楊帆

摘 要：小學(xué)低年級(jí)最主要的教學(xué)活動(dòng)就是識(shí)字教學(xué)，中華文化博大精深，中文作為最難學(xué)習(xí)的語(yǔ)言之一，不僅是拼音難，文字難認(rèn)，數(shù)量也多。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生記憶力也比較差，學(xué)著學(xué)著就會(huì)覺(jué)得很枯燥，從而喪失興趣，因此，老師們正確的教學(xué)方法顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字；低年級(jí)

識(shí)字是語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生擁有一定的識(shí)字能力，才能更好的進(jìn)行語(yǔ)文課堂中閱讀、理解、寫作等方面的學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”，識(shí)字就是語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，所以，老師們一定要加強(qiáng)識(shí)字的學(xué)習(xí)。低年級(jí)的小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，而在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，識(shí)字又是一項(xiàng)比較枯燥的任務(wù)，并且小學(xué)生的記憶力有限，可能記住了這個(gè)又忘記了那個(gè)，久而久之，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥煩悶，老師壓力也會(huì)增大，所以，教學(xué)方法尤為重要。

一、加強(qiáng)游戲教學(xué)方法

識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，漢字的數(shù)量特別多，所以，學(xué)生們學(xué)起來(lái)也有一點(diǎn)困難，常常是學(xué)了這個(gè)忘了那個(gè)，而且學(xué)了一會(huì)也記不住幾個(gè)，從而他的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱，會(huì)覺(jué)得無(wú)聊枯燥。小學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生都特別喜歡玩游戲，特別是低年級(jí)段的，所以，在識(shí)字的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲教學(xué)方法。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)好漢字，還能讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，豈不是一舉兩得。

那么怎樣在識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)中加入游戲呢？我們可以進(jìn)行“猜字謎”活動(dòng)，這樣既讓學(xué)生們玩了游戲，復(fù)習(xí)知道的字又認(rèn)識(shí)了陌生的字，例如：“四個(gè)人搬木頭，猜一個(gè)字”，答案是“杰”；“天上無(wú)二，合去一口，家家都有，猜一字”，答案為“人”。類似這樣的字謎有很多，這樣的游戲肯定會(huì)十分吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們?nèi)硇耐度氲阶R(shí)字游戲中，這樣的活動(dòng)豈不是一舉兩得。低年級(jí)段的小學(xué)生都是活潑好動(dòng)的，喜歡有趣的事物，還有，在這個(gè)年齡段的孩子都喜歡聽(tīng)故事。對(duì)此，老師們可以收集一些短篇有趣的故事，在課堂時(shí)，先將生僻詞語(yǔ)寫在黑板上，然后給學(xué)生們講一遍故事，最后再把故事的文字放映在多媒體上，讓學(xué)生們自己進(jìn)行閱讀。對(duì)除黑板上不認(rèn)識(shí)的字外，讓學(xué)生們自己進(jìn)行查閱，也可問(wèn)老師同學(xué)，可以翻字典等等，讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

還可以利用識(shí)字卡片，這個(gè)在家里也可以進(jìn)行，老師可以與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)在游戲的環(huán)境中幫助學(xué)生們識(shí)字。老師可以提前準(zhǔn)備卡片，每人一張卡片，班上分為幾個(gè)小組，小組中的每一位成員需要將小組中所有卡片的字認(rèn)識(shí)，組員之間可以進(jìn)行交流，請(qǐng)教，對(duì)于大家都不認(rèn)識(shí)的字，就通過(guò)翻字典等方法獲取正確的讀音。這個(gè)期間老師會(huì)給一段時(shí)間，時(shí)間結(jié)束后，老師進(jìn)行隨機(jī)抽查，哪個(gè)小組沒(méi)有完成的人數(shù)最多，那組的小組成員就上臺(tái)進(jìn)行表演。這樣的游戲又刺激又有趣，學(xué)生都不想上臺(tái)表演，所以識(shí)字的速度也會(huì)大大提高，態(tài)度也會(huì)端正，這樣的游戲有很多，老師可以根據(jù)自己課堂內(nèi)容進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力

課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)識(shí)字的主要途徑，但是課堂時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也是有限的，所以，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)識(shí)字是非常有必要的。低年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可能比較差，并且不愿意自己去學(xué)習(xí)，對(duì)此，老師們可以在平時(shí)的課堂，就注意培養(yǎng)學(xué)生們的識(shí)字自主學(xué)習(xí)能力。俗話說(shuō)：“授人以魚，不若授人以漁”，所以，首先老師們教學(xué)生們識(shí)字的重要一點(diǎn)就是教他們識(shí)字的方法，這樣，在他們自主學(xué)習(xí)的時(shí)候就有法可循。查字典是識(shí)字的一個(gè)重要工具，字典不僅能讓學(xué)生們自主獨(dú)立識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)還能復(fù)習(xí)鞏固拼音的讀法。查字典可以通過(guò)偏旁部首查到不認(rèn)識(shí)字的讀音，也可以通過(guò)拼音找出知道怎么讀，不知道怎么寫的字，老師在教授查字典的基本方法后，讓學(xué)生自己進(jìn)行查閱熟悉。

為了提高學(xué)生們查字典的興趣，老師們可以在班上組織一些小比賽，老師出題目，十組生僻詞語(yǔ)，要求查出每個(gè)字的拼音，十組拼音，通過(guò)拼音找出正確的詞組（這個(gè)答案可能不唯一），兩兩分組搭配完成，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)找出正確的答案。這既調(diào)動(dòng)了課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生們獨(dú)立識(shí)字的能力，又練習(xí)了查字典。每個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都希望得到鼓勵(lì)和支持，小學(xué)生更是如此，他們喜愛(ài)老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，這會(huì)讓他們心理得到滿足感，會(huì)讓他們更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，老師們?cè)谄綍r(shí)識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)該予以嘉獎(jiǎng)，對(duì)于還需加油的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和支持，老師一句贊美和鼓勵(lì)的話，可能勝過(guò)很多東西。作為老師，千萬(wàn)不要吝嗇你的贊美，你的一句話，可能會(huì)影響孩子的一生。在學(xué)生們學(xué)習(xí)識(shí)字的時(shí)候，老師們要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，和學(xué)生們共同找出識(shí)字的規(guī)律，比如“犭”一般是和動(dòng)物有關(guān)的，激發(fā)學(xué)生們的識(shí)字興趣，讓他們主動(dòng)地想要去識(shí)字。

三、利用多媒體促進(jìn)識(shí)字教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，在許多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)在教育中的影響也是非常大的，在教學(xué)活動(dòng)中，我們常常會(huì)用到網(wǎng)絡(luò)信息，電腦器材等。在識(shí)字活動(dòng)中，老師們也可以通過(guò)信息技術(shù)渠道讓識(shí)字教學(xué)通過(guò)更豐富多彩的活動(dòng)顯現(xiàn)出來(lái)。低年級(jí)小學(xué)生都處于活潑好動(dòng)的狀態(tài)，其注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，但識(shí)字教學(xué)通常需要的時(shí)間都較長(zhǎng)，而且有一點(diǎn)枯燥，所以，我們應(yīng)該應(yīng)用更多的識(shí)字教學(xué)方法，多媒體就是其中一種。我們可以制作相關(guān)的ppt，將字的形式通過(guò)圖片或者動(dòng)畫顯現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們更生動(dòng)形象的記住字。比如，我們可以在一張圖片上出現(xiàn)左邊一棵樹(shù)右邊一棵樹(shù)，這就是“林”，然后再有一張圖片，上面一棵樹(shù)，下面兩顆樹(shù)，這里是“森”，這還可以對(duì)比記憶。這樣既不會(huì)很容易就被忘記，也提高了學(xué)生們識(shí)字的興趣。

像這樣的字還有很多，我們除了圖片的形式，還可以通過(guò)動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這比平常的識(shí)字教學(xué)生動(dòng)形象多了。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們還可以找一些識(shí)字歌曲，找的時(shí)候找一些難度不大的歌曲，以免學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)太過(guò)困難，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生們先認(rèn)識(shí)一遍字，然后跟著視頻歌曲唱歌，這樣既可以識(shí)字又可以活躍課堂的氣氛。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)識(shí)字的方法途徑有很多，老師可以根據(jù)班里的自身情況，制定多種識(shí)字方法。

語(yǔ)文教學(xué)是從識(shí)字活動(dòng)開(kāi)始的，識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師們要注重識(shí)字教學(xué)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生性格都比較活潑好動(dòng)，注意力也不容易集中，老師們要注意觀察學(xué)生們的性格特點(diǎn)，根據(jù)他們的這些特點(diǎn)，制定一些有趣的識(shí)字方法，提高他們識(shí)字的興趣，促進(jìn)他們識(shí)字學(xué)習(xí)的進(jìn)度。