào)節(jié)電平,使電平旋鈕達(dá)到VU表0 dB處。將中文測試材料或音樂測試材料送入到channel1,將Babble噪聲送入到channel2。

1.4ANL測試方法 口頭指導(dǎo)受試者進(jìn)行測試。指導(dǎo)如下：你將從前方的揚聲器聽到一段中文故事，不需要完整復(fù)述，也不需要聽懂內(nèi)容，只要能聽清楚就可以；在測試時，聲音會先不斷升高，當(dāng)感覺聲音過響舉手示意，這時聲音會不斷降低，當(dāng)感覺聽不清聲音時舉手示意，然后可以使用手勢來示意將音量升高或降低，直到挑選出一個聽得最舒適的音量，此即為其最舒適響度級(most comfortable loudness，MCL)；接下來你會以最舒適音量聽到相同的材料以及伴隨的背景噪聲，首先噪聲音量會不斷升高，當(dāng)聲音太大忍受不了時舉手；接著噪聲音量會不斷降低，直到能聽清楚故事時舉手，最后將噪聲的音量調(diào)整到認(rèn)為背景噪聲的音量是聽該故事時能夠接受的或忍受的最大噪聲的音量，該音量是仍能聽清楚故事內(nèi)容，愿意去接受且不會造成受試者緊張或疲勞的最大背景噪聲音量，此即為最大背景噪聲級(background noise level，BNL)。音樂測試材料的ANL測試方法步驟同前普通話中文測試材料的ANL測試方法。

測試材料和Babble噪聲分別以30 dB HL的強(qiáng)度開始,以2 dB步距增加或降低給聲強(qiáng)度,獲得受試者的MCL值和背景噪聲下的BNL值。ANL值計算方法：MCL-BNL=ANL；每例受試者進(jìn)行2次測試,每次測試時間約15～20分鐘，間隔15～20分鐘，取兩次平均值。若兩次結(jié)果相差≥4 dB，則需測第三次，取中值。

1.5統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS21.0統(tǒng)計軟件對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。各組數(shù)據(jù)均服從正態(tài)分布，方差也具有齊性，利用獨立樣本t檢驗分析正常青年與音樂人士分別在普通話中文測試材料和音樂測試材料下的ANL均值是否存在統(tǒng)計學(xué)差異，P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

正常青年組和音樂人士組在中文測試材料下的MCL、BNL和ANL的平均值見表1，可見正常青年組和音樂人士組在中文測試材料下的ANL值差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。

表1 普通話中文測試材料下兩組MCL、BNL和ANL的平均值±s)

正常青年組及音樂人士組在音樂測試材料下的MCL、BNL和ANL的平均值見表2，可見正常青年組和音樂人士組在音樂測試材料下的MCL值及BNL值差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)，但ANL值差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。

表2 音樂測試材料下兩組MCL、BNL和ANL的平均值±s)

注：*與正常青年比較，P<0.05

3 討論

1991年，美國田納西大學(xué)的噪聲學(xué)專家Nabelek教授提出“可容忍的信噪比”這一概念[1]，為了與信噪比區(qū)分，2004年，Nabelek將“可容忍的信噪比”改為“可接受噪聲級”[8]，主要用于評估背景噪聲環(huán)境對聽障者言語理解的影響。ANL是用最舒適響度級和最大背景噪聲級差值來表示，ANL值越小，表示受試者接受背景噪聲的能力越強(qiáng)，ANL測試用來評估助聽器的選配成功與否的概率可達(dá)85%[2]。

有研究表明，音樂訓(xùn)練對人腦很多區(qū)域的神經(jīng)功能連接都有可塑性作用，尤其是大腦的聽覺、感覺及情感等方面會有不同程度提高[5]，因此本研究以有音樂習(xí)得背景的音樂人士為研究對象，分別對比其在普通話中文測試材料和音樂測試材料下的ANL值，觀察音樂習(xí)得背景是否會對普通話中文測試材料和音樂測試材料的ANL產(chǎn)生影響。在長期音樂訓(xùn)練下，腦區(qū)之間的神經(jīng)連接會增強(qiáng)，聽皮層更容易改變，個體對細(xì)小聲音的辨別也會比正常人更高，尤其是會提高左側(cè)顳區(qū)的功能，提高左腦的時間和空間理解力[8～10]。文中結(jié)果顯示正常青年在普通話中文測試材料下的ANL值為1.13±6.03 dB，音樂人士在普通話中文測試材料下的ANL值為0.35±6.26 dB，兩組間ANL值差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，表明音樂習(xí)得背景對普通話中文測試材料的ANL測試結(jié)果并不產(chǎn)生影響?？赡蹵NL是個體的固有屬性，只和個體的性格或人格相關(guān)[11]，因此，正常聽力人群無論是否有音樂習(xí)得背景都可用普通話中文測試材料進(jìn)行ANL測試。

有研究[12]發(fā)現(xiàn)在白噪聲刺激下，音樂家與非音樂家主要表現(xiàn)為雙側(cè)的顳橫回區(qū)較弱的激活；在音樂刺激下，音樂家不但雙側(cè)聽皮層激活范圍明顯擴(kuò)大，還伴有其他腦區(qū)較廣泛和較強(qiáng)的激活。因此本研究選用了音樂測試材料在正常青年和音樂人士之間進(jìn)行對比，但結(jié)果發(fā)現(xiàn)正常青年與音樂人士在音樂測試材料下的ANL值差異并無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，表明正常青年和音樂人士在音樂測試材料下的感知能力無差異，可以考慮將音樂測試材料作為ANL測試材料使用。另外，研究顯示音樂人士的MCL值及BNL值都比正常青年的MCL值和BNL值高，且其差值均大于3 dB[13]具有臨床意義，從本研究結(jié)果看，在音樂測試材料下，正常青年和音樂人士的MCL值及BNL值差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)，表明音樂人士在音樂測試材料下，對噪聲耐受能力更強(qiáng)，對音樂材料的接受性更好。這可能是因為長期進(jìn)行音樂訓(xùn)練的個體在音樂環(huán)境下對噪聲的耐受能力及對音樂材料的接受能力呈正向增長，而這種能力可能與聽覺中樞功能存在關(guān)系，音樂通過神經(jīng)傳導(dǎo)到大腦皮層，可以使中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動水平得以提高或降低[14]。

本研究測試正常青年與音樂人士在普通話中文測試材料和音樂測試材料下的ANL值，顯示音樂習(xí)得背景不影響普通話中文測試材料和音樂測試材料下ANL的測試結(jié)果；在音樂測試材料下，音樂人士組的MCL和BNL值比正常青年組高，說明音樂人士在音樂測試材料下對噪聲更耐受以及對音樂材料接受性更好；但是本研究所用音樂材料過于單一，而音樂具有不同的類型，因此應(yīng)用音樂測試材料進(jìn)行ANL的測試還有待于更深入的研究。

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