袁秀琴

摘要：小學(xué)是學(xué)生第一次受到正規(guī)化、系統(tǒng)教育的地方，而校園的學(xué)習(xí)生活存在很多條條框框的規(guī)矩，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心智還處于幼年期，比較好動(dòng)、自我約束能力較弱，在面對新事物的時(shí)候，小學(xué)學(xué)生的興趣起到了重要的作用。對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識同樣如此，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣直接影響著其學(xué)習(xí)效果，所以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是現(xiàn)在和未來教育工作者們的核心工作內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣激發(fā)；策略

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0173-01

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，由于學(xué)科本身的特點(diǎn)，對于理解力和想象力尚未成熟的小學(xué)生來說有時(shí)會(huì)難以理解，甚至望而卻步。久而久之導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐步衰減，日積月累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們的負(fù)擔(dān)。于是逃避數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，排斥數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生就陷入一個(gè)惡性循環(huán)之中。因此，要提高教學(xué)效率，教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生興趣入手，采取靈活多樣的方法引導(dǎo)學(xué)生探討新課，讓學(xué)生在上課之始就產(chǎn)生興趣，因材施教，運(yùn)用多元教學(xué)方法，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中獲取知識，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。

1.建和諧的師生關(guān)系

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的不斷深入，一些千年不變的教學(xué)理念在春風(fēng)化雨，潤物無聲中發(fā)生了改變，例如原來"師道尊嚴(yán)"、"絕對的權(quán)威"漸漸地被"教學(xué)民主""敢于質(zhì)疑""師生互動(dòng)"所取代，老師的課堂話語霸權(quán)被打破，實(shí)現(xiàn)了灌輸變探究、教師變導(dǎo)師、講堂變學(xué)堂轉(zhuǎn)變。實(shí)施師生角色轉(zhuǎn)換，孩子們開始成為課堂的載體，孩子們在數(shù)學(xué)課堂由原來的被動(dòng)聽眾、看客演變成：我參與、我自主、我快樂、我思考。老師也不再板著嚴(yán)肅、冷峻的面孔，拒學(xué)生于千里之外，而是面帶微笑，用"愛"和"責(zé)任"對待每一位嗷嗷待哺的孩子們，使孩子在老師的親和中體會(huì)到老師濃濃、溫馨的情感。老師們不再帶著"變色眼鏡"不公平的對待一些所謂的學(xué)困生，不再是諷刺挖苦，冷嘲熱諷傷害了孩子的自尊心、自信心，使孩子失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，而是帶著"放大鏡""顯微鏡"去放大孩子的閃光點(diǎn)，也不再吝嗇表揚(yáng)的話語，鼓勵(lì)的眼神，帶來正能量的肢體語言，使孩子在數(shù)學(xué)課堂上找到自尊、自信，找到快樂、找到幸福。并且在師生愛與被愛中找到了輕松、和諧，產(chǎn)生情感共鳴，這些都無形中保持著旺盛的求知欲，使孩子在輕松中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.課上開展游戲活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生興趣的激發(fā)，必須要通過多元化的教育手段來完成。有些教師在日常教育工作中單純利用傳統(tǒng)的模式來教學(xué)，未充分考慮到學(xué)生自身的能力和特點(diǎn)，以至于在興趣的激發(fā)上效果非常一般。對于小學(xué)生而言，他們的玩樂心態(tài)是激發(fā)興趣的重要途徑。我們可以在課堂教育的過程中積極地實(shí)施游戲教學(xué)，讓小學(xué)生在一個(gè)比較輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能讓師生溝通得到更好的效果。例如在"加減混合運(yùn)算"課程的教授過程中，為了讓學(xué)生的計(jì)算能力、計(jì)算速度、計(jì)算準(zhǔn)確度不斷提升，可以在課堂上實(shí)施"1分鐘搶答游戲"，通過這樣的游戲教學(xué)，能夠讓學(xué)生更快地去思考和解答，減少"出小差"的情況。教師可以將班級同學(xué)劃分為4～5個(gè)小組，然后每個(gè)小組都進(jìn)行相同數(shù)量題目的速算，由教師來隨機(jī)提問，觀察哪個(gè)小組的成績最好，哪個(gè)小組的成績最差，而后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和個(gè)人能力，開展針對性的干預(yù)，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到提升。

3.聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，也會(huì)回歸到生活。在面向小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，就要緊密的把數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系到一起。如教學(xué)"11-20"各數(shù)的認(rèn)識，可設(shè)計(jì)讓學(xué)生很快翻書找到指定頁碼的練習(xí)；應(yīng)用題的練習(xí)，要盡量設(shè)計(jì)解決生活實(shí)際中遇到的一些具體問題，又如在教學(xué)"認(rèn)識人民幣"時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位小朋友扮演售貨員，其他小朋友先仔細(xì)觀察這些商品的價(jià)格，一方面使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識得以鞏固。另一方面也讓學(xué)生真正認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們生活中間。既看得見也摸得著，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓。而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，教師在尋常的生活中要做一個(gè)有心人，及時(shí)的捕捉一些生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，建議到課堂中來，鼓勵(lì)學(xué)生，大膽的將課堂上所學(xué)到的知識，應(yīng)用到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生真正能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來的價(jià)值。

4.注意適時(shí)鼓勵(lì)

在課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)毓膭?lì)能起到激勵(lì)的作用，更重要的是能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)他們的自信心。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)論高低的評價(jià)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的方法評價(jià)他們。在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定和表揚(yáng)，培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。小學(xué)生的榮譽(yù)感很強(qiáng)，可以借助這一特性激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，因?yàn)閷τ谛W(xué)生而言，獎(jiǎng)勵(lì)也是一種榮譽(yù)，是通過努力學(xué)習(xí)換來的，小學(xué)生會(huì)非常珍惜。再者小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理很強(qiáng)，如果某個(gè)學(xué)生看到別的同學(xué)得到獎(jiǎng)勵(lì)而自己沒有，就會(huì)通過努力學(xué)習(xí)去爭取獎(jiǎng)勵(lì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)設(shè)置合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

5.結(jié)語

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需要教師做許多工作，有待于我們進(jìn)一步去探索和實(shí)踐。只有通過全體教師在教學(xué)活動(dòng)中，從小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)結(jié)合起來，靈活采取多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更多的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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