【摘要】高職院校商務(wù)英語專業(yè)教學質(zhì)量最重要的保障之一就是教學團隊建設(shè)，這關(guān)系到商務(wù)英語專業(yè)未來的健康發(fā)展。本文通過商務(wù)英語教學團隊建設(shè)在理念上、內(nèi)涵上、教學模式和人才培養(yǎng)模式方面的梳理，能夠更加突出高職教育的特點和優(yōu)點，也必將提升商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的職場競爭力。

【關(guān)鍵詞】高職院校；教學團隊建設(shè)；策略

【作者簡介】趙偉寧，遼陽職業(yè)技術(shù)學院。

一、背景

當今社會對高職教育的要求是“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導向”，這也正是高職教育自身的發(fā)展方向。商務(wù)英語教學團隊的建設(shè)，目的在于增強教師素質(zhì)、提高教學質(zhì)量、提升教師社會服務(wù)能力，優(yōu)化教學資源配置；加強教師的梯隊建設(shè)，加大專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的力度；加強教學實習實訓基地建設(shè)，加大專職教師結(jié)合兼職教師的力量，從而使教學和實訓能夠適應(yīng)用人單位和社會對商務(wù)英語人才的要求，以職業(yè)教育和技能訓練為支撐，培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)、過硬的商務(wù)技能的復合型人才。

二、目標

高職商務(wù)英語教學團隊建設(shè)的目標是加快教學改革的步伐，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學資源，促進產(chǎn)學研有益結(jié)合；提高教師隊伍的教學能力、科研能力和社會服務(wù)能力，培養(yǎng)教學中堅力量；增強團隊凝聚力，激發(fā)團隊戰(zhàn)斗力，提高團隊學習力，擴大團隊影響力，增強商務(wù)英語專業(yè)的社會吸引力。

三、教學團隊建設(shè)的實施計劃

第一，優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)計劃：聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才到學院作為兼職教師，擔任教學、實習指導工作及專業(yè)、課程建設(shè)等工作，逐步加大兼職教師的比例，實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授。優(yōu)化教學團隊構(gòu)成，從企業(yè)引聘高素質(zhì)技術(shù)人員作為專職教師，使教學團隊人員之間優(yōu)勢互補、相互學習、相互補充。學校專職教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師要充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，逐步形成基礎(chǔ)課程及教學設(shè)計主要由專任教師來完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。在學生校外頂崗實習指導工作中，要求實行“雙導師制”，即同時配備校內(nèi)指導教師和校外指導教師共同指導完成頂崗實習工作。校內(nèi)指導教師由專職教師擔任，主要負責頂崗實習的組織管理工作；校外指導教師即兼職教師負責學生頂崗實習期間的崗位實習指導和管理工作，負責工作現(xiàn)場技術(shù)指導。

第二，專職教師實踐能力提高計劃：安排專職教師到企業(yè)培訓、學習、實習或兼職，掌握商務(wù)英語職業(yè)技能，充分結(jié)合理論與實踐，從而提高教學效果。

第三，兼職教師教學能力培訓計劃：加強兼職教師的教學設(shè)計和教學方法的培訓，對兼職教師定期進行教育理論、教學方法、教師職業(yè)規(guī)范培訓，提高教學水平和教學設(shè)計能力。

第四，社會服務(wù)計劃：重視社會服務(wù)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)教師的職業(yè)道德和對外服務(wù)能力，引導教師為企業(yè)和社會服務(wù)。加大團隊成員中“雙師型”教師的比例，提高團隊成員綜合素質(zhì)，深化專業(yè)建設(shè)的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

第五，教師提升計劃：重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學能力。重點組織中青年教師進行專業(yè)進修，鼓勵和組織在職繼續(xù)深造或境外專業(yè)進修，對本專業(yè)領(lǐng)域進行深入的研究，不斷提高專業(yè)和學術(shù)水平，盡快成為團隊中堅力量。

第六，青年教師培養(yǎng)計劃：

1.對于新教師，實行集中培訓，針對課程的教學大綱、培養(yǎng)目標、學院的規(guī)章制度、學生層次和實際需求等實際問題對新教師進行培訓，使新教師能切實了解高職教育的發(fā)展形勢和學院的實際情況，有針對性地備課授課。

2.實行以老帶新的長效機制。對每一位新教師都安排一位資深教師進行為期一年的指導、培訓，包括相互聽課、協(xié)助備課、檢查課程設(shè)計、指導教學活動，并定期交流、總結(jié)，使得新教師能快速成長。

3.組織開展豐富多彩的教研活動，幫助青年教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，鼓勵他們到企業(yè)中鍛煉與發(fā)展，支持他們參與各項教學和實踐技能大賽活動，帶領(lǐng)他們參與課題申報與研究，使他們逐漸成為教學骨干，成為課程建設(shè)與發(fā)展的強大的后備力量。

四、教學團隊建設(shè)的策略內(nèi)涵

第一，從團隊建設(shè)為切入點，明確團隊發(fā)展目標和專業(yè)培養(yǎng)發(fā)展目標。一個隊伍只有明確了目標才有努力的方向，商務(wù)英語教學團隊的發(fā)展目標就是培養(yǎng)能夠勝任商務(wù)英語教學、綜合素質(zhì)良好、職業(yè)技能過硬、有可持續(xù)發(fā)展能力的商務(wù)英語專業(yè)教師。

第二，優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)。使團隊成員的職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)更加合理化，可以增進教學活力、科研能力、團隊的生命力。因此，優(yōu)化結(jié)構(gòu)并根據(jù)學科發(fā)展要求不斷進行調(diào)整，是團隊發(fā)展的要求。

第三，創(chuàng)建團隊文化。在團隊成員的學歷、職稱、專業(yè)特長等硬件方面建設(shè)的同時，也不能忽視團隊文化的軟件環(huán)境。在團隊文化建設(shè)方面我們追求一種和諧與競爭共存、探索與互助并重、尊重團隊成員、鼓勵每一次創(chuàng)新和嘗試的境界。

第四，在教學方面，商務(wù)英語教學團隊教學要更新理念、改革教學方法，向教學要效果、向教學要成果。教學要適應(yīng)時代的需求，重點在于教學實際內(nèi)容，教學模式新穎、靈活、有創(chuàng)意；同時不能放松語言知識和商務(wù)技能的練習，做到兩個方面有機結(jié)合，相輔相成。根據(jù)高職教育教學原則及外語教學理論，制定了商務(wù)英語專業(yè)教學計劃和教學大綱。在教學計劃和教學大綱的制定過程中，有機地整合了相關(guān)課程和相關(guān)課程內(nèi)容，很好地體現(xiàn)了高職教學“實用為主、夠用為度”原則。在教學計劃執(zhí)行過程中，根據(jù)畢業(yè)生追蹤調(diào)查的反饋信息，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容，加強職業(yè)技能檢測建設(shè)，努力縮短教學與市場需求的距離。進一步研究、探索和使用先進的教學方法，如：啟發(fā)式、討論式、參與式、研究性學習等，有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生積極思考，激發(fā)學生的潛能，引導他們主動自學。尤其是研究性學習的教學方法以對促進學生自主學習起到積極的推動作用，保障學生順利考取商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書。多方位改革和更新教學模式，繼續(xù)多媒體電子教材的建設(shè)，改進多媒體電子課件質(zhì)量，實現(xiàn)電子課件網(wǎng)絡(luò)化，建設(shè)綜合英語、聽說課程等專業(yè)的網(wǎng)頁，進行教材研究，做好微課的建設(shè)。進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生投入技能訓練，吸引更多學生參加職業(yè)技能大賽；同時鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，積極參加教學研究和學術(shù)交流活動。

第五，教學結(jié)合實訓、實訓輔佐教學。商務(wù)英語專業(yè)教學的最理想成果就是英語語言教學與商務(wù)職業(yè)技能的完美結(jié)合，職業(yè)技能培養(yǎng)不容忽視，尤其要重視以下幾個環(huán)節(jié)：確定職業(yè)技能內(nèi)容、各項技能的達標標準、各項技能培養(yǎng)的實施方案、各項技能檢測的試題庫、各項技能的檢測手段。明確實訓內(nèi)容，探求切合職業(yè)實際需求、并行之有效的訓練方法與手段。建立階段性檢測機制，在本機制中，統(tǒng)一職業(yè)技能達標標準，同時創(chuàng)建一套較為完備的職業(yè)技能實施方案和檢測程序。除校內(nèi)實訓檢測機制外，還要建立校外實訓基地，完善實訓檢測機制。這樣，校內(nèi)實訓與校外實訓結(jié)合，以實訓基地為依托，學生完成了兩次的訓練與檢測，職業(yè)技能更加強化和過硬。

通過實施此高職商務(wù)英語教學團隊建設(shè)方案，進一步提高了專業(yè)教師綜合素質(zhì)和教學能力，將商務(wù)英語教學團隊建設(shè)成為一個“雙師”結(jié)構(gòu)、“雙師”素質(zhì)、“結(jié)構(gòu)優(yōu)化、數(shù)量適當”、專兼結(jié)合、校企互通的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。

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