劉祖梅

摘 要：在學生學習的過程中，聽是所有學習的基礎(chǔ)。學生應該先學會傾聽，才能夠在學習中取得更大的成就。在初中英語的教學中，聽力是極其重要的一項內(nèi)容，但是如何進行英語聽力教學，很多教師都沒有一套完備的教學方法。本人筆者提出了一些有效的參考意見，希望各位教師能夠不斷地完善英語聽力的教學課堂，針對學生的弱點提出有效的解決方案，幫助學生的英語聽力水平再上一個臺階。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽力教學；影響因素；教學方法

一、影響初中生英語聽力的主要原因

1.語言因素。對于中國的學生來說，英語是一門外語，學生沒有在第一時間接觸這么語言，因此學生在學習英語練習聽力的過程中會相對來說比較吃力。然而隨著英語在世界中的應用越來越廣泛，英語在學生學習交流的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。中國的初中生再說英語的時候聲調(diào)高低與標準存在極大的差異，發(fā)音也是接連不斷，甚至弄不懂什么時候應該著重強調(diào)，什么時候應該使用爆破音，也就是對音標的內(nèi)容的學習不夠扎實。除此之外，對于英語這門語言，它與我們漢語的表達方式存在很大的差異，同樣的句子在中文和英文的語序各不相同，而且用不同的語氣來讀一句話可能表達的意思也不相同，這也是學生在學習英語練習聽力中遇到的一個很大的困難。其次，對英語聽力來說，學生要想弄懂聽力材料中所表達的意思，也一定要有一定的詞匯量和扎實的語法基礎(chǔ)，然而從現(xiàn)如今來看，各個初中對學生英語教學中詞匯量的掌握多數(shù)是只對文本中的內(nèi)容進行要求，這就極大的限制了學生聽力能力的拓展。

2.心理和環(huán)境因素。學生在進行聽力訓練時注意力不集中或是過度緊張，都會影響學生聽力水平的發(fā)揮，這就是影響學生聽力能力提升的心理因素。一旦心理水平掌握的不夠準確，學生的思維能力就會受到或多或少的影響，大腦不能跟上聽力中的進度，學生的聽力能力自然不會有提升。還有的學生在聽英語內(nèi)容時用中國人的漢語思想來進行理解，也就導致了聽力所聽到的內(nèi)容受到極大的干擾。英語文化也同樣博大精深，而英語所蘊含的豐富文化內(nèi)涵，如果學生在平時的積累不夠，也是會對聽力造成影響的。

二、培養(yǎng)學生聽力能力的有效方法

1.強化語音，打好基礎(chǔ)。學生在聽力訓練中首先要強化自己的語言水平，要學會掌握聽力材料中所讀詞匯的長音短音原音輔音的基礎(chǔ)知識，要學會辨別劇中的輕重、連續(xù)、語調(diào)等，在日常生活中要加強學生的聽力訓練，盡量每天都能讓學生接觸到英語聽力，這樣對學生英語聽力水平能力的提高有很大的幫助。聽力材料中所涉及到的內(nèi)容這就要求學生在日常生活中加強對知識基礎(chǔ)的建設(shè)，也就是詞匯和語法，這是現(xiàn)在初中教師對學生普遍進行的要求，在這里就不過多解釋了。

2.掌握技巧，提煉重點。英語聽力的練習中也有一定的技巧，這就要求學生具有一定的身體能力與應變能力。在聽力開始時，學生可以通過自己所聽記錄下一些重要的知識，這就涉及到學生在聽的過程中提煉重點的本領(lǐng)。這種鍛煉可以讓學生在生活中反復的聽一段聽力材料，直至學生聽懂為止，然后讓學生通過自己的記憶將這段話復述下來，或者是用自己的話給概括出來，或者是將這段材料給學生，讓學生畫出這段材料中讀材料的人所說到的重音或是重點強調(diào)的部分。學生在記錄的過程中可以記錄一些材料中所提到的人名、地形、時間、數(shù)字信息等重要部分，以便在答題時可以進行參考。還有一些聽力中可能涉及到的一些問題不會直截了當?shù)靥釂枺沁x擇一種含蓄委婉的表達方式，這就需要學生有一種邏輯思維能力，要利用自己所聽到的東西去進行聯(lián)想與猜測推理，進而得出答案或是排除不可能成立的答案。

3.擴大學生的閱讀范圍，在教學中采用有趣高效的教學方法。聽力的好壞往往與閱讀水平能力的高低有直接的聯(lián)系，在日常生活中，學生閱讀的內(nèi)容越多，閱讀內(nèi)容中詞匯量的出現(xiàn)的重復率就會增高，學生的記憶也會更加深刻，學生可以避免將這個詞再去進行頭腦風暴來翻譯，而是可以直接領(lǐng)會材料中所說到的內(nèi)容，這就會在聽力中對學生有很大的幫助。因為學生能夠在很短的時間內(nèi)就掌握到聽力材料中所要表達的中心思想，那么學生就可以更加準確的答題，聽力水平和效率也會隨之提高。在聽力訓練過程中，教師可以給學生播放一些有趣的，必考詞匯多的歌曲，或是給學生用詞匯技法來創(chuàng)作出一首歌曲給學生聽，便于學生的記憶?；蛘呓淌疫€可以設(shè)計一些游戲，讓學生來對所聽到的內(nèi)容進行一段語言的復述，這樣不僅可以提高學生的聽力水平，還能增強學生的語言表達能力。

俗話說，好記性不如爛筆頭，在進行聽力訓練時，也需要學生動筆進行記錄，并不斷的總結(jié)歸納英語聽力的技巧方法?？傊?，英語聽力對學生的記憶力和理解能力要求極高，聽力水平的提高是一個長期的過程，聽力訓練需要教師和學生持之以恒的努力，教師要善于利用教學中的便利條件，善于發(fā)現(xiàn)并找到合適的方法解決學生在訓練過程中所出現(xiàn)的問題。聽力教學的最終目的就是能夠促進學生綜合能力的全面發(fā)展，中學英語聽力教學看似復雜，其實只要教師用心準備，悉心指導，并采用合理的方法策略，日積月累必然會讓學生的聽力水平得到顯著提高，學生也能樂在其中，愛上聽力。

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