劉燕清

摘 要 當(dāng)前，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，成為英語(yǔ)教學(xué)的最重要部分。因此，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)以及實(shí)踐表達(dá)的要求也逐漸提高。但是現(xiàn)在，以說(shuō)教灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然被許多初中英語(yǔ)教師沿用，這就與當(dāng)前英語(yǔ)教育的要求相違背，不利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，更阻礙了總體英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ) 互動(dòng)式 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

當(dāng)實(shí)行“互動(dòng)式”英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，而非一味教育灌輸，這樣，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正提高學(xué)生英語(yǔ)交流能力。

1互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的作用

1.1有利于改變教師在教學(xué)過(guò)程中的角色，不再是“指揮官”

互動(dòng)式教學(xué)模式在英語(yǔ)課堂上實(shí)行時(shí)，教師的重要性并沒(méi)有被削弱，相反地，其啟發(fā)與引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提。首先，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、組織，并且參與其中，而不是讓自己成為“指揮官”。英語(yǔ)課堂上，教師的指導(dǎo)作用應(yīng)得到充分顯示，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的生理、心理、智力水平等各方面指標(biāo)，因材施教。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

互動(dòng)式教學(xué)模式涵蓋范圍較廣，它不僅包含學(xué)生和教師的互動(dòng)，還包括小組成員間的互動(dòng)、小組與小組間的互動(dòng)、每位學(xué)生間的互動(dòng)等豐富多彩的互動(dòng)形式。

1.3有助于構(gòu)建融洽的師生、生生關(guān)系

互動(dòng)式教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，而在于建立一種充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造性的教學(xué)模式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)與教師同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，共同思考、思維碰撞、最終解決問(wèn)題。由此可見(jiàn)，互動(dòng)式教學(xué)模式有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教學(xué)的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。

2互動(dòng)式教學(xué)模式下初中英語(yǔ)教學(xué)措施

2.1學(xué)生主體作用

在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，互動(dòng)式的教學(xué)方式所取得的教學(xué)效果比較顯著。這種教學(xué)方式需要老師們不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的引導(dǎo)，通過(guò)互動(dòng)等方式進(jìn)行知識(shí)的交流。在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，英語(yǔ)老師要確定出其具體的教學(xué)目標(biāo)，然后將這一教學(xué)目標(biāo)告知給學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生，答疑解惑，同時(shí)，英語(yǔ)老師還要給學(xué)生們提供和其實(shí)際教學(xué)課程相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)資源。在進(jìn)行英語(yǔ)單詞的教學(xué)過(guò)程中，其老師可以提前將所需要講解的英語(yǔ)詞匯布置下去，讓學(xué)生們對(duì)這些新的單詞預(yù)習(xí)，盡可能的養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上課時(shí)，老師可以讓學(xué)生們自行的組建英語(yǔ)小組，從小組中抽選出代表，對(duì)這些單詞的發(fā)音以及使用的方式等進(jìn)行深入的分析，對(duì)其整體小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)老師還要不斷的對(duì)其教學(xué)方式以及理念進(jìn)行摸索，找到平衡師生關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)，讓老師的指導(dǎo)作用可以最大限度的發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)確保學(xué)生們的主體課堂地位。在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)情況，分配出不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們可以對(duì)其英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行思考，發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣以及熱情，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的信心。

2.2帶動(dòng)學(xué)生

想要提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，就要讓學(xué)生們之間形成一個(gè)高效的交流探討關(guān)系，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式能有效的升華師生之間的友好關(guān)系，還能促進(jìn)學(xué)生們之間的交流互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。想要讓學(xué)生們對(duì)其文章內(nèi)容有著更著更為深度的理解，老師們可以適當(dāng)?shù)拇_定出相應(yīng)的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生們對(duì)其關(guān)鍵詞進(jìn)行聯(lián)想和想象，對(duì)其整體的文章內(nèi)容進(jìn)行把控，在英語(yǔ)課堂開(kāi)始之前，老師要將學(xué)生們依據(jù)一定的原則劃分成幾個(gè)不同的小組，同時(shí)還要賦予各個(gè)小組展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，將其意見(jiàn)表述出來(lái)，所有的小組成員都可以參與至其中，使用分工復(fù)述的方式，從小組中選出代表，鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生們可以用這個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行故事的編制，每個(gè)小組都要分配好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這種小組討論的學(xué)習(xí)方式能有效的提升學(xué)生們之間的交流程度，強(qiáng)化學(xué)生們自身的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生們可以形成一個(gè)互幫互助的關(guān)系，共同去解決問(wèn)題，提升其實(shí)踐能力。

2.3互動(dòng)交流

開(kāi)展互動(dòng)式的教學(xué)方式時(shí)，必須要確定出學(xué)生們的主體課堂地位，老師要發(fā)揮出其自身的主導(dǎo)效用，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)各類(lèi)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，將這種互動(dòng)式的教學(xué)方式完整融入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中，讓師生之間可以達(dá)到和諧共處的目的。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要具備靈活的教學(xué)方法、新穎的教學(xué)安排和設(shè)計(jì)、有很好引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)力，使學(xué)生能夠積極參與與思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以采用豐富多彩的教學(xué)方式吸引同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。除此之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)避免單一片面的評(píng)價(jià)，應(yīng)考慮學(xué)生的自身素質(zhì)和一些客觀條件的限制，對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，因?yàn)榭陀^公正的評(píng)價(jià)更能夠增強(qiáng)學(xué)生的信心、激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己潛質(zhì)，培養(yǎng)更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)語(yǔ)

總結(jié)之前的敘述和分析我們可以得出，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，像“互動(dòng)式”這種教學(xué)方式的應(yīng)用已經(jīng)比較廣泛了，如果在初中英語(yǔ)教學(xué)中廣泛采用“互動(dòng)式”教學(xué)模式，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性具有積極意義，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)也有極大的幫助。此外，還利開(kāi)展以后的教學(xué)工作，有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

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