肖明超

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0132-01

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

1.多運(yùn)用直觀教學(xué)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個(gè)年齡特點(diǎn)，他們對(duì)生動(dòng)、形象、具體的事物易記住，而對(duì)枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)毫無興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中很重視直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動(dòng)，逐步積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，逐漸產(chǎn)生對(duì)新事物的興趣，是其學(xué)習(xí)新知識(shí)和促進(jìn)思維發(fā)展的主要手段。例如，在一年級(jí)教10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒、畫圖形等操作活動(dòng)，使學(xué)生形成正確的數(shù)的概念；在教3的分解時(shí)，讓學(xué)生拿出3根小棒，先左手拿1根，右手拿2根，合起來共3根，讓學(xué)生看手說："3可以分成1和2。"再讓學(xué)生左手拿2根，右手拿1根，讓學(xué)生看手說："3可以分成2和1。"利用3根小棒，讓學(xué)生邊拿邊說，學(xué)生很快掌握了3的組成分解和3的加減法。另外，一年級(jí)的幾何初步知識(shí)尤其需要直觀教學(xué)，讓學(xué)生看得見，摸得著，從而培養(yǎng)他們的觀察能力，初步會(huì)識(shí)別幾何形體。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些形體時(shí)，讓學(xué)生從家里找來火柴盒、手電筒、藥盒、罐頭盒等，將這些東西根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征進(jìn)行分類，分類后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些形體的特征，再讓學(xué)生舉出日常生活中的實(shí)例說明。學(xué)生由于這堂課利用了直觀教學(xué)，并結(jié)合了生活中常見的事物，學(xué)生興趣較大，上體育課時(shí)，他們指著球說球體，指著墊子說長(zhǎng)方體。這樣，學(xué)生很快掌握了這堂課的內(nèi)容，完成了教學(xué)目標(biāo)，還能運(yùn)用于實(shí)際，效果很好。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

數(shù)學(xué)是一門抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，憑空想很難把答案想出來。那么如何去提高學(xué)生的興趣呢？低年級(jí)的學(xué)生處于好奇心極強(qiáng)的年齡，什么都喜歡問為什么。為此，筆者在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生好奇心，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。讓他們更多的機(jī)會(huì)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。如教學(xué)"認(rèn)識(shí)角"時(shí)，從角這個(gè)字認(rèn)識(shí)，看到這個(gè)字你能想到什么？這一問題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。學(xué)生自然會(huì)想到了生活中的角，數(shù)學(xué)上的角，人民幣當(dāng)中的角和語文課學(xué)到的有關(guān)角的詞語……這樣使學(xué)生在腦中儲(chǔ)存的對(duì)于角的有關(guān)信息全部暴露出來。然后教師小結(jié)，揭題--這節(jié)課我們主要來研究數(shù)學(xué)上的角。又如教學(xué)"認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形"中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去數(shù)學(xué)王國(guó)游玩的情境：小朋友想不想到數(shù)學(xué)王國(guó)去看看呀？今天數(shù)學(xué)王國(guó)可真熱鬧啦！你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？美妙的音樂，活潑的畫面，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又喚起學(xué)生對(duì)舊知的回憶。把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿在孩子們喜歡的童話故事中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探索新知凝聚動(dòng)力。

3.找準(zhǔn)新知教學(xué)如破口

了保證學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好新知識(shí)，要努力改變教學(xué)中不分主次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心安排和剪裁，抓住難點(diǎn)突出重點(diǎn)。一是在各個(gè)教學(xué)上，保證新知教學(xué)。在安排這些教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要以新知為中心，如開始的復(fù)習(xí)內(nèi)容要和新知密切相關(guān)，復(fù)習(xí)時(shí)間3-5分鐘，最多不超過8分鐘。這樣一來既復(fù)習(xí)舊知識(shí)又鞏固新知，每堂課一般都要安排10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生運(yùn)用新知獨(dú)立作業(yè)，使學(xué)生當(dāng)堂掌握新知。二是新授課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。上課時(shí)常常感到要講的內(nèi)容很多，時(shí)間不夠用。其實(shí)，一節(jié)課要講的內(nèi)容并不多的，因?yàn)樾轮蠖际墙⒃谂f知的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵要善于抓住新知的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。

4.注重動(dòng)手實(shí)踐操作

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。兒童的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們對(duì)具體形象的事物容易感知，而對(duì)抽象概括的知識(shí)難于理解與吸收。尤其是低年級(jí)兒童以具體形象思維為主，在教學(xué)中充分利用直觀教學(xué)和實(shí)際操作，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。筆者常用的直觀教具有實(shí)物、掛圖、圖片、多媒體等。開學(xué)初，我就制作了大量的實(shí)物圖片，既可供教師演示，又可以讓學(xué)生親手操作，提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。如教學(xué)數(shù)字5的認(rèn)識(shí)時(shí)，我出示了以下教具：5朵花、5個(gè)人、5只猴子、5 個(gè)△。學(xué)生從這些演示中得出結(jié)論：這些人和物的數(shù)量都是5。為鞏固這種認(rèn)識(shí)，我讓學(xué)生拿出5個(gè)□、5 只小鳥、拍5下手掌等。學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上由具體形象的認(rèn)識(shí)過渡到抽象概括的認(rèn)識(shí)，教得輕松，學(xué)得愉快。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該注重直觀教學(xué)、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、保證新知教學(xué)、注重動(dòng)手實(shí)踐等方面一個(gè)有機(jī)的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。筆者作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。