邱小瓊

摘 要 多媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)是一門(mén)在實(shí)際生活中應(yīng)用性較強(qiáng)的教學(xué)，它主要給學(xué)生進(jìn)行技巧性、實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性的系統(tǒng)性知識(shí)傳授。在教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)實(shí)際能夠有效的啟發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力，實(shí)踐操作能力，給學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供有效性的推動(dòng)力，所以本文我們就著重在多媒體廣告教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)進(jìn)行教學(xué)探究。

關(guān)鍵詞 案例教學(xué) 多媒體廣告設(shè)計(jì) 教學(xué)應(yīng)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

多媒體廣告設(shè)計(jì)中應(yīng)用案例教學(xué)主要是就教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生展開(kāi)生本課堂教學(xué)，案例教學(xué)作為多媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的重要手法，它通過(guò)教師課堂提供實(shí)際案例，學(xué)生通過(guò)案例分析，做出相應(yīng)的決策，提供解決問(wèn)題的方法，然后提供的方法手段對(duì)后期的多媒體形式走向和產(chǎn)生的后果進(jìn)行總結(jié)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。案例教學(xué)將課堂討論、案例分析、決策研究為一體培養(yǎng)學(xué)生多方面應(yīng)對(duì)實(shí)際案例的能力，為社會(huì)提供真正多方面的復(fù)合型人才。

1開(kāi)展案例教學(xué)的必要性

在多媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中開(kāi)展案例教學(xué)從實(shí)際中幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力，為以后進(jìn)入社會(huì)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。案例教學(xué)通過(guò)把真實(shí)性、可操作性的經(jīng)典案例進(jìn)行分析、推理、歸納、總結(jié)，從案例的開(kāi)始和結(jié)尾全方面的跟進(jìn)，從根本上為學(xué)生提供一個(gè)能夠提前應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且這種教學(xué)方法改善了以往的傳統(tǒng)課堂教師教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)講的狀態(tài)，它通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探索教師引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，形成系統(tǒng)化教學(xué)模式，師生之間有效配合提高教學(xué)質(zhì)量。案例教學(xué)不僅扭轉(zhuǎn)了教師與學(xué)生之間教學(xué)關(guān)系，更是將多媒體廣告學(xué)習(xí)變成了一種學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。案例式教學(xué)的方法讓廣告設(shè)計(jì)課堂變成一種自主性、探索性、交流性課堂，提高了學(xué)生的能力和課堂教學(xué)的有效性，所以在多媒體廣告設(shè)計(jì)中開(kāi)展案例教學(xué)是非常有必要的。

2案例教學(xué)中開(kāi)展應(yīng)該注意的問(wèn)題

在課堂開(kāi)展案例教學(xué)應(yīng)該以一個(gè)多媒體廣告實(shí)例為線索，通過(guò)常規(guī)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生逐步的提高多媒體廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用能力，所以教師應(yīng)該就這方面及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的有效性。此外，在案例分析時(shí)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，特別是我們的教學(xué)對(duì)象是技工院校的高技班學(xué)生，他們中大部分不喜歡主動(dòng)發(fā)言，所以更要鼓勵(lì)引導(dǎo)。在多媒體廣告的整體規(guī)劃中，直觀的表達(dá)知識(shí)信息，讓學(xué)生盡可能的掌握知識(shí)技能，適應(yīng)職場(chǎng)和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化。

3案例教學(xué)在多媒體廣告設(shè)計(jì)中的有效應(yīng)用

3.1案例教學(xué)的素材準(zhǔn)備

教師在開(kāi)展案例教學(xué)之前，應(yīng)該選擇商務(wù)中最直接最有教育意義的案例歸納到教學(xué)中。一個(gè)案例的好壞決定著多媒體廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的成功與否，所以教師在選擇案例之前一定多次揣摩，盡量選擇來(lái)自真實(shí)公司中所面臨的問(wèn)題。這樣教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將這些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行分析，隨時(shí)關(guān)注這所公司采取的措施，這樣學(xué)生就有了一種對(duì)于問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)參與感。隨著局勢(shì)的走向和各種變化因素的影響，讓學(xué)生從實(shí)際上考慮問(wèn)題的解決辦法，然后和真實(shí)公司做出的決策相比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，真正提高自己的能力。但是這種案例的選取需要一定的時(shí)間，在選擇上可能會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，所以教師也可以將一些值得推敲的經(jīng)典案例納入課堂，挖掘在新的社會(huì)局勢(shì)下，學(xué)生能否創(chuàng)新問(wèn)題的解決方法。在案例教學(xué)的素材選擇中，只要能夠?qū)F(xiàn)代化的多媒體廣告設(shè)計(jì)由抽象轉(zhuǎn)變成實(shí)際動(dòng)畫(huà)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，另外和學(xué)生能力結(jié)合，都是可以選擇的。

3.2案例教學(xué)中的分析過(guò)程

多媒體廣告設(shè)計(jì)的案例教學(xué)既然改變了以往課堂的教學(xué)規(guī)律，所以教師在選擇案例后就要將案例進(jìn)行分析。案例分析的過(guò)程是進(jìn)行案例教學(xué)中的重要步驟，一些教師認(rèn)為分析過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，不需要再進(jìn)行講解。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)顯然是錯(cuò)誤的，有效進(jìn)行案例教學(xué)的關(guān)鍵在于教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過(guò)思維的碰撞得到更好的解決問(wèn)題的辦法。所以學(xué)生在進(jìn)行案例分析時(shí)，教師的有效指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生最大限度地參與，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生之間探索交流、闡述自己的觀點(diǎn)得出解決問(wèn)題的多種方法，然后將各個(gè)方法之間的不足之處進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠多方面的考慮問(wèn)題鼓勵(lì)商討，形成發(fā)散思維。案例分析過(guò)程作為案例教學(xué)的關(guān)鍵，教師可以在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)，但是不要提前將自己的主觀看法表達(dá)出來(lái)，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的判斷。教師可以將一些偏離題目的方案進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)，但是絕對(duì)不能幫助思考，盡量讓學(xué)生做到能夠有獨(dú)立思考的過(guò)程，從各方面解決問(wèn)題問(wèn)題。

4結(jié)語(yǔ)

多媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)就是為了幫助學(xué)生能夠具備多媒體廣告知識(shí)和解決未來(lái)工作問(wèn)題的能力，它作為一門(mén)現(xiàn)代化的應(yīng)用性的課堂其主要作用就是在于能夠應(yīng)用到未來(lái)的工作崗位，案例教學(xué)就是將各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在特定的環(huán)境中幫助學(xué)生理解，也是多媒體廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的需要。案例教學(xué)的不斷深入考察研究，可能會(huì)存在一些問(wèn)題，但是隨著時(shí)代的發(fā)展這些問(wèn)題都會(huì)找到解決的辦法，所以將案例教學(xué)應(yīng)用于多媒體廣告設(shè)計(jì)中對(duì)教學(xué)的積極影響是多方面的。通過(guò)案例教學(xué)將個(gè)人的知識(shí)能力相結(jié)合，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，自上而下的改善學(xué)習(xí)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)多媒體廣告知識(shí)的理解，提高實(shí)踐操作能力。所以它在教學(xué)中的發(fā)揮和有效性是十分明顯的。

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