摘 要：文章介紹了湖南省郴州市北湖區(qū)實(shí)施教育扶貧精準(zhǔn)培訓(xùn)的情況，為該區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)注入活力，并詳細(xì)介紹了為實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧所采取的措施及收到的成效。

關(guān)鍵詞：示范；培訓(xùn)；新活力

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-01-04

作者簡介：肖小紅，湖南省郴州市北湖區(qū)教育局教師工作股股長。

近年來，湖南省郴州市北湖區(qū)（以下簡稱“我區(qū)”）教育精準(zhǔn)扶貧培訓(xùn)工作以黨的十八屆六中全會以及十九大精神為指引，貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，圍繞打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，堅(jiān)持以名師和骨干教師帶動，實(shí)施教師扶貧精準(zhǔn)培訓(xùn)，為我區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)注入源源不斷的活力。

2017年，我區(qū)完成了國家、省、市教師培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)；區(qū)本級安排了180名校長開展校長崗位培訓(xùn)；組織了全區(qū)中小學(xué)1200名理科教師進(jìn)行了四個(gè)環(huán)節(jié)的普通話培訓(xùn)；基本完成全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)任務(wù)。區(qū)級教師培訓(xùn)工作形成了以區(qū)教育局教師工作股為龍頭，其他相關(guān)部門共同參與，各學(xué)校教師積極配合的教師培訓(xùn)體系。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)“1.5%、8%”兩個(gè)指標(biāo)全部預(yù)算到位，并下拔到學(xué)校用于教師的培訓(xùn)。

一、基本情況

2017年，我區(qū)共組織 12563 人次參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，其中參加“國培計(jì)劃”“省培訓(xùn)計(jì)劃”368人次，市培359人次，區(qū)級培訓(xùn)9663 人次，其他培訓(xùn) 2173多人次。區(qū)級培訓(xùn)的合格率及結(jié)業(yè)率達(dá)100%，2017年區(qū)級培訓(xùn)任務(wù)已完成100%，送教下鄉(xiāng)任務(wù)全部完成。

二、主要措施和成效

1. 精心調(diào)研，制訂培訓(xùn)計(jì)劃

為了使每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目發(fā)揮應(yīng)有的效果，我們年初到各學(xué)校進(jìn)行深入的調(diào)研，結(jié)合教育局各部門的工作實(shí)際，制訂年度工作計(jì)劃，并下發(fā)《關(guān)于做好2017年全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師繼續(xù)教育區(qū)級培訓(xùn)工作的通知》，確保了全年的教師培訓(xùn)工作有條不紊地開展。

“十三五”時(shí)期，我區(qū)按照省要求，繼續(xù)實(shí)施“國培計(jì)劃”以貫徹落實(shí)國家鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃和湖南省實(shí)施辦法為核心任務(wù)，以鄉(xiāng)村教師為重點(diǎn)，將送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修與集中培訓(xùn)相結(jié)合，對鄉(xiāng)村教師進(jìn)行周期性、專業(yè)化培訓(xùn)。2017年，區(qū)本級的培訓(xùn)工作聚焦鄉(xiāng)村教師群體，根據(jù)國家制定的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南，進(jìn)一步明確了置換脫產(chǎn)研修、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、訪名校培訓(xùn)、鄉(xiāng)村校園長培訓(xùn)等五類項(xiàng)目，旨在“抓重點(diǎn)”，突出雪中送炭，進(jìn)一步下移培訓(xùn)實(shí)施和管理重心。并向鄉(xiāng)村教師和邊遠(yuǎn)山區(qū)傾斜，一般性培訓(xùn)項(xiàng)目參訓(xùn)對象90%以上為鄉(xiāng)村教師，未來教育家、骨干教師等項(xiàng)目和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“種子教師”培訓(xùn)項(xiàng)目也增加了鄉(xiāng)村教師的比重。

2. 完善制度，強(qiáng)化教師培訓(xùn)的效果

強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作是提高教師專業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵所在。為了將培訓(xùn)工作融入教育教學(xué)，做到統(tǒng)籌兼顧，落到實(shí)處，我區(qū)全面建立了各類學(xué)校校長和教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)長效機(jī)制，健全了教師培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制。根據(jù)2013年下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作管理的通知》精神，從培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、學(xué)習(xí)時(shí)間等方面給予參培教師保障。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的安排根據(jù)學(xué)校教師培訓(xùn)開展情況和上級培訓(xùn)任務(wù)的完成情況進(jìn)行分配；2014年下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)北湖區(qū)教師培訓(xùn)跟蹤管理的實(shí)施意見》（北教字〔2014〕09號）文件，將學(xué)校的教師培訓(xùn)工作納入年終目標(biāo)管理考核和績效考核，對培訓(xùn)工作未完成的教師當(dāng)年不能評先評優(yōu)，下一年度不能晉升上一級別職稱；培訓(xùn)任務(wù)未完成的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子當(dāng)年不能評先評優(yōu)，年終績效考核適當(dāng)扣分；另外還加強(qiáng)了參培教師的跟蹤管理，對于參加培訓(xùn)的教師由教育局和學(xué)校分層次進(jìn)行考評，考評方式主要有上示范課、專題講座、送課送教下鄉(xiāng)（到校）、上交學(xué)習(xí)心得體會等方式，增強(qiáng)了教師的參培實(shí)效。近幾年來，這種培訓(xùn)機(jī)制的實(shí)施為我區(qū)教師培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，提高教師的教育教學(xué)能力和全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。

3. 創(chuàng)新培訓(xùn)模式，全面開展各項(xiàng)培訓(xùn)工作

在培訓(xùn)中，我們實(shí)行了培訓(xùn)形式多樣化，把國培、省培的集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)合起來，把教師的外出培訓(xùn)與校本研訓(xùn)結(jié)合起來，把理論培訓(xùn)與課堂實(shí)踐結(jié)合起來，發(fā)揮好校本研訓(xùn)示范校和骨干教師的示范帶頭作用，組織送課、送教下鄉(xiāng)活動，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，把教師培訓(xùn)落實(shí)到課堂，落實(shí)到教學(xué)一線。2017年，除推薦老師參加市級以上的培訓(xùn)外，區(qū)本級還針對學(xué)校的實(shí)際情況，教育局引導(dǎo)，以學(xué)校為主體有針對性的設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，把教育教學(xué)專家以及區(qū)級以上的骨干教師請到學(xué)校來，進(jìn)行講座、上示范課，組織培訓(xùn)40余次，培訓(xùn)3000多人次，基本形成了校校有培訓(xùn)項(xiàng)目，人人有培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)格局（簡單概括為“戴帽制”，也就是學(xué)校設(shè)置的符合條件的培訓(xùn)項(xiàng)目升格為區(qū)級培訓(xùn)，發(fā)放區(qū)級培訓(xùn)學(xué)分證）。比如，除北湖區(qū)教育局牽頭組織的校長崗位培訓(xùn)、全區(qū)中小學(xué)理科教師普通話培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)等項(xiàng)目外，各學(xué)校還結(jié)合自己實(shí)際工作需要有針對性地開展培訓(xùn)：郴州市第四十一完小針對新成立學(xué)校的特點(diǎn)開展“騾仙講壇”；郴州市第十九中學(xué)與石蓋塘中心學(xué)校的“課堂教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)交流”；郴州市九中與月峰中心學(xué)?！八徒坦惭小?；郴州市二十一完小與郴州市三十八完小聯(lián)合組織普通話培訓(xùn)等等，區(qū)級教師培訓(xùn)氛圍濃厚，效果明顯。教師普遍反映培訓(xùn)有針對性、有實(shí)效性，很接地氣。

特別值得一提的是，為了貫徹落實(shí)湖南省教育廳《湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施規(guī)劃》（湘教通〔2014〕311號）和《關(guān)于加快推進(jìn)我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（湘教通〔2015〕285號）的文件精神，提高我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，我們由北湖區(qū)教育局牽頭，北湖區(qū)教師發(fā)展中心承辦的北湖區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，2017年已基本完成全區(qū)公辦教師的第一輪培訓(xùn)。根據(jù)湖南省教育廳文件及湖南省項(xiàng)目組要求，“以個(gè)人空間為基礎(chǔ)、校本研修平臺為主干、教師工作坊為引領(lǐng)”，采取“網(wǎng)絡(luò)課程研修（30學(xué)時(shí)）+網(wǎng)絡(luò)校本研修（20學(xué)時(shí)）+集中研修（2天）”的混合式培訓(xùn)模式組織實(shí)施，線下集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照省、市、區(qū)要求，從嚴(yán)管理，精準(zhǔn)服務(wù)指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)每個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。2016年5月，湖南省教師發(fā)展中心陶佑欽科長帶隊(duì)到北湖區(qū)，對北湖區(qū)的信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)給予了高度認(rèn)可，并寄予了很大期望。他說：“你們已經(jīng)在信息技術(shù)提升工程的培訓(xùn)上做了大量探索，希望能夠繼續(xù)探索，2017年能在全省出成績，做推廣！”可以說，北湖區(qū)的教師培訓(xùn)工作已成為了北湖教育中一道亮麗的風(fēng)景線。

在發(fā)揮“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”示范引領(lǐng)的同時(shí)，充分發(fā)揮區(qū)級培訓(xùn)的主陣地作用。除各學(xué)?；蚵?lián)校根據(jù)學(xué)校需要設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目外，北湖區(qū)教育局還建立了聯(lián)盟校制度，實(shí)行優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶領(lǐng)薄弱學(xué)校的區(qū)級教師研訓(xùn)制度，發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。2017年，聯(lián)盟校開展教師研訓(xùn)活動42次。通過聯(lián)盟校的活動，把優(yōu)質(zhì)學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、示范性的課堂帶到薄弱學(xué)校，解決了薄弱學(xué)缺乏示范引領(lǐng)的帶頭人的困境，取得了很好的效果。

4. 督促提醒，確保教師培訓(xùn)任務(wù)順利完成

盡管國培、省培、市培的任務(wù)重，參培的教師多，再加上教師工作任務(wù)繁重，但我區(qū)教師不及時(shí)參培或培訓(xùn)過程中斷學(xué)習(xí)的情況幾乎為零。因?yàn)槲覅^(qū)非常重視培訓(xùn)資源的利用率，安排了專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理工作，從參與培訓(xùn)人員的上報(bào)到集中學(xué)習(xí)日期的通知和組織以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)的監(jiān)督檢查，都安排得井井有條，確保了教師培訓(xùn)工作的正常運(yùn)行，充分調(diào)動了全體參訓(xùn)教師的積極性和自覺性。如果有個(gè)別教師因特殊情況不能參培的，便立即根據(jù)實(shí)際情況更換參培教師，而且每周關(guān)注學(xué)情，及時(shí)督促學(xué)員學(xué)習(xí)，確有困難的，幫助其搞好服務(wù)和協(xié)調(diào)工作。目前我區(qū)已結(jié)業(yè)的區(qū)培和市培及省培項(xiàng)目均按照時(shí)間進(jìn)度全程跟進(jìn)。

5. 以學(xué)分登記為杠桿，帶動教師參培訓(xùn)的積極性和主動性

近幾年來，我們加大了學(xué)分的應(yīng)用范圍和力度，在職稱評審、評優(yōu)評先、年終考核、教師資格注冊等方面實(shí)行一票否決，不留情面。由此形成的教師培訓(xùn)面貌煥然一新，由原來的強(qiáng)制培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃优嘤?xùn)，積極參加國家、省、市、區(qū)的各種培訓(xùn)項(xiàng)目，還主動尋找培訓(xùn)項(xiàng)目，為自己充電。目前我區(qū)的教師培訓(xùn)工作風(fēng)生水起，基本形了成把培訓(xùn)當(dāng)福利、把培訓(xùn)當(dāng)習(xí)慣、把培訓(xùn)當(dāng)提升的良好狀態(tài)。

6. 注重名師培養(yǎng)，以名師帶動學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展

教師培訓(xùn)的主陣地在區(qū)一級，要做好區(qū)級培訓(xùn)，必須有自己的“土專家”，利用自己的專家進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容接地氣，教師拿來就能用，示范引領(lǐng)效果好。我區(qū)高度重視名師和骨干教師培養(yǎng)工作。從2014年來，我區(qū)共選送未來教育家和青年精英教師培養(yǎng)對象13名；2017年培養(yǎng)市級骨干教師66名，區(qū)級骨干教師122名，區(qū)級學(xué)科帶頭人60名。

一是為教師創(chuàng)造良好成長環(huán)境。對業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、有上進(jìn)心、有培養(yǎng)前途的教師，進(jìn)行精心打造，在工作時(shí)間上進(jìn)行靈活處理，緩解工學(xué)矛盾；在經(jīng)費(fèi)上開綠燈，只要是為了學(xué)習(xí)提高，單位一律按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行報(bào)銷。二是搭建良好平臺進(jìn)行打磨。在業(yè)務(wù)評比時(shí)優(yōu)先推薦參加經(jīng)比賽，派專家進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，培訓(xùn)優(yōu)先安排，通過培訓(xùn)培養(yǎng)開拓視野，增長知識，更新理念。三是交任務(wù)、加壓力、促成長。列入培養(yǎng)對象的教師每年要上一定量的示范課，要有本校或全區(qū)性的教師培養(yǎng)講課任務(wù)等，以此加壓，促使他們不斷地學(xué)習(xí)。通過這些措施，我區(qū)的名師培養(yǎng)取得了較好的效果。比如湖南省郴州市第九完全小學(xué)的李朝梅經(jīng)過青年精英教師培訓(xùn)以后，2017年又成功遴選為湖南省義務(wù)教育教學(xué)名師培養(yǎng)對象。2017年承擔(dān)市教育局的精準(zhǔn)扶貧送培訓(xùn)到?！踩士h安平小學(xué)送教一周、“國培項(xiàng)目”送培到縣——桂東縣鄉(xiāng)村資深教師聽課授課磨課；在區(qū)本級培訓(xùn)中多次承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、聯(lián)盟校教研的首席專家。