景德富

摘 要：“1+1”合作學(xué)習(xí)凝聚力研究，是建立在人文關(guān)懷基礎(chǔ)上提出的一個(gè)課題，師友二人是一個(gè)共同體，榮辱與共，互幫互助，在獲得知識(shí)的同時(shí)，收獲著友誼與幸福。課堂上，有困難，有人幫助解決。本文就初中生“1+1”合作學(xué)習(xí)師友凝聚力談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中生；1+1”合作學(xué)習(xí)；師友凝聚力

我校開展的初中生“1+1”合作學(xué)習(xí)的研究，經(jīng)過師生們的共同努力，業(yè)已結(jié)題。這項(xiàng)研究，符合我校發(fā)展實(shí)際，轉(zhuǎn)變了師生的教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)了師生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，提振了學(xué)習(xí)的積極性，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。這只是在課堂教學(xué)方面邁出了可喜的一步。但在德育教育方面還沒有深入探索。為使“1+1”合作學(xué)習(xí)形成較完整的教育教學(xué)體系，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，加強(qiáng)德育工作，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的現(xiàn)代中學(xué)生，我校又開展了“1+1”合作學(xué)習(xí)師友凝聚力的研究。

何謂“1+1”？“1+1”就是將同桌二人組成一個(gè)“師友組”，學(xué)習(xí)成績(jī)好點(diǎn)的做“學(xué)師”，成績(jī)?nèi)觞c(diǎn)的當(dāng)“學(xué)友”。“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)友有不明白的問學(xué)師，學(xué)師通過幫助學(xué)友，鞏固知識(shí)，提升自我，達(dá)到雙贏。

什么是“凝聚力”？凝聚力是一種合力、吸引力和向心力，是指群體成員之間為實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度，凝聚力外在表現(xiàn)于人們的個(gè)體動(dòng)機(jī)行為對(duì)群體目標(biāo)任務(wù)所具有的信賴性、依從性乃至服從性。它的核心是團(tuán)結(jié)，師友擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)共同努力。它的關(guān)鍵是相互幫助，把幫助他人作為一件十分快樂和自豪的事情。而這正是目前初中學(xué)生所缺的良好品質(zhì)，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)的要求，還是深化學(xué)習(xí)雷鋒精神，提升志愿服務(wù)水平的需要。

為使這項(xiàng)研究深入開展，我校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，掌握“1+1”合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，增強(qiáng)做好課題研究的信心，扎實(shí)開展工作。首先，各班尤其是實(shí)驗(yàn)班級(jí)制定班級(jí)口號(hào)，點(diǎn)燃同學(xué)們的激情，像“團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步” ，“幫助別人，快樂自己”，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”等口號(hào)，在上下課前、課間活動(dòng)、班會(huì)前，集中集會(huì)時(shí)，共同呼號(hào)，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到作為班級(jí)一員的自豪和責(zé)任，增強(qiáng)班集體的的凝聚力和向心力。其次，定時(shí)召開以增強(qiáng)凝聚力、團(tuán)結(jié)就是力量、幫助他人就是提升自己等為主題的班隊(duì)會(huì)，講有關(guān)的故事，談學(xué)習(xí)過程中的幫助他人和受他人幫助的體會(huì)，感受其中的快樂。再次，在學(xué)生中定期開展“夸夸我的好學(xué)師（友）”征文活動(dòng)，讓學(xué)生從自身體驗(yàn)中，切實(shí)感到幫助他人帶來的歡樂和甜蜜這種精神享受。第四，在學(xué)期末，全校評(píng)出優(yōu)秀師友、進(jìn)步師友，大張旗鼓的予以表彰，做成展板在全校展出，在全校營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上、樂于助人、相互幫助的良好氛圍，并在家長(zhǎng)會(huì)上頒發(fā)榮譽(yù)證書，大力弘揚(yáng)互幫互助的良好風(fēng)尚，向社會(huì)、家庭傳遞正能量。第五，開展向雷鋒同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，講雷鋒故事，學(xué)雷鋒精神，利用每年的學(xué)雷鋒活動(dòng)月，組織學(xué)生走向社區(qū)、公園，走進(jìn)孤寡老人家庭，走近社會(huì)弱勢(shì)群體，盡可能的幫助他們，和他們談心，打掃衛(wèi)生，進(jìn)行慰問，搞志愿服務(wù)，讓雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)也將活動(dòng)有校內(nèi)走向校外，走向社會(huì)，輻射范圍更廣，影響更深遠(yuǎn)，教育的作用更突顯。

“1+1”合作學(xué)習(xí)凝聚力研究，是建立在人文關(guān)懷基礎(chǔ)上提出的一個(gè)課題，師友二人是一個(gè)共同體，榮辱與共，互幫互助，在獲得知識(shí)的同時(shí)，收獲著友誼與幸福。課堂上，有困難，有人幫助解決?；卮饐栴}時(shí)，師友二人共同站起，你回答，我補(bǔ)充；你講解，我評(píng)價(jià)，這樣和諧的課堂氛圍，消除了以往小心謹(jǐn)慎、擔(dān)心出錯(cuò)的狀態(tài)，學(xué)生的心靈得到舒展，課堂安全感得到提高。

經(jīng)過長(zhǎng)期的堅(jiān)持，通過創(chuàng)新活動(dòng)方式，開展多種有針對(duì)性的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神面貌發(fā)生了很多很大的變化。學(xué)生的自學(xué)能力、講題能力、評(píng)價(jià)能力提高了，課堂進(jìn)度越來越快了，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣都有大幅度提高。惹是生非、無所事事的人少了，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)幫助別人的多了，在相互幫助的過程中，師友提升了自我、豐盈了自我。達(dá)到了團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步的目的，提振了學(xué)生的精氣神，比學(xué)趕幫超蔚然成風(fēng)，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)。形成了遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)向上的的濃厚氛圍。