吳斌

摘要：作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要的組成部分，在試卷中的占分比重大，也是中考考察的重點(diǎn)之一。作文能力也是初中語文能力培養(yǎng)的重要組成部分，提高初中作文教學(xué)質(zhì)量，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文語感、語文表達(dá)能力、文字寫作技巧等具有很大促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)方法；看法；作文教學(xué)

一、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀提高學(xué)生寫作能力

要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷。這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章。進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

二、開放作文評改方式，師評、自評、互評相結(jié)合

我們在習(xí)作評改教學(xué)實(shí)踐中將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學(xué)生參與了評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學(xué)生既是評價者，又是被評價者。他們在學(xué)習(xí)活動中始終處于主動的地位。如把自己的作文讀給全班同學(xué)或組內(nèi)同學(xué)或同桌同學(xué)聽，請同學(xué)打分或評級，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯?。在班?nèi)舉行作文展覽，讓學(xué)生閱讀自己的，欣賞他人的等等。并且讓學(xué)生人人辦了自己的文學(xué)小報。把自己的作文發(fā)在上面。完了以后全班進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)了更加充分共賞互評的效果。這樣，學(xué)生通過自我診斷、共賞互評，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處。使寫作能力不斷進(jìn)步。

三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。作好讀書筆記

首先，推薦優(yōu)秀的青少年讀物。多讀是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生尤其是初中學(xué)生升學(xué)的壓力很大，很少有時間去閱讀課外書籍。反映到作文中自然就借鑒少，內(nèi)容空。于是，可以推薦征訂一些品位較高、結(jié)合寫作又適合初中學(xué)生閱讀的報刊?？梢栽诿刻谜n前給學(xué)生五分鐘時間，讓他們收集自己喜歡的美文，聲情并茂地朗讀出來，資源共享，擴(kuò)大閱讀面。此外還要多背一些優(yōu)秀篇目、精彩片段，以增加語言積累，不僅要求背誦的篇目要背，有些雖然沒有要求背誦的部分，只要與寫作貼近，也可適當(dāng)適量地增加背誦要求。

四、評價學(xué)生作文要師評、自評、互評相結(jié)合

新課程指出“實(shí)施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生問互相評價相結(jié)合”。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改的過中提高寫作能力”。我們在習(xí)作評改教學(xué)實(shí)踐中要師評、自評、互評相結(jié)合，讓全體學(xué)生參與評價別人、評價自己和被別人評價的活動。使每一位學(xué)生既是評價者，又是被評價者。如把自己的作文讀給全班同學(xué)或組內(nèi)同學(xué)或同桌聽，請同學(xué)打分或評級，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯?？在班?nèi)舉行作文展覽，讓學(xué)生閱讀自己的文章，欣賞他人的文章等等。這樣，學(xué)生通過自我診斷、共賞互評，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處，使寫作能力提高。

五、指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀

要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力。每一個人憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用：你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。

六、課內(nèi)、課外作文雙管齊下

課內(nèi)作文，要求具體，學(xué)生受到約束較多，有時往往處于被動，但它又必不可少。如果課內(nèi)作文可以看成作文教學(xué)的第一條腿，那么第二條腿應(yīng)該是課外作文。只有兩條腿一齊走，學(xué)生才走得好而快。

課外作文主要是讓學(xué)生寫隨筆和作簡報評論。寫隨筆，給學(xué)生最大限度的自由，自由選材、自由命題、自選文體，學(xué)生直觀選自己最想寫的事情，可把所見所聞或平鋪直敘，或抒發(fā)感情，或發(fā)表議論，亦可說明，隨心所欲，洋洋灑灑幾千字也可，點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾百字也行。話多則長，話少則短，甚至可以寫一半，“且聽下回分解”，這樣的隨筆對于學(xué)生來說，無異于給他們“松了綁”，使他們寫作興趣日益濃厚。作簡報評論，要求學(xué)生從報紙上選出自己認(rèn)為好的文章，讀通文意，重點(diǎn)寫出評析，因為是自己選的，所以評論起來有興趣。

七、加強(qiáng)口語訓(xùn)練

作文既包括口頭作文，又包括書面作文。長期以來，有許多語文教師只注意讓學(xué)生多寫、多練，而忽視了讓學(xué)生在課堂上練說，造成了許多學(xué)生不敢說話，不會說話，甚至一張口就面紅而赤，結(jié)結(jié)巴巴。針對于此，我便經(jīng)常在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造練說的機(jī)會，讓他們說社會中的新人新事，同學(xué)中的好人好事及生活中熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，也可以是活動中領(lǐng)略的美好風(fēng)光。練說課上我總是讓學(xué)生放開膽子說，說實(shí)話，看到什么說什么，想到什么寫什么，讓學(xué)生說出自己的真情實(shí)感。同時引導(dǎo)學(xué)生，使他們說的有順序、有內(nèi)容，有淺入深地激發(fā)學(xué)生說的激情，形成內(nèi)動力。通過經(jīng)常鍛煉，不但提高了學(xué)生的說話能力，而且為寫文章打下良好的基礎(chǔ)。