楊天宇

摘要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，APP應用軟件為越來越多的人所使用，同時，也被應用到英語的學習當中。本文簡單闡述了APP的概念和特點，并從其特點上研究了APP在英語學習中的優(yōu)勢，APP學習軟件的引入，為英語學習帶來一場新的革命。

關鍵詞：APP學習軟件；英語；學習

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0135-01

隨著現(xiàn)代教育技術的不斷深入發(fā)展，在全球化、信息化迅猛發(fā)展的今天，以平板、手機為代表的移動智能終端正在改變著傳統(tǒng)的學習方式，許多學校在英語學習的過程中積極引入APP學習軟件，將學習者由過去在教室、機房等基于電腦的信息化學習環(huán)境中解脫出來，可隨時隨地進入學習，在不同環(huán)境中學習。APP學習軟件的使用成為我們學生在英語學習中一個新的興趣點，為我們的英語學習帶來了一場新的革命。APP是英文Application的簡稱，指智能手機的第三方應用程序。通常專指手機上的應用軟件或稱手機客戶端，手機APP就是手機的應用程序。隨著近幾年來智能手機終端技術在中國的快速發(fā)展，利用APP技術所研發(fā)的軟件越來越受人們的青睞?，F(xiàn)在的APP應用手機已經不再是傳統(tǒng)意義上的通訊工具，打打電話，發(fā)發(fā)短信，更多的是有如電腦一樣的多媒體應用終端。

在公交或地鐵上，我們時常都可以看到這樣的場景：人們拿著智能手機和平板電腦等移動終端，使用英語類應用看英語視頻、英語新聞或背單詞。那么，這些用戶在數(shù)以千計的英語類應用中，究竟會使用哪幾大類APP呢？一是詞典類APP代表產品：有道詞典。有道詞典2007年上線，覆蓋iPhone、Android等各個常見平臺，支持中英文互譯，超過千萬句海量例句，是用戶最為青睞的翻譯軟件之一?？梢院敛豢鋸埖卣f，有道詞典是目前中國市場占有率第一的詞典翻譯產品。二是口語類APP代表產品：SpeakingMax口語達人。學英語，最想提高的還是口語。這使得口語類應用成為用戶的最愛，根據(jù)Flurry數(shù)據(jù)，SpeakingMax是2013年以來最受歡迎的自學口語APP。SpeakingMax以其地道的發(fā)音和優(yōu)秀的課程深得英語口語學習者的喜愛。它采用了全新的英語教學模式，只要登陸應用，就能跟美國英國當?shù)厝藢W英語，寓教于樂，生動活潑，了解各地的風土人情的同時能學習最地道的口語。此外，SpeakingMax與有道詞典的合作也給了用戶們提供更好的內容，讓人們輕松學習最純正地道的英語口語。三是新聞類APP代表產品：BBC新聞。在英語類應用中，新聞類APP始終是一個亮點。作為BBC官方出品的新聞APP，"BBC新聞"在中國英語學習者中間擁有強大的號召力。通過"BBC新聞" 這個免費的應用程序，英語學習者可以隨時隨地看視頻報道，聽現(xiàn)場廣播和閱讀最新消息，在第一時間獲取最新的世界信息。四是游戲類APP代表產品：英語單詞達人。下載應用軟件，最受歡迎的還是游戲類APP為莫屬了，英語單詞達人是基于微博平臺開發(fā)的社交類英語單詞學習益智游戲，包含了從小學到大學以及日?？谡Z俚語、商務英語，絕對是一個又可以記單詞又可以玩游戲的平臺。這款應用利用新浪微博平臺突破性地將社交、游戲、單詞學習完美結合，利用游戲讓人短時間集中注意力的特性，與微博好友PK單詞，事半功倍地完成單詞識記。

APP的實用、方便、有趣以及隨時性，不僅滿足了人們對于學習英語的新需求，還使學習英語擺脫了過去單純背單詞看書的模式，將英語學習變成一件富有樂趣的事情。隨著智能手機的發(fā)展和4G網絡的普及，通過APP學英語漸漸成為一種潮流。英語學習中引入APP學習軟件的優(yōu)勢主要有三方面：

1.促進教育的平等性

在中國的傳統(tǒng)課堂中，學生人數(shù)太多，得到的鍛煉機會不均衡，漸漸形成兩極分化，學習好的學生更積極地發(fā)言，學習不好的學生更沉默，面對老師不敢開口，有不懂的地方也不能讓老師一直重復講解，教師也不可能兼顧到所有學生。而移動APP軟件Anytime，Anywhere，Anyone和Anything的4A特點，給英語學習帶來了新的轉機。學生可以在任何時候、任何地點學習英語，枯燥的音標、語法可以動起來，學習音標可以反復跟讀，語法可以反復播放重聽。可以對著話筒，毫無心理壓力地完成對話作業(yè)，不再懼怕老師。每個學生都可以針對自己的情況安排學習活動，完全打破了傳統(tǒng)的"一刀切"的模式。

2.增加課堂學習的趣味性

合理適當?shù)卦谡n堂中使用APP軟件，將抽象的學習內容變成具體的視聽形象，使學習過程有動、有靜、圖文并茂，課堂生動有趣。在課堂上模擬出現(xiàn)實生活的情景，這樣不僅縮短了學習和現(xiàn)實的距離，給學生提供了使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學生能觸景生情，激發(fā)起表達的欲望。筆者曾多次在英語聽說課上使用crazy talk這一軟件，并取得了不錯的效果。通過該軟件，將文本、圖片、 音和視頻同步，如有聲卡片，學生如真實地在與課本中的人物對話，生動形象的課本人物讓學生非常感興趣，并促使學生愿意開口說英語，喜歡說英語。

3.利于學生自主學習

作為學生，我們的主體地位是學習過程中的核心內容。因此，我們要充分培養(yǎng)和發(fā)揮自主學習能力。在新的學習模式下，我們要充分利用教師要給予我們充分的自學空間，利用網絡資源進行自學。筆者在這個學期，在課后使用"口語100"軟件進行在線學習，我根據(jù)課堂所學進度進行口語、聽力、閱讀等方面的練習，并通過信息發(fā)布及群組成員的相互關注促進教師布置的各項學習任務的順利完成。

在這個高科技時代，對于移動APP學習軟件這么好的學習資源，我們要創(chuàng)造性地利用它，把它的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，以進一步提高我們的英語學習質量。如果想要學生更好地參與課堂學習和學習活動，我相信，APP學習軟件不僅可以給我們很多幫助，而且能給我們更多啟發(fā)。

參考文獻：

[1] 冉玉霞.網絡環(huán)境下的高中英語小組合作學習方式的探索[A].中國當代教育理論文獻：第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C]，2007.