【摘要】本文采用文獻查閱法、邏輯分析法，對校園足球開展的情況，校園足球文化對校園足球發(fā)展所起的作用，國外足球文化和我國目前的足球文化的分析探討，得出足球文化是校園足球能夠普及的邏輯起點。要想實現校園足球可持續(xù)發(fā)展，足球文化的建設必不可少。通過對足球文化的剖析，給校園足球可持續(xù)發(fā)展提供理論基礎和參考依據。

【關鍵詞】校園足球 文化 體系

【中圖分類號】G843 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0198-01

1.足球文化概述

一個民族特有的民族精神可謂是民族之魂。足球文化是足球之魂，它體現一個國家或民族足球的文化風貌和內在涵養(yǎng)。英格蘭足球的長傳沖吊則體現出早期時英格蘭擴張與征服的文化；日本足球的不單人帶球過人和不直接射球，則體現日本追求的精準和保守；德國文化傳統(tǒng)中的嚴謹、堅忍不拔的日耳曼民族精神成就了德國足球的“日耳曼戰(zhàn)車”?？匆粋€國家的文化內涵可以從足球文化中看到，所以中國足球在各項競技上的成績不盡如人意的原因很大程度上在于足球文化的滯后，沒有像日本等國家那樣的積淀。只重視足球的開展而忽視文化的建設，并不能從根本上帶動足球的良性發(fā)展。校園足球的主體是人，客體是足球。

盧元鎮(zhèn)對體育文化的界定是“體育文化是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和” [1]。校園足球文化是與校園足球運動相關所產生的物質化、教育化、行為化、精神化、制度化等方面的總和。

2009年以來，與校園足球相關的文件、方案、規(guī)劃吸引著社會的廣泛關注[2]?？稍谛@足球開展的過程中出現了各樣問題，就如中國足球文化的積淀不夠。日本足球文化可以說有百年積淀，而我國現代足球運動起步晚，還不能像日本那樣形成穩(wěn)定的足球文化環(huán)境，而足球文化卻是校園足球可持續(xù)發(fā)展的關鍵，重視足球文化是目前校園足球瓶頸的突破口。

2.足球文化的作用

2.1促進物質文化建設

校園足球物質文化劃可以分為：與足球有關的器材設施建設和師資力量的投入。一個學校要想開展足球運動，首先得有足球場地設施，其次有專門教練培訓。因此足球文化可以促進學校物質文化的建設，開發(fā)足球場地、完備足球設施、增添足球器材、加強師資隊伍的建設等。是足球項目在學校長期、穩(wěn)定開展的基礎性條件，是實施足球教育、教學活動的基本場所，為提高中國足球水平提供了物質基礎。同時，足球校報?？瘎?chuàng)建，網絡平臺建設等一系列和足球有關的物質方面建設，使學校物質文化方面具有主題性和特色性。

2.2促進精神文化建設

眾所周知，足球運動是一項團體運動，具有控制和約束作用，同時隊員之間須要團隊合作精神、吃苦耐勞精神、勇往直前精神。精神文化是一切與足球運動有關的精神意識。

一項比賽運動都有自己的一套規(guī)章制度和行為準則，無論是足球比賽還是與足球相關的活動，你都得遵守參賽規(guī)則，明確知道自己應該做什么和不應該做什么。而這種良好的行為習慣會成為學生的一種涵養(yǎng)。經過比賽，學生會學會控制自己的想法，轉變自己的觀念，比如養(yǎng)成勝不驕敗不餒的良好作風，不會因失敗而放縱自己，不會因成功而肆意妄為。

團隊意識是一個團隊在訓練、比賽中所養(yǎng)成的吃苦耐勞、互幫互助、勇往直前、堅忍不拔的優(yōu)良品質。足球文化則能培養(yǎng)學生的團隊精神。在平時的訓練比賽中，可以培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神。足球不是一個人的運動，是一個團體的運動，需要隊員之間的密切合作、良好溝通、互幫互助等。足球可以帶給學生團隊精神。

球迷的文化也是不可小覷，他們對喜歡球隊的支持可以體現在所喊的口號、所穿的服飾、所畫的圖案等等。球迷的文化能在很大程度上帶動足球的發(fā)展，讓更多的人了解足球，喜歡足球，參與足球。就拿在歐洲的英格蘭第三級俱樂部莫坎比來說，這支球隊每到主場比賽，父母就會帶著孩子一家老小一起去看球賽，并且在這些球迷中大多是當地的居民，從小就看著這支球隊長大。在這些球迷的帶動下，足球的精神文化就得到了發(fā)揚，而我國球迷意識還很淡薄。

2.3促進制度文化的建設

足球制度文化指與足球有關的一切制度的總和。包括人才培養(yǎng)制度、足球運動推廣制度、人才選拔制度、賽會制度、足球運動的規(guī)則、各級足球管理機構的工作運行制度和規(guī)范等等[2]。足球文化促進足球制度文化的建設體現在能夠不斷的發(fā)現制度的缺陷后解決問題，形成中國特有的足球制度文化，提高我國足球水平。

制度文化是指一切與足球有關的人在與足球接觸中所表現出來的行為的總和。足球文化更夠促進行為文化的發(fā)生發(fā)展。當你參加與足球有關的交流研討會、比賽時，你的行為方式、思想觀念、行為環(huán)境就會發(fā)生變化。在你參加足球運動時所產生的這一行為，就會給你帶來健身、快樂、展現自我的好處。這些行為能在長期或者短期中提升你的生活質量。

3.結論與建議

3.1構建校園足球物質文化

可以通過各級體育主管部門和教育部門等機構下達硬性條件，要求各個學校體育器材中有一定數量的足球，同時各個學校有一定大小的足球運動場地和配備一定數量的足球教練。此外加強對足球教練的培養(yǎng)和提高足球教練的待遇，使足球教練能夠全心全意投入到教學生踢球的行列中。還可以讓附近的足球教練到教練缺少的地方支教，實行足球教練的輪轉。

3.2構建校園足球精神文化

在中國教育體制的影響下，學校、家長、社會的評價體系是學習成績，進而學生參加各種補習班，輔導班，很少會有學生自己選擇去運動。因此學生去參加足球的機會就缺少，所以應該從本質上盡快實行文化觀念的轉型，將校園足球文化更深層次的推廣到各個方面，加大宣傳足球運動的精神文化內涵，讓更多的人了解校園足球文化所帶來的好處[3]。

3.3構建校園足球制度文化

當前，我國對于足球制度文化的重視度不高，還未設置有層次的足球文化課程。同時，很多學校因為缺乏足球場地，缺乏專業(yè)足球教練，所以在體育課程的設置上顯得不是很合理，沒有設置相應的足球課程。此外“小學不出縣，初中不出市，高中不出省”的比賽制度也限制了學生對足球的熱情，這些情況都使得足球文化的推廣受到阻礙。完善的足球制度不是一蹴而就，我們要在實踐中不斷探索，形成一套具有中國特色的、有利于促進從各級校園聯賽中選撥足球人才的機制的體制。

總之，構建校園足球文化體系，是新時代體育大國推動足球發(fā)展的必然要求。構建校園足球文化體系是全面培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)發(fā)展的高效路徑。我們應該培養(yǎng)濃厚的校園足球文化氛圍，將教育與體育相結合，完善校園足球文化培養(yǎng)體系，建立健康的足球環(huán)境。

參考文獻：

[1]盧元鎮(zhèn).中國體育社會學[M].北京：北京體育大學出版社，2000：238-239.

[2]國務院辦公廳.中國足球改革發(fā)展總體方案[Z].2015.

[3]鄭先，陳明.“新常態(tài)”下我國校園足球面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].當代體育科技，2016（21），56-57.