蔡晶

一、課前談話，引出“魅力”

你知道什么叫魅力嗎？在你的同學(xué)中，你覺得誰(shuí)很有魅力？希望這節(jié)課，你們用最好的表現(xiàn)讓老師感受到你們迷人的魅力，好嗎？

人有魅力，鳥兒也有魅力呢！下面，讓我們感受鳥兒的魅力！

二、激趣識(shí)字，讀出魅力

1.動(dòng)畫演示：哪些鳥兒呢？仔細(xì)聽，認(rèn)真看，它們來(lái)了?。úシ艦貘f的叫聲，出示詞語(yǔ)“烏鴉”）再仔細(xì)聽，誰(shuí)在唱歌？（播放杜鵑的啼叫聲，（出示詞語(yǔ)“杜鵑”）嘿嘿，這個(gè)小家伙是誰(shuí)？出示“麻雀”的圖片及詞語(yǔ)）又來(lái)了一個(gè)大家伙?。úシ爬系竦乃圾Q聲，出示詞語(yǔ)“老雕”；接著出示大雁、海鷗的叫聲、圖片及詞語(yǔ)）

2. 看拼音讀：你能把它們的名字讀準(zhǔn)確嗎？大家自讀兩遍。

3. 去拼音讀：讀給你的同桌聽聽，讀對(duì)了互相表?yè)P(yáng)，讀錯(cuò)了互相糾正。

4. 游戲鞏固：鳥王想知道鳥兒們到齊了沒有，我們來(lái)幫它點(diǎn)個(gè)名，好嗎？怎么點(diǎn)呢？如果我問：天鵝到了嗎？你就從桌上取出天鵝的卡片舉起來(lái)說(shuō)：天鵝到了。如：老雕的“雕”，讀音就很有氣勢(shì)，注意讀出老雕的兇狠。麻雀的“雀”，讀的時(shí)候口型很小，它是個(gè)小可愛。現(xiàn)在，我們開始幫鳥王點(diǎn)名吧！

（學(xué)生取出課前準(zhǔn)備好的6張鳥的名稱卡片。通過點(diǎn)名游戲，鞏固讀音）

【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生形象直觀思維占據(jù)主導(dǎo)地位，課伊始，隨著鳥鳴和動(dòng)畫，學(xué)生看到漢字“魚貫而出”，初步感受到學(xué)漢字是有趣的。隨后，采用多種朗讀方式讀準(zhǔn)字音，記住字形。用鳥王點(diǎn)名的游戲，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)名時(shí)把“老雕”讀得兇狠威猛，把“麻雀”讀得嬌小可愛。學(xué)生讀得趣味盎然、有滋有味，在讀中感受到了漢字的音韻魅力。

三、感知字理，看出魅力

1. 偏旁的魅力。（1） 分類活動(dòng)：請(qǐng)根據(jù)字形把鳥兒們分成兩隊(duì)，怎么分呢？把卡片拿出來(lái)擺一擺。（學(xué)生對(duì)照鳥兒的名稱卡片，獨(dú)立思考：怎樣把“大雁”“海鷗”“麻雀”“老雕”“烏鴉”“杜鵑”分成兩類） （2） 討論分類：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么分的？（相機(jī)肯定學(xué)生善于觀察字形?！把恪薄叭浮薄暗瘛倍己婿孔峙裕苞t”“鴉”“鵑”都含有鳥字旁。） （3） 揭示字理：通過看圖，了解“鳥”和“隹”兩個(gè)偏旁的演變。“鳥”和“隹”意思相同，都表示鳥類。我們一起來(lái)看看古人是怎么造這個(gè)字的。（動(dòng)畫演示）原來(lái)，同一個(gè)事物也可以用不同的偏旁表示，多有意思呀！

2. 名字的魅力。（1） 會(huì)意字揭理：瞧，“雀”這個(gè)字，上面是“小”，下面是“隹”，猜猜，麻雀是一種什么鳥呢？上看看，下看看，我們就能猜出整個(gè)字的意思，古人造字造得好不好呀？（2） 識(shí)字歸類：你還知道哪些隹字旁的字呀？（雉、雌、雄、集等）“集”字上面是“隹”，下面是“木”，猜猜是什么意思？很多鳥停在樹上，就叫“集”，想象一下，它們集中在樹上做什么呀？古人造的字多有意思呀！后來(lái)，其他東西像鳥一樣聚在一起，也叫“集”，比如集合、匯集、集中。（3） 形聲字揭理：再看看烏鴉的“鴉”，這個(gè)字也很有魅力，左邊是個(gè)“牙”字，右邊的“鳥”字告訴我們這個(gè)字指一種鳥類。這樣的字叫形聲字，讓人既能看出讀音又能看懂意思，古人多聰明呀?。?） 識(shí)字歸類：古人還造了哪些鳥字旁的形聲字呢？（出示圖片及帶拼音的詞語(yǔ)：鴛鴦、鸕鶿、天鵝、鴿子、黃鸝、丹頂鶴）

【設(shè)計(jì)意圖】教師先帶領(lǐng)學(xué)生將卡片分類，在發(fā)現(xiàn)中感受漢字構(gòu)字的魅力，接著，通過動(dòng)畫演示讓學(xué)生領(lǐng)略古人造“隹”和“鳥”的奧妙，初步感受到偏旁的構(gòu)字功能。然后以“集”“鴉”為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)會(huì)意字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。最后，讓學(xué)生抓住部首歸類識(shí)字，豐富漢字的積累。識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生隨教材建構(gòu)識(shí)字的自能識(shí)字系統(tǒng)。

四、介紹特點(diǎn)，說(shuō)出魅力

1. 介紹要求：介紹你最喜歡的鳥，介紹的時(shí)候聲音響亮、語(yǔ)句通順，讓別人感受到鳥兒的魅力。

2. 學(xué)生介紹，教師點(diǎn)撥。（1） 結(jié)合學(xué)生的介紹，感受鳥兒們各有各的本領(lǐng)。（2） 介紹大雁時(shí)，教師相機(jī)讓學(xué)生了解古人眼中的“大雁”。大雁是候鳥，古人認(rèn)為大雁冬去春歸，是很講信用的，“信也”；大雁南飛的時(shí)候排成整齊的雁陣，是很有禮貌的，“禮也”；大雁晚上休息的時(shí)候是有放哨的，很聰明，“智也”；同伴受傷了，也不離棄，是很講義氣的，“義也”。 （3） 補(bǔ)充閱讀《烏鴉反哺》，感受鳥兒的孝順。

【設(shè)計(jì)意圖】除了認(rèn)讀，鞏固識(shí)字更好的方法是運(yùn)用。教師設(shè)計(jì)了介紹鳥兒的活動(dòng)，將課外所學(xué)與課內(nèi)知識(shí)相連，在一定的語(yǔ)境中鞏固所學(xué)詞語(yǔ)，融識(shí)字與思維、口語(yǔ)交際為一體。在學(xué)生的介紹過程中，教師肯定學(xué)生的表達(dá)，鼓勵(lì)他們結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，多了解傳統(tǒng)文化，例如講到烏鴉，補(bǔ)充烏鴉反哺的故事，讓學(xué)生在愉快的識(shí)字語(yǔ)境中受到文化的熏陶。

五、觀察字形，寫出魅力

1. 對(duì)比觀察：“雕”“雁”都有隹字旁，找一找，兩處隹字旁有細(xì)微的不同嗎？（瘦長(zhǎng)、寬扁）

2. 編成口訣：隹：四橫間距都相等，左邊單人一豎長(zhǎng)。雕：左右瘦長(zhǎng)互謙讓，筆畫繁多寫緊湊。雁：兩個(gè)單人比高低，隹字半藏又半露。

3. 正姿，學(xué)生臨寫。

4. 評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生修改。

【設(shè)計(jì)意圖】古人在習(xí)字中有著深厚的文化底蘊(yùn)，魯迅先生說(shuō)：“漢字意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！币龑?dǎo)學(xué)生感受漢字的形美，是學(xué)生學(xué)習(xí)審美的過程。漢字，散發(fā)著濃濃的文化魅力，學(xué)生在筆畫書寫之中愛上漢字，受到熏陶。

（作者單位：南京曉莊學(xué)院附屬小學(xué)）