秦海霞

摘 要 數(shù)學(xué)學(xué)科一直以來(lái)都是教育教學(xué)中比較重視的課程，尤其是小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將關(guān)系到學(xué)生今后對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，所以，必須要不斷強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)。素質(zhì)教育背景下在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，基于此，該文章針對(duì)數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透方法及意義進(jìn)行了分析，并結(jié)合實(shí)際情況探討了有效的教學(xué)方式，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員提供有利的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)思想 滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷改革與發(fā)展，當(dāng)前在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師也應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)淖兓谌碌男蝿?shì)下不應(yīng)該在沿用傳統(tǒng)形式的方法與理念，當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)不斷探索全新的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)思想方法是人類(lèi)思想文化寶庫(kù)中的瑰寶，也是數(shù)學(xué)的精髓所在，小學(xué)的數(shù)學(xué)思想對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的影響，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升也有著促進(jìn)作用。

1基于理論層面分析小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法

（1）數(shù)學(xué)思想方法類(lèi)型分析。實(shí)際上，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中包含了非常豐富的思想方法，是從教學(xué)開(kāi)始覆蓋到教學(xué)結(jié)束的整個(gè)過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)各種形式的演繹與總結(jié)將其轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)特的數(shù)學(xué)思想方法。而數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，根據(jù)不同的角度可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行分為不同的類(lèi)型，分別是邏輯型思想方法和策略型思想方法以及操作型思想方法。邏輯型的思想方法主要涵蓋著演繹和分類(lèi)以及歸納等，策略型的思想方法主要涵蓋著抽象概括以及樹(shù)形整合等，而操作型的思想方法則包含著待定系數(shù)以及配方和換元等。針對(duì)小學(xué)教學(xué)中的思想方法要求并不是很高，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（2）數(shù)學(xué)思想方法的特點(diǎn)。和其他學(xué)科有著一定的區(qū)別，數(shù)學(xué)知識(shí)很多都屬于比較抽象的，學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)十分的困難。而融入數(shù)學(xué)思想能夠?qū)⒈緛?lái)抽象的知識(shí)變得更具體化，正是因?yàn)閿?shù)學(xué)思想方法有著鮮明的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中發(fā)揮著不可缺少的作用。首先，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法兩者間關(guān)系密切，在對(duì)指導(dǎo)思想進(jìn)行強(qiáng)調(diào)時(shí)就被稱(chēng)為是數(shù)學(xué)思想，而對(duì)操作過(guò)程進(jìn)行強(qiáng)調(diào)時(shí)就被稱(chēng)為是數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)思想有著層次性的特點(diǎn)，它是由低級(jí)到高級(jí)的一個(gè)過(guò)渡，從客觀到抽象進(jìn)行發(fā)展而來(lái)的。

2數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的方法及意義分析

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的意義。新課程改革背景下要求教育教學(xué)工作者注重學(xué)生各方面的挖掘與發(fā)展。而數(shù)學(xué)思想方法的滲透恰恰可以實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)各項(xiàng)目標(biāo)。在數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)思想方法就等同于靈魂的存在，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是對(duì)數(shù)學(xué)方法及規(guī)律的認(rèn)知過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要想將新課程標(biāo)準(zhǔn)要求得到落實(shí)，不僅要能夠?qū)?shù)學(xué)教材中的知識(shí)體系得到熟練的掌握，還要能夠?qū)⑵渲兴N(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行掌握。小學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法能夠?qū)處煹臄?shù)學(xué)素養(yǎng)得以提高，小學(xué)階段的滲透數(shù)學(xué)思想方法的要求也是對(duì)教師自身知識(shí)和方法體系進(jìn)行完善的過(guò)程。

（2）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的方法。為了能夠更好的促進(jìn)兩者之間的融合，在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)就要充分的體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)整個(gè)形成的過(guò)程，讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的寓意所在。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)思想方法有著實(shí)際的反映，兩者是有著密切聯(lián)系的。例如，對(duì) 10 以內(nèi)的數(shù)字讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)，這就需要利用大量的感性材料使得學(xué)生能夠?qū)@些數(shù)字的意義進(jìn)行自行感受，在這一基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)數(shù)字的概念進(jìn)行抽象的概括。在這一過(guò)程當(dāng)中不僅是要讓學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的一種滲透。小學(xué)生在這一階段的感悟能力還處在萌芽狀態(tài)，所以要能夠循序漸進(jìn)地將這一數(shù)學(xué)思想方法得以滲透，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程進(jìn)行凸顯。還有就是在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)律進(jìn)行探索的過(guò)程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的一種方法是能夠有效地將學(xué)生的知識(shí)理解能力得到加強(qiáng)。另外，還要能夠在學(xué)生的課后生活當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行滲透。在作業(yè)的布置上要將數(shù)學(xué)思想方法加以滲透，這是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的重要鞏固環(huán)節(jié)，老師要充分考慮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)消化，課后作業(yè)要對(duì)知識(shí)的總結(jié)得到重視，也就是要能夠總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)學(xué)生的歸納問(wèn)題的能力加以重視。還有就是要能夠強(qiáng)化學(xué)生在生活中的體驗(yàn)，要對(duì)數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行充分理解，只有生活實(shí)踐的能力得到了提升，才能夠最大化地將數(shù)學(xué)思想方法的滲透作用得到充分發(fā)揮。

上文中也提到了，數(shù)學(xué)學(xué)科與其他的課程有著一定的不同之處，并不是只要學(xué)生單純的記憶與背誦就可以的，需要學(xué)生對(duì)知識(shí)有足夠的理解與認(rèn)識(shí)，必須要針對(duì)性的選擇合適的學(xué)習(xí)方法。所以，要能夠在反復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法反復(fù)運(yùn)用，這樣才能夠達(dá)到駕輕就熟的地步，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)因?yàn)樗枷攵兊蒙羁蹋蚀私處熞軌虺浞值貙?shù)學(xué)思想以及方法的滲透得到落實(shí)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)以及教學(xué)水平的提升有著重要促進(jìn)作用。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了能夠適應(yīng)新課改的各項(xiàng)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要做出適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與探索。數(shù)學(xué)思想滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師教學(xué)目標(biāo)的完成意義重大，但依然有很多的不足之處需要完善與改進(jìn)。如：如老師對(duì)滲透數(shù)學(xué)思想方法內(nèi)涵的理解不充分等。對(duì)此小學(xué)數(shù)學(xué)老師要能夠加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要將培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力作為重要的任務(wù)，樹(shù)立起責(zé)任心，這樣才能最大化地滿足小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)

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