李廷亞

About Film

《生活大爆炸》是一部以“科學(xué)天才”為主角的喜劇。自2007年推出第一季起，它就大受歡迎，到2017年已經(jīng)播完11季。這是一部聚焦于科學(xué)“怪人”的社交和生活的劇集，四位主角都擁有超乎常人的智商，并表現(xiàn)出在科學(xué)方面那淵博得令人吃驚的知識(shí)量。主人公謝爾登（中國(guó)粉絲對(duì)他的昵稱是謝耳朵）智商高達(dá)187，是就職于著名大學(xué)的物理學(xué)家，擁有一個(gè)碩士學(xué)位和兩個(gè)博士學(xué)位。雖然他擁有很高的智商和高深的科學(xué)知識(shí)，但是在生活上卻像一個(gè)白癡。他的EQ和IQ相差太多，劇集的很多笑料就出自他的日常生活。他的同事倫納德智商也很高，達(dá)到了173。他的社交能力雖然比謝耳朵要好一些，但也好不到哪里去?？傊?，這群天才智力水平很高，但每個(gè)人都存在或多或少的缺陷，如社交障礙、生活自理能力差等。這其實(shí)反映了美國(guó)文化中對(duì)“Nerd”（不會(huì)社交的書呆子怪人）的固有偏見。但另一方面，這部劇集也表現(xiàn)了“Nerd”的可愛之處，展現(xiàn)了高智商天才所具有的獨(dú)特魅力。

Real Story

智商與智力

智商（IQ）這個(gè)概念是由美國(guó)斯坦福大學(xué)的教授特曼提出的，它是智力商數(shù)（Intelligence Quotient）的簡(jiǎn)稱，是個(gè)人智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)與同年齡人相比的指數(shù)，是衡量智力水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

法國(guó)心理學(xué)家比奈編制了世界上第一套智力量表，其中將一般人的平均智商定為100。這個(gè)量表經(jīng)修訂后就是現(xiàn)在最常用的斯丹福-比奈智力量表。

智商可用公式表示為：IQ=MA（心理年齡）/CA（生理年齡）×100，這種智商稱為比率智商。普通人的智商在85—115。低于80，可認(rèn)為智力水平低下;高于120，則表示智力水平較高。因此《生活大爆炸》中的謝耳朵等人智力水平都很高，可稱為天才。

智力是一種認(rèn)識(shí)、理解事物，并且運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。智商高就意味著解決問題的能力強(qiáng)，所以也代表智力水平高。那么，為什么在《生活大爆炸》中，天才們的生活狀況百出，很多時(shí)候并不“聰明”呢？

天才也抓狂

天才只是人群中的少數(shù)，高智商也不等于全能。在一定程度上，智商影響的是我們學(xué)習(xí)的速度。如果一個(gè)人智商較高，那么他面對(duì)大量信息時(shí)，大腦加工速度快，學(xué)習(xí)速度就快，因此用與他人同樣的時(shí)間學(xué)習(xí)，卻能掌握更多的知識(shí)。特別是對(duì)普通人難以理解的知識(shí)，高智商者理解起來花費(fèi)的時(shí)間較少。但在學(xué)習(xí)以外的領(lǐng)域，智商的高低往往無法起決定性的作用。甚至很多天才智商高，專注于某個(gè)領(lǐng)域，而對(duì)該領(lǐng)域之外的一切都毫無興趣，導(dǎo)致他們其他能力不足。

美國(guó)文化喜歡有活力、擅長(zhǎng)社交的活躍青年，“Nerd”往往社交能力差，所以常受歧視和嘲笑?！渡畲蟊ā冯m然將謝耳朵等人的“愚蠢”一面作為笑料，但也將他們遠(yuǎn)勝于常人的天才一面充分展示。他們高智商的言談行為和獨(dú)特的生活態(tài)度，與“愚蠢”的一面形成反差，別有一番魅力，打破了人們對(duì)“Nerd”的偏見，反而讓他們的缺陷變得可愛了。

天才與凡人

與美國(guó)人對(duì)“Nerd”的偏見不同，中國(guó)人對(duì)高智商天才十分崇拜，對(duì)他們的缺陷也更加寬容。我們希望別人在提到自己時(shí)，能夠用聰明、智商高這樣的標(biāo)簽。但實(shí)際上，普通人的智商都是差不多的。

與天才相比，如果我們想要獲得一定成就，就要在學(xué)習(xí)上投入更多的時(shí)間。有理論認(rèn)為，如果堅(jiān)持在某個(gè)領(lǐng)域付出10 000小時(shí)，那么你終將成為這個(gè)領(lǐng)域的專家。這需要超乎常人的耐心和毅力，有這樣的耐心和毅力，即使不是天才，也將有所成就。

除了付出之外，其實(shí)我們每個(gè)人還應(yīng)該了解自己的智商結(jié)構(gòu)。智商不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，它是一個(gè)綜合性的概念，包括觀察力、記憶力、想象力、判斷力等諸多能力。

心理學(xué)家加德納就將智力分為8個(gè)方面：邏輯-數(shù)學(xué)、語言、自然主義、音樂、空間、身體運(yùn)動(dòng)、人際（社交）、內(nèi)?。ㄗ灾?。每個(gè)人擅長(zhǎng)的方面可能不一樣，有人擅長(zhǎng)邏輯，有人擅長(zhǎng)音樂，有人擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。每個(gè)人的智力結(jié)構(gòu)都是不同的，充分了解自己的智力結(jié)構(gòu)，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短。那么，怎么找到自己的智力優(yōu)勢(shì)呢？仔細(xì)想一想，在日常生活中，哪些事情你比較感興趣，或者做起來比較輕松，這也許就是你的智力優(yōu)勢(shì)所在。

另外，影響智力的因素有很多，比如遺傳因素、學(xué)校教育、家庭教育環(huán)境等等，其中遺傳因素為我們的智力提供了生理學(xué)基礎(chǔ)。

心理學(xué)家珀金斯認(rèn)為，個(gè)人在不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還有解決問題、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和完成任務(wù)的策略都屬于智力的一部分，因此智力不僅取決于先天優(yōu)勢(shì)，更倚重后天的學(xué)習(xí)。王安石筆下的《傷仲永》，說的就是一個(gè)具有先天優(yōu)勢(shì)，但放棄后天學(xué)習(xí)，最終泯然眾人矣的例子。

還有研究表明，智力在成長(zhǎng)過程的每個(gè)階段都會(huì)發(fā)育，但發(fā)育的方向不同，我們可以有針對(duì)性地做相關(guān)訓(xùn)練。譬如幼兒早期玩五顏六色的玩具可以幫助視覺發(fā)育，悅耳的音樂能幫助聽覺發(fā)育;中小學(xué)階段猜字謎能鍛煉語言能力，玩九宮格可以鍛煉邏輯思維能力，走迷宮能鍛煉空間感知能力等。

生來就是天才的人極少。身為普通人，可以通過努力讓自己變得更加優(yōu)秀，而且也不乏后天進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，最終成就不亞于天才的例子。反之，我們對(duì)天才光環(huán)之下的缺陷也要有所認(rèn)識(shí)，予以理解和寬容。就像《生活大爆炸》，謝耳朵雖然“愚蠢”得笑料百出，但也聰明得極為可愛。