張 鵬 周向玲

(喀什大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，新疆 喀什 844100)

改革開放以來，我國考試招生制度不斷完善，為學(xué)生自我成長、國家選拔人才和促進(jìn)社會公平做出了歷史性的貢獻(xiàn)，在總體上符合我國國情和人民群眾的需求。但經(jīng)過多年實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)也存在著一些社會反映強(qiáng)烈的問題。國務(wù)院于2014年9月3日正式發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)，這標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動。浙江省和上海市成為新招考模式首批試點(diǎn)地區(qū)，分別結(jié)合自身情況發(fā)布了《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》和《上海市深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》。新的招考模式比起以前，進(jìn)一步增加了學(xué)生的選擇性，最直接的體現(xiàn)就是從以前規(guī)定科目的考試變?yōu)閷W(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)選擇不同的考試科目，其表現(xiàn)方式便是將文理分科模式改為“3+3模式”，即學(xué)生除了語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一考試外，還要從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門高中考試科目中，選擇3門作為高考選考科目(浙江比上海多一門通用技術(shù))。

在第三次工業(yè)革命以后，國家間的競爭日益加劇，各國均加大了理工科教育和學(xué)生自然科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。美國在1959年就召開五茲霍爾會議，就如何進(jìn)行理科教育改革、如何加強(qiáng)理科教育建設(shè)進(jìn)行了討論。英國受到美國的影響，于1962年制訂了《納菲爾德科學(xué)教育計(jì)劃》，就理科如何對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練提出了指導(dǎo)思想。1964年，德國哲學(xué)家奧爾格皮希特發(fā)表了《德國教育的災(zāi)難》一文，文章促使德國在之后的改革中更強(qiáng)調(diào)理科教育要面向生活、面向社會。進(jìn)入21世紀(jì)之后，國外的改革還在繼續(xù)，并提出要更加適應(yīng)新時代的現(xiàn)實(shí)需求和發(fā)展趨勢。我國在時代潮流中也充分認(rèn)識到理科教育的重要性，從1949年起先后進(jìn)行的幾次課程改革中，雖然理科教育的改革相比發(fā)達(dá)國家起點(diǎn)較低，但是發(fā)展迅速，并提出要建設(shè)具有中國特色的社會主義理科教育體系。2016年，國家主席習(xí)近平在中國科協(xié)第九次代表大會上的講話中就提出：“在我國發(fā)展新的歷史起點(diǎn)上，把科技創(chuàng)新擺在更加重要位置，吹響建設(shè)世界科技強(qiáng)國的號角?！盵1]可見理科教育在世界范圍內(nèi)都受到了極大的重視。

但在我國2017年的高考結(jié)束后，在實(shí)行新高考模式的浙江省和上海市，高考選考物理學(xué)科的考生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)科選考的平均水平，物理選考人數(shù)存在著大量下降的情況一出現(xiàn)便被媒體報紙競相報道，這種現(xiàn)象將對我國可能會造成的沖擊引起了社會的廣泛關(guān)注?；跁r代熱點(diǎn)，本研究對這種“遇冷”現(xiàn)象進(jìn)行了探究，分析其成因，并擬定了可能的對策。

一、物理學(xué)習(xí)的重要性

1.物理學(xué)對社會發(fā)展的影響

物理學(xué)廣義上說來就是揭示自然現(xiàn)象、研究其基本規(guī)律的學(xué)科，是自然科學(xué)中的帶頭學(xué)科，也是一門最精密的自然學(xué)科。17世紀(jì)的第一次工業(yè)革命，牛頓完成了史詩巨著《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》，形成了經(jīng)典物理學(xué)體系。18世紀(jì)到19世紀(jì)的第二次工業(yè)革命，經(jīng)過富蘭克林、奧斯特、安培、麥克斯韋等多位物理學(xué)家的不懈努力，使得電磁學(xué)理論得以發(fā)展。20世紀(jì)的第三次工業(yè)革命，既有量子力學(xué)成功的建立，又有以保羅·狄拉克為代表的科學(xué)家在量子電動力學(xué)方面突出的成就。三次科技革命的重要意義顯而易見，它不僅推動了人類社會在經(jīng)濟(jì)、政治、文化方面的長足發(fā)展，還影響了人類的生活方式和思維習(xí)慣，使人類向著更高的目標(biāo)發(fā)展?？梢?，物理學(xué)的不斷發(fā)展必將對人類社會的發(fā)展帶來一次又一次的進(jìn)步。

2.物理學(xué)習(xí)對個人學(xué)習(xí)生涯的影響

中國科學(xué)院物理研究所研究員、科技部“973”納米材料項(xiàng)目首席科學(xué)家曹則賢表示，物理幾乎是所有技術(shù)的支撐，是理解所有自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)，對任何一門理工類學(xué)科來說，如果沒有物理知識支撐，必然是一知半解的。所以就個人而言，物理對鍛煉人的數(shù)學(xué)推理能力、計(jì)算能力、記憶能力、邏輯思維能力都有很大的幫助，學(xué)習(xí)物理是一種鍛煉綜合能力的非常有效的方式。而相比于其他學(xué)科，物理學(xué)科的考試成績最容易鑒別出學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力。所以如果在高中階段接受了物理方面的學(xué)習(xí)，就會提高進(jìn)入頂尖學(xué)府的概率，還可以拓寬大學(xué)里專業(yè)的選擇范圍，并且在畢業(yè)后更容易找到對口的工作，即使在從事非本專業(yè)工作時也相對容易適應(yīng)。

二、高中生選考物理“遇冷”現(xiàn)象

在新高考改革的背景下，首批高中生于2017年高中畢業(yè)，而他們在自主選考時出現(xiàn)了一個重要的現(xiàn)象，便是選考物理的學(xué)生人數(shù)大幅減少。本研究通過對《中國教育報》《人民日報》《科技日報》等權(quán)威報紙以及浙江教育考試院和上海教育考試院的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理發(fā)現(xiàn)，在浙江省和上海市2017屆畢業(yè)生的選考中，平均每個科目被選中的比例分別為50%和42.86%，而物理被選中的比例分別僅為27.5%和30%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于平均水平，選考率僅高于通用技術(shù)。而在文理分科時，約有65%的學(xué)生會選擇理科，即有65%的學(xué)生會考物理，可見物理選考人數(shù)大量下降的情況非常嚴(yán)重?？梢娢锢磉x考“遇冷”已成為不爭的事實(shí)，這種選考比例也與改革方案出臺各方面的預(yù)期大相徑庭。

教育就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。根據(jù)國家人事部近兩年部分城市就業(yè)市場供求狀況來看，在80%以上的企業(yè)用人需求集中的6大行業(yè)中，和物理有密切聯(lián)系的就有制造業(yè)(約占35%)和建筑業(yè)(約占4%)[2-3]。并且在高等學(xué)校對各類人才的需求中，以浙江省為例，物理學(xué)科是單科可報考涵蓋面中最高的，占到了91.6%[4]，其中一些頂尖學(xué)府對學(xué)生是否掌握了物理學(xué)科的知識更為看重(如北京大學(xué)，其法學(xué)專業(yè)，在限選科目中就有物理，復(fù)旦大學(xué)的哲學(xué)專業(yè)中，物理也是限選科目之一)。社會和高校對物理人才的需求量都很大，二者保持著一致性，所以如果高中階段學(xué)習(xí)物理的學(xué)生越來越少，必然會造成高校招生上的窘迫和社會上物理人才的缺口越來越大。

三、物理選考“遇冷”的成因分析

影響學(xué)生選考的可能因素可以大致分為三個層面，即社會層面、學(xué)校層面、學(xué)生個人和家庭層面。社會層面中，社會對物理人才非常重視，需求量也很大，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一個有利因素。但招考賦分制度上的改變卻帶來了很大程度的不利影響，在浙江省新的賦分制度中，考生起點(diǎn)賦分為40分，滿分100分，共分21個等級，每個等級間分差為3分(如表1所示)。

表1 對新高考賦分制的簡單說明

由于賦分制賦分對象是按學(xué)科、考次來劃分的，那么不同的學(xué)科中學(xué)生的能力也是存在著差異的。浙江省物理教研員梁旭曾提供過物理選考人數(shù)不同學(xué)校間的數(shù)據(jù)，即最好學(xué)校選考在80%左右，中等學(xué)校在50%左右，生源較差學(xué)校在20%左右。優(yōu)秀的學(xué)生為了進(jìn)入好大學(xué)，多數(shù)會選擇物理，而中等或中高等學(xué)生較少，從而使得物理競爭更加激烈，部分優(yōu)秀學(xué)生也無法拿到高分。并且在原始分的區(qū)分度(標(biāo)準(zhǔn)差)較大的情況下，等級賦分制有可能縮小原始分的差距(如物理)[5]。物理學(xué)科從以前“拉分”的科目變得差距沒那么明顯了，這都促使部分學(xué)生外流向其他學(xué)科，從而導(dǎo)致物理選考人數(shù)的降低。

在學(xué)校層面上，高等學(xué)校對物理考生的重視會促進(jìn)考生選考物理。而學(xué)校的功利心理導(dǎo)致一些學(xué)校片面地追求升學(xué)率的提高，忽視了學(xué)生的個性，間接地引導(dǎo)學(xué)生選擇較為簡單的、容易取得高分的學(xué)科作為選考科目。并且在教育方面，實(shí)行不同政治制度的國家遭遇到同一問題的困擾，這一問題就是功利教育。功利教育是無法避免的，只是在不同的國家表現(xiàn)的方式不同而已[6]。同時物理作為一門自然科學(xué)，普通的講述式的教學(xué)不能滿足學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)需要，應(yīng)該與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合。雖然教師都能夠認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)對物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，但在實(shí)踐中因?yàn)榉N種外部因素便忽視了這種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。教師因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)多、沒時間，把大部分實(shí)驗(yàn)通過多媒體的形式講給學(xué)生，形成了“做不如講”“講不如背”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

學(xué)生個人和家庭層面的因素是最能夠影響學(xué)生選考的，學(xué)生會根據(jù)自身優(yōu)勢和學(xué)科的內(nèi)在價值自主選擇適合自己的科目進(jìn)行選考，這是招考改革一直追求的。選擇性也是這次招考改革中最突出的特點(diǎn)之一，當(dāng)然，這種選擇過程也會受到一定的約束，比如學(xué)生會因?yàn)槲窇治锢淼膶W(xué)習(xí)難度，而選擇相對容易的學(xué)科。家長“望子成龍”的心理也會為了讓子女獲得高分進(jìn)入理想大學(xué)，而建議子女選擇競爭對手較弱的部分文科。

總結(jié)起來，對物理選考起著不利影響的因素大致有五點(diǎn)：新高考的賦分制度對選考人數(shù)造成了一定沖擊；普通高中的功利心理有時為了升學(xué)率沒有照顧到學(xué)生的個人發(fā)展；普通高中在物理學(xué)科教學(xué)資源上存在著一些不足；學(xué)生因多方面原因?qū)ξ锢韺W(xué)科的興趣不足；學(xué)生缺乏人生規(guī)劃，容易被學(xué)校和家長的功利心理影響。

四、對學(xué)生選考進(jìn)行干預(yù)的可能途徑

在行為經(jīng)濟(jì)學(xué)中，理性選擇理論以“理性”為基礎(chǔ)解釋廣義上具有目的性的行為[7]。以效率最大化為追求目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)兼有經(jīng)濟(jì)人和社會人的性質(zhì)，既追求最大利益又受社會關(guān)系的制約[8]。根據(jù)該理論，當(dāng)今高考中物理學(xué)科受到眾多大學(xué)的青睞，并且在畢業(yè)后可以擁有廣闊的就業(yè)面，理應(yīng)受到學(xué)生們的重視?？墒钦憬⑸虾傻氐倪x考實(shí)際卻與之不相符，究其原因，并不是理論本身出現(xiàn)了問題，而是高中生的腦部發(fā)育并沒有完全成熟，無法做到“完全理性”。青少年更容易受外部因素(特別是同伴壓力)的影響[9]，這種特性也為我們實(shí)施選考干預(yù)提供能可能。

1.運(yùn)用“同伴效應(yīng)”進(jìn)行干預(yù)

教育中的同伴效應(yīng)是指宿舍、班級、年級或?qū)W校內(nèi)同伴的背景、行為及產(chǎn)出對學(xué)生產(chǎn)出或行為的影響[10]?，F(xiàn)代教育證明，“同伴效應(yīng)”能影響一個學(xué)生的選擇行為，所以這是對選考進(jìn)行干預(yù)的非常重要的一環(huán)，若能妥善把握，便能改變現(xiàn)在物理選考“遇冷”的現(xiàn)象。比如：教師可以引導(dǎo)有物理學(xué)習(xí)天賦的學(xué)生在高考中選擇物理，也可以將物理學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生和興趣不強(qiáng)的學(xué)生配座，或者分在同一個宿舍里，以提高學(xué)生選考物理的積極性。

2.鼓勵學(xué)生制訂“人生規(guī)劃”

現(xiàn)代腦科學(xué)認(rèn)為，青少年沒有成年人目光長遠(yuǎn)[11]，所以容易受到當(dāng)前利益的影響，比如感到物理學(xué)習(xí)難度大，分?jǐn)?shù)提升慢，轉(zhuǎn)而選擇別的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，卻忽視了物理對個人長期發(fā)展的重要作用。這時候，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生制訂“人生規(guī)劃”，要求學(xué)生通過長遠(yuǎn)的眼光制訂一個長期的規(guī)劃，教師還可根據(jù)學(xué)生的差異，對學(xué)生提出一些建議。這樣可以讓學(xué)生從自身出發(fā)，全方面考量，從而做出適合自己的選擇，大致符合此次招考改革的內(nèi)在前提——學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)理性地進(jìn)行選考。

3.從興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱情

物理作為一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)難度大，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，故而不能用傳統(tǒng)的講授模式，而是應(yīng)該從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣。在實(shí)踐中，學(xué)生知識本體化，通過觀察實(shí)驗(yàn)獲取的知識與課堂上的理論知識相結(jié)合，學(xué)生的知識會更牢固，思維也會更活躍，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛上物理、選擇物理。

我國的新高考模式優(yōu)點(diǎn)顯而易見，改革遵循了教育發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生個人規(guī)律，并且又進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校的素質(zhì)教育。采取的“3+3”模式，形成了對學(xué)生綜合評價和高校的多元錄取機(jī)制，充分地尊重了學(xué)生，增加了學(xué)生的可選擇性，也分散學(xué)生的考試壓力，緩解了“一考定終身”的格局。當(dāng)然改革中的不足也是客觀存在的，物理選考“遇冷”的情況應(yīng)該受到重視、正確看待、充分研究，以進(jìn)一步完善我國招考制度。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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[2] 中國人力資源市場信息監(jiān)測中心.2016年第一季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場供求狀況分析[DB/OL].[2018-03-10].http：//cache.baiducontent.com/c?m=9f65cb4a8c8507ed41ece76310578d711923d034608186.html.

[3] 中國人力資源市場信息監(jiān)測中心.2015年第三季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場供求狀況分析[DB/OL].[2018-03-10].hhtp：//wenku.baidu.com/view/836dc53a7706f8a6429540f.html.

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