王冰 李激光

摘 要：班主任班級(jí)管理的方法直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，因此，班主任教師在具體工作實(shí)踐中，要不斷加強(qiáng)管理方法的探索與嘗試，探尋出更加有效的管理方法，如發(fā)揮優(yōu)秀干部的帶頭作用、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、重視德育工作、家校合一等，提高班級(jí)管理效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；方法

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.103

班主任是班級(jí)的管理者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，因此，班主任教師要肩負(fù)起自身的責(zé)任，不斷提高自己的管理水平，促進(jìn)學(xué)生得到全面的鍛煉和發(fā)展。

一、選拔優(yōu)秀干部，發(fā)揮帶頭作用

班干部是班主任得力的左膀右臂，優(yōu)秀的班干部可以幫助班主任分擔(dān)若干工作，如：收發(fā)作業(yè)、管理課堂紀(jì)律、組織實(shí)踐活動(dòng)等，所以班主任要在班級(jí)中選拔優(yōu)秀班干部，發(fā)揮班干部的帶頭作用，與班主任一起開展班級(jí)管理活動(dòng)，做好學(xué)生的思想教育工作。在選拔班干部時(shí)，應(yīng)通過自我推薦、競(jìng)爭(zhēng)評(píng)選等方式進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力、自我管理能力等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)選，從中選出最適合的人選。班干部的選舉應(yīng)公開、公平、公正，讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，通過競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式成為班委一員。參加競(jìng)選的學(xué)生上臺(tái)闡述自己參與競(jìng)選的理由和優(yōu)勢(shì)，然后由其他學(xué)生進(jìn)行投票選舉，這樣評(píng)選出來的班干部更具權(quán)威性。只有學(xué)生自己評(píng)選班委成員，才能讓學(xué)生更加信服，進(jìn)而成為班主任的得力助手，幫助班主任分擔(dān)班級(jí)管理任務(wù)，減輕班主任的工作壓力。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到真誠溝通

對(duì)人真誠是與人交往的一項(xiàng)重要要求，學(xué)生與教師之間也是如此，要想在班主任和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，教師就必須用自己的真誠來對(duì)待學(xué)生、感化學(xué)生。例如，在與學(xué)生進(jìn)行溝通之前，班主任應(yīng)先關(guān)注學(xué)生的具體需求，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通交流，并給予必要的幫助。這樣才能讓學(xué)生從內(nèi)心感受到班主任的關(guān)愛，當(dāng)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到問題后，會(huì)在第一時(shí)間告知班主任，并主動(dòng)與班主任溝通交流。如果班主任沒有對(duì)學(xué)生真誠以待，久而久之，師生關(guān)系會(huì)越來越緊張，最后導(dǎo)致學(xué)生不信任班主任，班主任也不理解學(xué)生，不利于班級(jí)管理工作的順利開展。此外，現(xiàn)在教育要求班主任逐漸向“學(xué)生心理的塑造者和學(xué)生心理健康的維護(hù)者”這一方向發(fā)展，所以作為班主任教師，不但要做好思想教育工作，還要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生做好人際關(guān)系協(xié)調(diào)工作。班主任應(yīng)采用科學(xué)合理的方式把握學(xué)生目前心理狀況，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異因勢(shì)利導(dǎo)，讓每一種類型的學(xué)生都能健康快樂地成長(zhǎng)，使他們擁有健全的人格品質(zhì)。值得注意的是，班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，切忌急于求成，而是要采用合理有效的方式，在尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生循循善誘，用鼓勵(lì)式方法保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立學(xué)生的自信心，尤其是后進(jìn)生，更要給予關(guān)注與呵護(hù)，不能嘲笑和打擊，以免挫傷學(xué)生的積極性。

三、重視德育工作，陶冶學(xué)生情操

班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想與行為，在日常教育教學(xué)過程中滲透思想道德教育。例如，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，班主任具有較強(qiáng)的德育意識(shí)，就會(huì)在安排學(xué)生參與正常社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作交流的能力，如果學(xué)生缺乏良好的合作意識(shí)，那么班級(jí)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義將不復(fù)存在，也失去了預(yù)期的教育效果。因此，班主任要充分利用生活和學(xué)習(xí)過程中的每一次德育機(jī)會(huì)，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任可以組織學(xué)生深入社會(huì)中開展實(shí)踐活動(dòng)，如：收集廢舊電池、去郊外植樹、隨手撿垃圾等，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中獲得德育思想的洗禮。此外，精選班會(huì)主題，陶冶學(xué)生情操。在設(shè)計(jì)班會(huì)主題時(shí)，首先要使其符合學(xué)生實(shí)際情況，其次要注重活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和教育性，應(yīng)盡量選擇能夠提高學(xué)生藝術(shù)審美能力、思想道德水平和心理素質(zhì)的內(nèi)容。比如：通過“保護(hù)我們的家園——地球”這一主題活動(dòng)，可以讓學(xué)生更好地了解當(dāng)前世界環(huán)境，以及地球所面臨的生態(tài)破壞，最終將危及人類的生存環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與環(huán)?；顒?dòng)的行為習(xí)慣。

四、拓展交流渠道，實(shí)現(xiàn)家校合一

在傳統(tǒng)家校聯(lián)系中，班主任一般采用家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系等手段與學(xué)生家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)情況，這樣的溝通方式具有一定的局限性，容易受到時(shí)間與空間的限制。而隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了很多促進(jìn)家校聯(lián)系的溝通軟件，可以將手機(jī)與網(wǎng)絡(luò)相互結(jié)合，通過短信、留言、應(yīng)急電話、信箱等方式，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效互動(dòng)。由此可見，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的距離，有助于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，這樣的教育模式能打破時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通和交流，不受地域限制，拓展了家校溝通途徑，便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生在校表現(xiàn)情況，而家長(zhǎng)也可以通過交流軟件向班主任討教科學(xué)有效的教育方法。這樣的交流方式不但方便快捷，而且及時(shí)高效，在學(xué)校與家庭之間架起一座橋梁，實(shí)現(xiàn)了家校溝通無禁區(qū)。

總之，班主任的班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，也是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，班主任教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)管理理念，并在工作實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，同時(shí)付出自己的熱情和愛心，從而提高班主任管理工作水平，保障學(xué)生們健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

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