郭向榮

(泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，福建泉州 362000)

在大力提倡學(xué)前教育和實(shí)施國家教育綱要的背景下，福建省積極實(shí)施《學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃》，在福建省政府的部署下，全省上下大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，豐富學(xué)前教育資源，提升學(xué)前教育整體水平。同時(shí)，從2011年起，進(jìn)行福建省示范性幼兒園的評(píng)估工作，通過評(píng)估工作改善辦園條件、促進(jìn)幼兒園教育教學(xué)改革、提升保育教育質(zhì)量、規(guī)范幼兒園管理，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)更加規(guī)范、更加科學(xué)的發(fā)展。本研究試圖客觀、全面地了解福建省城區(qū)幼兒園的體育活動(dòng)開展的現(xiàn)狀，深入了解幼兒園體育活動(dòng)的發(fā)展程度、教育水平和實(shí)踐盲區(qū)，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中存在的不足，探索科學(xué)的發(fā)展對(duì)策。

一、研究對(duì)象和研究方法

(一)研究對(duì)象

以福建省城市幼兒園體育活動(dòng)情況為研究對(duì)象。

(二)研究方法：

1.文獻(xiàn)資料法：根據(jù)課題的研究目標(biāo)，通過圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱學(xué)前教育、學(xué)前體育教育等有關(guān)文獻(xiàn)資料，為本課題的研究提供理論基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法：通過對(duì)2016年12月參加福建省幼兒園骨干教師省級(jí)培訓(xùn)——泉州幼高專培訓(xùn)點(diǎn)的學(xué)員(南平、泉州、莆田)69名和2016年7月參加福建省城市幼兒園教師培訓(xùn)的114名學(xué)員發(fā)放與整理問卷，了解分析福建省城市幼兒園體育活動(dòng)的現(xiàn)狀、原因及發(fā)展策略。

3.實(shí)地調(diào)研法：利用學(xué)生見實(shí)習(xí)期間，到幼兒園進(jìn)行實(shí)地觀察，和幼兒園園長、教師訪談，從而了解幼兒園體育活動(dòng)的開展現(xiàn)狀。

二、福建省城市幼兒園體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀

(一)福建省城市幼兒園體育活動(dòng)開展基本情況

1.福建省城市幼兒園男女教師比例情況

本次調(diào)查對(duì)象共有男教師5名，女教師178名，男教師和女教師的比例為1:35.6，從福建省幼高專院校學(xué)前教育專業(yè)男、女生的人數(shù)情況及根據(jù)實(shí)地調(diào)研的情況看，目前福建省幼兒教師中女性教師占大多數(shù)比例[1]。針對(duì)目前福建省幼兒園男女教師比例嚴(yán)重失衡的現(xiàn)狀，福建省政府從2015年開始啟動(dòng)師范生免費(fèi)教育，每年在省內(nèi)兩所幼高專院校招收培養(yǎng)100名幼兒園男教師，鼓勵(lì)優(yōu)秀男生當(dāng)幼兒園教師，創(chuàng)新幼兒園男教師培養(yǎng)和補(bǔ)充機(jī)制，緩解幼兒園師資隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)失衡問題。實(shí)行師范生免費(fèi)教育，實(shí)際上是向全社會(huì)發(fā)出一個(gè)強(qiáng)烈信號(hào)，就是要重視教育，重視教師，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。

2.福建省城市幼兒園教師學(xué)歷情況

從調(diào)查數(shù)據(jù)看，福建省幼兒園教師注重自己學(xué)歷的提升，一部分幼兒教師第一學(xué)歷是本科，而一部分第一學(xué)歷是專科，在職前階段進(jìn)行了學(xué)歷提升或者是職后給充電，提升自己的學(xué)歷水平，調(diào)查對(duì)象中中專生占1.09%；大專生占39.34%；本科生占59.02%，研究生占0.546%。

表1 學(xué)歷情況

3.福建省城市幼兒教師在校期間接受幼兒體育課程情況

79.5%的被調(diào)查者在學(xué)校期間接受過幼兒體育課程的教學(xué)；20.5%的被調(diào)查者在校期間未接受幼兒體育課程的教學(xué)。雖然接受過幼兒體育課程的教學(xué)，但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。幼兒體育在學(xué)前教育課程設(shè)置中，隸屬于健康教育的一部分，在普通院校的教學(xué)中，主要是由從事理論教學(xué)的教師教授，在體育內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)比較薄弱。一部分學(xué)前教育專業(yè)院校中，體育課程項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，有設(shè)置幼兒體育的內(nèi)容，但是對(duì)教學(xué)法教授較少。學(xué)前兒童健康教育教學(xué)和體育課程教學(xué)有機(jī)融合，在理論和實(shí)踐上同步進(jìn)行，是下階段學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的研究重點(diǎn)。

(二)福建省城市幼兒園幼兒教師參加幼兒體育培訓(xùn)和繼續(xù)教育情況

1.福建省城市幼兒園教師獲得幼兒體育活動(dòng)知識(shí)和技能的途徑

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，福建省城市幼兒教師獲得幼兒體育活動(dòng)和技能的主要途徑是幼兒園之間的園際交流學(xué)習(xí)、網(wǎng)上查閱資料、參加觀摩活動(dòng)、參與健康領(lǐng)域課題研討、參加講座和技能大賽等。

2.福建省城市幼兒園教師體育專項(xiàng)培訓(xùn)情況分析

從表2可以看出，福建省城市幼兒園幼兒教師參加幼兒體育專項(xiàng)培訓(xùn)的情況不容樂觀，58.38%的幼兒教師沒有參加過任何的培訓(xùn)，僅有9.73%的幼兒教師參加過省級(jí)的培訓(xùn)，26.49%的幼兒教師參加過市級(jí)培訓(xùn)，這些數(shù)據(jù)說明福建省幼兒體育培訓(xùn)方面相對(duì)比較薄弱。18.78%的幼兒教師迫切希望參加幼兒體育方面的培訓(xùn)，76.24%的幼兒教師希望參加幼兒體育方面的培訓(xùn)，可見進(jìn)行高水平、高質(zhì)量的幼兒體育方面的培訓(xùn)是福建省城市幼兒體育教師的迫切需求。

表2 幼兒教師參加培訓(xùn)情況

(三)福建省城市幼兒園幼兒教師體育教學(xué)業(yè)務(wù)情況分析

1.福建省城市幼兒園幼兒教師體育基礎(chǔ)知識(shí)情況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，福建省城市幼兒教師對(duì)幼兒體育教學(xué)方法、原則、幼兒體育運(yùn)動(dòng)原理和運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的掌握情況中，非常豐富占1.69%，比較豐富占29.38%，一般占57.06，比較缺乏占11.86%。

2.福建省城市幼兒園教師對(duì)幼兒園分科授課，開設(shè)專門體育課程的態(tài)度

分科授課，開設(shè)專門的體育課程，有利于幼兒體育教學(xué)的專業(yè)化、精細(xì)化。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，96.63%的幼兒教師希望幼兒園能夠分科授課，開設(shè)專門的體育課程。但是目前福建省沒有一所學(xué)校專門培養(yǎng)幼兒體育教師，學(xué)前體育師資培養(yǎng)相對(duì)比較薄弱，直接影響到分科授課的進(jìn)展和學(xué)校幼兒體育活動(dòng)的開展。

3.福建省城市幼兒園專職體育教師情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，福建省城市幼兒園專職體育教師數(shù)量不多，有專職體育教師的幼兒園僅占調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.51%；另一項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，44.12%的城市幼兒教師認(rèn)為非常有必要聘請(qǐng)專門教師指導(dǎo)幼兒體育活動(dòng)，52.94%的城市幼兒教師認(rèn)為有必要聘請(qǐng)專門的體育教師。這兩組數(shù)據(jù)說明，目前福建省城市幼兒園體育專業(yè)化程度不高，在幼兒園內(nèi)缺乏專業(yè)的體育教師來指導(dǎo)幼兒的體育活動(dòng)，幼兒園也急需專業(yè)化的幼兒體育師資力量。

4.福建省城市幼兒園教師制定幼兒體育活動(dòng)計(jì)劃情況

幼兒體育活動(dòng)計(jì)劃是幼兒體育運(yùn)動(dòng)的執(zhí)行決策。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：56.74%的幼兒教師在體育課前制定了幼兒體育活動(dòng)計(jì)劃，有29.78的幼兒教師偶爾制定幼兒體育活動(dòng)計(jì)劃，有13.48%的幼兒教師未制定幼兒體育活動(dòng)計(jì)劃。各個(gè)幼兒園教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，使得幼兒體育活動(dòng)計(jì)劃的制定情況差異較大。

5.福建省城市幼兒園使用體育教材情況

幼兒園體育教材是實(shí)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)與知識(shí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)27.78%的福建省城市幼兒教師在教學(xué)中有指定的統(tǒng)一教材；54.45%的幼兒教師有使用教材但不固定，從眾多的教材中選擇教材；有17.78%的幼兒教師在教學(xué)中沒有使用教材，內(nèi)容的選擇完全是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)。此數(shù)據(jù)說明福建省城市幼兒園在體育教學(xué)中能夠充分的利用教材，極少數(shù)幼兒園體育活動(dòng)方面的教材缺乏。

6.福建省城市幼兒園開展體育教研情況

17.93%的福建省城市幼兒園經(jīng)常開展幼兒體育活動(dòng)研討，46.26%的福建省城市幼兒園在園所內(nèi)偶爾開展幼兒體育研討活動(dòng)，另外還有幼兒園請(qǐng)專職的體育教師來學(xué)校教授運(yùn)動(dòng)技能。主要討論的內(nèi)容有學(xué)習(xí)提高運(yùn)動(dòng)技能、研究學(xué)習(xí)教法、學(xué)習(xí)學(xué)前體育的相關(guān)理論、交流新內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃等內(nèi)容。

三、福建省城市幼兒園開展特色體育活動(dòng)情況

48.63%的被調(diào)查者認(rèn)為自己所在的幼兒園開展的體育活動(dòng)沒有特色，51.37%的幼兒園教師認(rèn)為自己幼兒園開展的體育活動(dòng)比較有特色。這些特色主要有：

(一)自主性戶外體育活動(dòng)形式上的創(chuàng)新

戶外體育活動(dòng)是學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要組織形式之一，它充分考慮幼兒不同的興趣、愛好和能力水平，有利于幼兒的健康成長[2]。福建省城市幼兒園戶外體育活動(dòng)采用的形式有早操前教師提供運(yùn)動(dòng)器械組織學(xué)生進(jìn)行的晨間戶外自選活動(dòng)，或者是早操后的混齡、大自主戶外體育活動(dòng)，或者是同齡跨班式體育活動(dòng)。幼兒園在戶外自主活動(dòng)前，教師根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中存在的問題，集體交流、區(qū)域設(shè)計(jì)，從內(nèi)容的確定、材料的優(yōu)化、人數(shù)的限定等進(jìn)行了交流研討，保證自主性體育活動(dòng)的順利開展。早操前的自主活動(dòng)一般是同班幼兒根據(jù)教師提供的器械進(jìn)行自主活動(dòng)，也有的幼兒園直接設(shè)置了球區(qū)、攀爬區(qū)等供幼兒選擇。大自主的戶外體育活動(dòng)是教師在幼兒入園前設(shè)計(jì)好當(dāng)天大自主的區(qū)域內(nèi)容，比如有體育館、美術(shù)館、沙玩館、結(jié)構(gòu)館、生活館、閱讀館等，幼兒入園前選擇活動(dòng)內(nèi)容，早操后全園幼兒進(jìn)行同齡跨班式或者混齡跨年段式自主活動(dòng)。

(二)以足球運(yùn)動(dòng)為載體，打造幼兒園特色體育活動(dòng)

在全國上下重視發(fā)展校園足球的大背景下，部分幼兒園以足球運(yùn)動(dòng)為載體打造體育特色園。

案例一泉州幼師附屬幼兒園以福建省省級(jí)課題《泉州市校園足球創(chuàng)新賽制的應(yīng)用與推廣》為契機(jī)，在學(xué)前教育宣傳月里開展“體驗(yàn)趣味游戲，享受快樂足球”教研活動(dòng)，組織了一場(chǎng)別具一格的大班幼兒趣味足球賽，讓幼兒在足球賽中鍛煉身體，學(xué)習(xí)足球的基本技術(shù)和裁判規(guī)則，另外還進(jìn)行幼兒園趣味足球的實(shí)施研究，試圖通過研究制定出適合幼兒年齡特點(diǎn)的創(chuàng)新賽制辦法，鼓勵(lì)更多的幼兒參與到足球運(yùn)動(dòng)中。

案例二石獅湖濱中心幼兒園在慶?！傲弧眹H兒童節(jié)暨體育節(jié)活動(dòng)中，積極探索足球運(yùn)動(dòng)的衍生項(xiàng)目，引導(dǎo)幼兒和家長了解足球，參與到足球運(yùn)動(dòng)中，在幼兒園里傳播足球文化。在體育節(jié)開幕時(shí)表演足球?qū)氊愰_場(chǎng)舞，全園分年段開展足球主題系列親子活動(dòng)，大班段開展5分鐘足球擂臺(tái)賽、盲人敲鑼、親子頭頂、樂園尋寶、親子建構(gòu)足球城堡等游戲；小班段開展了足球拼圖比賽、足球樂翻天游戲、親子制作足球小燈籠、擊分對(duì)決游戲；中班段開展了足球?qū)氷J關(guān)、足球吉祥物制作、足球小達(dá)人、勇奪營地等游戲[1]。

(三)引進(jìn)亞太體智能課程教學(xué)，家長喜歡，幼兒參與度高

從調(diào)查問卷看，部分幼兒園引進(jìn)亞太體智能課程教學(xué)，得到了家長的肯定和幼兒的喜歡[3]。亞太體智能協(xié)會(huì)創(chuàng)辦于2004年，宗旨是推廣幼兒體智能教育，該機(jī)構(gòu)擁有一批從事幼兒體育體智能課程教學(xué)的男教師，彌補(bǔ)了目前幼兒園陰盛陽衰的師資結(jié)構(gòu)，該協(xié)會(huì)致力研發(fā)幼兒身體潛能，激發(fā)與幼兒體能游戲相結(jié)合的教學(xué)法，開發(fā)科學(xué)與合適的教材和器材，主要開設(shè)的幼兒體力培養(yǎng)的課程教學(xué)有徒手游戲教學(xué)、體適能器材教學(xué)、音樂律動(dòng)教學(xué)、戶外游戲與活動(dòng)教學(xué)等。

(四)體育活動(dòng)融入本土文化，打造園本特色

福建省城市幼兒園在體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮利用自己的本土文化，如泉州的部分幼兒園在早操的創(chuàng)編時(shí)融入閩南元素和海洋元素，無論是音樂的選擇還是動(dòng)作的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了濃厚的閩南特色，使用閩南童謠、加入拍胸舞動(dòng)作、有機(jī)融合火鼎公火鼎婆的民俗表演，舞龍等。還有幼兒園在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，充分利用本地資源，比如竹子(制作竹子、竹蹺等)、輪胎、稻草等。

四、福建省城市幼兒園體育活動(dòng)的發(fā)展對(duì)策研究

(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

福建省各級(jí)政府和教育行政部門應(yīng)重視學(xué)前體育在幼兒園教育中的重要地位。學(xué)前體育教育是人的社會(huì)性發(fā)展完善和增進(jìn)健康重要教育形式，它是以幼兒為活動(dòng)的主體，以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合陽光、空氣和水等自然因素及安全、衛(wèi)生等措施，促進(jìn)幼兒體格、體能發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好道德和個(gè)性品質(zhì)的教育活動(dòng)[4]。古希臘先哲，亞里士多德《政治學(xué)》中指出，“體育應(yīng)該首先作為最初的教育?！笨梢婓w育教育，特別是體育教師的地位之重，因此增強(qiáng)對(duì)學(xué)前體育師資重要性的認(rèn)識(shí)觀念是非常必要的。[5]

(二)促進(jìn)幼兒教師體育教學(xué)專業(yè)化

一所幼兒園的良性可持續(xù)發(fā)展離不開名師，一所幼兒園體育活動(dòng)的精彩開展也離不開專業(yè)化的學(xué)前體育師資團(tuán)隊(duì)。目前，福建省學(xué)前體育教師專業(yè)化進(jìn)展緩慢，原因是多方面的，省內(nèi)兩所幼高專院校均未開設(shè)學(xué)前體育教育專業(yè)，而其他的部分師范類本科院、大專院校盡管有招收學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，但是也未開設(shè)學(xué)前體育教育專業(yè)；在福建省本科師范類院校中，開設(shè)有體育教育專業(yè)，但專業(yè)定位主要是傾向于小學(xué)體育教育和中學(xué)體育教育。學(xué)前體育教育是學(xué)前教育專業(yè)和體育教育專業(yè)相交叉形成的一個(gè)新興的專業(yè)，江蘇省已經(jīng)有高校開設(shè)此專業(yè)，在福建省高校中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高、理論知識(shí)扎實(shí)的學(xué)前體育教育師資隊(duì)伍勢(shì)在必行。

(三)提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)前體育素養(yǎng)

作為培養(yǎng)學(xué)前教育師資的學(xué)校，在體育課程的設(shè)置方面，既培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)和科學(xué)健身的能力，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，又注重根據(jù)幼兒園發(fā)展需要和完成幼兒園教學(xué)工作所需的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，有針對(duì)性地選取教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中進(jìn)行體操(徒手操、器械操、領(lǐng)操、自編操)、隊(duì)列隊(duì)形、幼兒體育基本動(dòng)作等學(xué)生職后所需求的體育教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行體育基本功的考試，強(qiáng)化學(xué)生的體育專業(yè)技能。

(四)加大學(xué)前體育師資隊(duì)伍培訓(xùn)

幼兒體育活動(dòng)在幼兒園大部分是以游戲的形式組織開展。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒教師對(duì)走、跑、跳、投、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作的要領(lǐng)掌握不清晰，幼兒體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，體育基本知識(shí)匱乏等。福建省內(nèi)培訓(xùn)很多，但是專門的學(xué)前體育師資培訓(xùn)很好。福建省學(xué)前教育管理部門和幼兒園的園長應(yīng)該為提高教師的學(xué)前體育專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)多組織培訓(xùn)和交流，提供平臺(tái)促進(jìn)學(xué)前體育師資專業(yè)成長。[6]

(五)加強(qiáng)學(xué)前體育科學(xué)研究

幼高專院校、體育學(xué)院、幼兒園等部門的教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)前體育科學(xué)研究，探究幼兒園體育活動(dòng)的形式、組織教學(xué)方法、兒童體育的基本理論以及根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣苌鷣淼奶厣捏w育活動(dòng)；探究學(xué)前體育專項(xiàng)教師的人才培養(yǎng)方案、學(xué)前教師職后體育培訓(xùn)的內(nèi)容等。只有專項(xiàng)科研研究透徹，才能不斷地促進(jìn)福建省學(xué)前體育活動(dòng)的良性循環(huán)開展。

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[1] 莊燕燕.石獅市湖濱中心幼兒園2017年慶?！傲弧眹H兒童節(jié)暨節(jié)二屆足球節(jié)活動(dòng).http://hbzxx.com/?id=11511&mod=gaozi_show.

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