曹曉賓

摘要：學(xué)習(xí)不僅僅是要學(xué)科學(xué)文化知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。但在教育教學(xué)中，教師只注重對學(xué)生科學(xué)文化知識的傳授，卻有意無意淡化對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這種做法顯然與新課標(biāo)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)能力的理念相背離，無益于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。語文自學(xué)能力是激發(fā)小學(xué)生主體性的有效途徑之一，是一種不可或缺的重要能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0091-01

新課標(biāo)要求學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全面發(fā)展。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些都需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1.激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣

"興趣是最好的老師。"一個(gè)人對某種事物產(chǎn)生興趣就會(huì)主動(dòng)去了解、去探索、去實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問時(shí)，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們自學(xué)的欲望和興趣，所以，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文時(shí)，要強(qiáng)調(diào)一邊讀一邊想，尤其在"想"字下工夫，學(xué)會(huì)設(shè)疑、釋疑。有感情地大聲朗讀課文，能使學(xué)生很快融入到課文當(dāng)中，去品味文章，也可以角色扮演的方式去讀課文，使學(xué)生有身臨其境的感覺，更容易理解文章中包含的感情，這些都能使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。

2.注重對學(xué)生自學(xué)方法的培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)過程中，要提高學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)方法必不可少。語文教師要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生在方法中找到自學(xué)的規(guī)律，掌握自學(xué)的方法，提高學(xué)生自學(xué)能力。例如在小學(xué)語文課文預(yù)習(xí)過程中，教師要教會(huì)學(xué)生先要在課前熟讀課文，第一步就是找出課文中的生詞還有不能理解的詞語，想通過查閱字典或其他工具書進(jìn)行理解，如果實(shí)在不能理解的詞語需要做好標(biāo)記，利于在課堂向老師尋求幫助；其次對課文進(jìn)行分段，讀懂每一段課文的意思，學(xué)會(huì)總結(jié)段落大意。教師要教會(huì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中將自己的靈感和思想都能記錄下來，便于學(xué)生在與教師討論的過程中能夠得到解答。最后對于語文課文背后的練習(xí)題，學(xué)生在熟讀課文后要看看自己能夠解決多少問題，還有哪些問題暫時(shí)不能解決。幫助學(xué)生檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的初步效果。小學(xué)語文教學(xué)中最主要的就是幫助學(xué)生認(rèn)識生詞，所以教師需要教會(huì)學(xué)生使用字典等工具書，要讓學(xué)生在遇見問題時(shí)能夠正確運(yùn)用工具書，提高學(xué)生的效率，減少學(xué)生自學(xué)阻力，提高學(xué)生自學(xué)能力。

3.利用自學(xué)能力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

首先，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅需要教師的知識傳授，更重要的是，自己要有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己能夠自主有效的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科時(shí)，擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力，可以很好的帶動(dòng)自身的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生們對語文學(xué)科懷有較高的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)自主的去發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決問題的方法。其次，可以有效的培養(yǎng)他們的自主研究的能力以及創(chuàng)新思維模式的形成。小學(xué)生們有了較高的自學(xué)能力，就會(huì)主動(dòng)去鉆研語文學(xué)科中的一些難疑點(diǎn)，在鉆研問題的過程中會(huì)主動(dòng)搜集資料，學(xué)習(xí)前輩們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對于他們形成自己解決問題的思維模式，有很重要的影響。自主學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)很好的培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)腦能力，新思想形成的能力，勢必會(huì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。面對小學(xué)生們，教師們要注重他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生們后期的成長和學(xué)習(xí)有很重要的影響。最后，可以提高課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。一節(jié)課堂的好壞，不僅僅在于教師們教授的如何，更在于學(xué)生們學(xué)習(xí)效果如何。學(xué)生們擁有較高的自主學(xué)習(xí)能力，就會(huì)不盲從的跟隨著教師走，會(huì)做好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如，會(huì)做好下一節(jié)課的課前預(yù)習(xí)以及積極參與課堂討論，并能針對一些問題提出自己的看法和見解，課下也會(huì)進(jìn)行有效的總結(jié)和查漏補(bǔ)缺。這些都是自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的重要必備因素。自主學(xué)習(xí)下，學(xué)生們會(huì)意識到，學(xué)習(xí)不是為了誰學(xué)，自己才是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，才是學(xué)習(xí)的受益者。

4.老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高教學(xué)水平

為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師的作用就是教給孩子如何自己學(xué)習(xí)的方法。掌握了方法之后，學(xué)生就可以自行學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法比灌輸式的教學(xué)方法更能很好地啟發(fā)學(xué)生的興趣和思考，更能收到很好的教學(xué)效果。例如，講課的時(shí)候，涉及到了人物形象的分析。教師應(yīng)該先設(shè)出問題：在這篇課文中，主人公具有什么樣的性格？從哪里可以看出來？接下來的時(shí)間交給學(xué)生，學(xué)生自己去理解和尋找。老師最后再加以總結(jié)，如：什么樣的地方是外貌描寫，它能體現(xiàn)出主人公什么樣的生活狀態(tài)；什么地方是動(dòng)作描寫，可以體現(xiàn)出主人公哪些性格等。對于一些課文可進(jìn)行歸類，如：寫景類的課文有哪些優(yōu)點(diǎn)，從哪里下筆最有邏輯性；敘事類課文情節(jié)怎樣得到很好的體現(xiàn)，并進(jìn)行一些思考得出一般結(jié)論。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，會(huì)根據(jù)老師的提示進(jìn)行舉一反三，對閱讀和寫作的分析都是有很大幫助的。這樣一步一步地來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，不僅能鍛煉學(xué)生的能力，而且可以提高教學(xué)水平。

經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生具備了本年齡階段所應(yīng)達(dá)到的自學(xué)能力，而且現(xiàn)在的課堂也改變了面貌，上課專心聽講的人也漸漸增多了。實(shí)踐告訴我們，學(xué)生的自學(xué)能力是可以培養(yǎng)的。不同年級的學(xué)生，有著適合他們知識基礎(chǔ)和年齡特征的自學(xué)方法和能力。要讓學(xué)生在課堂上輕松、愉快、積極，學(xué)有所得，甚至受益終身，教師工作更加艱辛，要以學(xué)生為主體，在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)上狠下功夫。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉蓉. 探究小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.