朱曉

1前言

大學生社團組織的發(fā)展離不開組織成員良好的工作績效，組織成員有良好的工作績效在各個方面才會有很好的執(zhí)行力，才能夠得到學校師生的認可，為社團長遠發(fā)展打下堅實的基礎。目前大多研究主要討論了社團對學生心理健康（張燕貞，張衛(wèi)，陳茂懷，林兵峰，陳梓銘，2014），自我效能感以及學業(yè)表現(xiàn)的作用（王丹，葛衡，盧虹宇，2017），但是很少有研究考慮學生社團的組織建設。社團領導作為社團組織結構中重要的一個力量，對團隊成員工作績效的提高發(fā)揮著重要的作用。因此，本文將探索大學生社團共享領導、建言行為對工作績效的影響。

1.1共享領導與工作績效

共享領導作為一個新的領導心理學理論，是指一個動態(tài)的、交互的群體影響過程，在這一過程中將根據任務特點由其有相應專長的團隊成員履行領導職能，也就是團隊的領導權并不是固定不變的，而是可以根據不同的情境來確定，領導可以擔當成員的角色，每個成員也可以轉換為領導者的角色，通過領導角色的轉換來實現(xiàn)組織的目標（劉博逸，2012；孫利平，凌文輇，方俐洛，2009）。工作績效是組織工作成果一個重要指標。研究者Podsakoff等（2000）把工作績效劃分為任務績效和關系績效。任務績效側重于考察團隊成員工作職責內的任務的完成情況，而關系績效指對團隊成績有所貢獻但是并沒有參與到其核心工作，而是對任務績效起輔助作用。共享領導對組織員工的工作績效有正向預測作用（Wang，Waldman， & Zhang，2014）。而學校的社團組織與企業(yè)組織最大的區(qū)別在于更加注重成員之間的平等性，沒有固化的階層觀念。但目前很少有研究關注學校社團組織中，共享領導與工作績效的關系。因此，提出假設：

H1：學校社團組織情境中，共享領導對社團成員的工作績效有正向促進作用。

1.2建言行為的中介作用

共享領導促進工作績效的過程，目前探討的比較少。從本質來看，建言行為是團隊成員對現(xiàn)狀的不滿，希望通過自己的方式尋求改變的溝通行為（石冠峰，梁鵬，2015）。建言行為伴隨著一定的風險性，中國的中庸文化會抑制建言行為的表達，因此，領導風格對建言行為的影響至關重要，已有研究表明仁慈型以及包容型領導對團隊成員的建言行為有促進作用（段錦云，2012），而威權型領導則會抑制建言行為（Rasheed et al.，2017）。共享領導則依據情境特征來賦予領導職能，相對更加民主，共同解決問題，當團隊成員感受到來自團隊的支持，信任與安全感時，更有可能表現(xiàn)出建言行為。

基于上述分析，提出假設：

H2：學校社團組織情境中，建言行為在共享領導與工作績效之間起著中介作用。

2研究對象及方法

2.1研究對象

本研究以252名某大學學生社團成員為研究對象。其中男生119人，女生133人。

2.2研究方法

2.2.1研究工具

2.2.1.1共享領導問卷

采用劉博逸（劉博逸，2009）在中國本土文化背景下開發(fā)的共享領導量表，該量表包含團隊學習、權責共享、績效期望、相互協(xié)作4個維度，共20個題目構成，本研究中Cronbachs Alpha系數(shù)為0.92。

2.2.1.2建言行為量表

采用 Liang & Farh所開發(fā)的二維量表（Liang & Far，2008），該量表包含促進性建言和抑制性建言兩個維度，促進性建言主要是指個體為改變現(xiàn)狀提出的新意見，抑制性建言主要是提出現(xiàn)存的一些問題，共11個題目，景保峰（2012）與務凱等（2016）研究者在中文環(huán)境下測試具有良好的信效度，本研究中Cronbachs Alpha系數(shù)為0.90。

2.2.1.3工作績效量表

采用Podsakoff等（2000）的工作績效量表，該量表把工作績效分為任務績效和關系績效兩個維度，共10個題目，本研究中Cronbachs Alpha系數(shù)為0.85。

2.2.3數(shù)據處理

采用SPSS20.0處理所有數(shù)據。

3研究結果

3.1學生性別在共享領導、建言行為及工作績效各維度的差異比較

表1為不同性別的學生在共享領導、建言行為及工作績效各個維度的差異比較，通過差異檢驗發(fā)現(xiàn)，男生和女生在促進性建言上存在顯著性差異，而在其他維度都不存在顯著性的差異。

3.2共享領導、建言行為與工作績效之間的相關分析

根據表3數(shù)據顯示，績效期望與團隊學習、相互協(xié)作、權責共享、抑制性建言、促進性建言、任務績效、關系績效在0.01水平上存在顯著性正相關，團隊學習與相互協(xié)作、權責共享、抑制性建言、促進性建言、任務績效、關系績效在0.01水平上存在顯著正相關，相互協(xié)作與權責共享、抑制性建言、促進性建言、任務績效、關系績效在0.01水平上存在顯著正相關，權責共享與抑制性建言、促進性建言、任務績效、關系績效在0.01水平上存在顯著正相關，抑制性建言與促進性建言、任務績效、關系績效在0.01水平上存在顯著性正相關，促進性建言與任務績效、關系績效在0.01水平上存在顯著正相關，任務績效與關系績效在0.01水平上存在顯著正相關。

3.3 建言行為在共享領導與工作績效之間的中介效應

根據中介效應檢驗程序（溫忠麟，張雷，侯杰泰，劉紅云，2004），并參照Hayes（2013）提出的中介變量的檢驗方法，進行Bootstrap中介變量檢驗，樣本量選擇5000，設置95%的置信區(qū)間，結果如圖1所示。先進行直接效應檢驗，分析發(fā)現(xiàn)：共享領導對工作績效的影響顯著（β=0.60，SE=0.01，P<0.001）。在共享領導與工作績效之間加入建言行為作為中介變量后，發(fā)現(xiàn)：共享領導對建言行為的影響顯著（β=0.61，SE=0.01，P<0.001），區(qū)間 （LLCT=0.1398，ULCI=0.1941）不包含0，建言行為對工作績效的影響顯著（β=0.66，SE=0.04，P<0.001），區(qū)間（LLCT=0.2988，ULCI=0.4817）不包含0，共享領導對工作績效的影響顯著（β=0.31，SE=0.01，P<0.001），區(qū)間（LLCT=0.0464，ULCI=0.0981）不包含0。由此，說明了建言行為在共享領導與工作績效的關系中起著部分的中介作用。