摘 要 在外語教學(xué)過程中，英語翻譯教學(xué)是非常重要的組成部分，對于學(xué)生的未來成長、外語能力培養(yǎng)等，都會產(chǎn)生大的影響?，F(xiàn)如今的時代，已經(jīng)進(jìn)入到互聯(lián)網(wǎng)+的時代，想要在英語翻譯教學(xué)方面取得更好的成績，必須了解時代特征，對英語翻譯教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。文章針對互聯(lián)網(wǎng)+背景下的英語翻譯教學(xué)展開討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 背景 英語 教學(xué) 翻譯

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

相對而言，英語翻譯教學(xué)的難度并不低，很多學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)都持有排斥的態(tài)度，因此師生溝通方面會遭遇到很多的阻礙。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨，英語翻譯教學(xué)不必完全應(yīng)用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)來完成，可以增加互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，也可以實(shí)施定制教學(xué)，還可以結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)落實(shí)個性化教學(xué)，相信能夠在未來取得更好的成績。

1英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀

在教育快速發(fā)展的今天，想要對人才做出有效的培養(yǎng)，必須堅持在英語翻譯教學(xué)方面，努力按照科學(xué)、合理的模式來完成，這樣才能為將來的教育進(jìn)步，不斷的做出更好的鞏固。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為英語翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個方面：第一，部分教師在開展英語翻譯教學(xué)的過程中，還是按照老舊的模式來操作，很多內(nèi)容并沒有表現(xiàn)出較高的可靠性、可行性，無法吸引學(xué)生的高度關(guān)注，以至于在教學(xué)的效率上、質(zhì)量上，出現(xiàn)了明顯的下降情況，不利于人才的綜合培養(yǎng)。第二，英語翻譯教學(xué)過程中，師生互動表現(xiàn)不足。英語翻譯是一項非常重要的能力，為了更加準(zhǔn)確的翻譯，必須努力運(yùn)用大量的互動來開展鍛煉。當(dāng)互動表現(xiàn)為不足現(xiàn)象后，很容易影響到英語翻譯教學(xué)的課堂活躍性，學(xué)生在課后也沒有積極的自我鍛煉，由此造成的教學(xué)困境較為顯著。

2互聯(lián)網(wǎng)+背景下的英語翻譯教學(xué)對策

2.1借助英美報刊

就英語翻譯教學(xué)本身而言，想要在未來的教育成績上得到更好的提升，需要從語言自身的特點(diǎn)來出發(fā)。英語的運(yùn)用主要是集中在英美國家，想要更好的去理解和運(yùn)用，可嘗試借助英美報刊來完成。當(dāng)代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，國家之間的網(wǎng)絡(luò)開放程度也不斷的提升，在互聯(lián)網(wǎng)+的幫助下，可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽不同類型的英美報刊，這樣就可以在英語翻譯教學(xué)過程中，獲得更多的教材。例如，進(jìn)入到大三階段以后，教師可以在日常的教學(xué)工作中，引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中，對于Times，New York Times，Washington Post等報刊進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀，這樣就可以在學(xué)生的翻譯能力上，逐步獲得更好的提升。另外，在英美報刊的學(xué)習(xí)過程中，對于高頻率應(yīng)用的詞匯、短語等，都要積極的記錄，包括“It is said...”、“It is reported...”、“Reports say...”等等，這些都需要得到正確的記錄，并且多多鍛煉分析，結(jié)合不同的語境、描述內(nèi)容等，做出科學(xué)的鍛煉。

2.2轉(zhuǎn)換中西思維

在英語翻譯教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生之所以沒有掌握好正確的要領(lǐng)，還與自身的思維存在很大的關(guān)聯(lián)。中西方的思維在很多方面，都存在特別大的差異性，為了在日后的教學(xué)工作中得到更好的成績，應(yīng)堅持在思維轉(zhuǎn)變過程中，考慮到學(xué)生長期使用的母語表達(dá)方式。對于西方思維的塑造和學(xué)習(xí)，需要堅持與國內(nèi)的表達(dá)方式做出對比，這樣才能在今后的學(xué)習(xí)過程中，不斷的獲得更好的成績，從而推動教學(xué)體系的更大進(jìn)步。英漢語言表達(dá)的不同，其根源在于中西思維方式的不同。如果學(xué)生不能熟知兩種思維方式的差異，在翻譯中就可能出現(xiàn)不當(dāng)?shù)拇朕o和造句，或者出現(xiàn)漢語思維的英語翻譯。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多看英文電影，多與英語本族語者接觸、交流，有條件的可以去英語本族語居住地體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕退季S。通過實(shí)施這樣的教學(xué)方法，能夠?qū)τ⒄Z翻譯教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步的豐富，同時結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的理念做出鍛煉后，大家可以更好的分享內(nèi)心的感悟，進(jìn)而在英語翻譯的能力上，獲得階段性的提升。

2.3加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的探討

英語翻譯教學(xué)的落實(shí)過程中，為了更好的對互聯(lián)網(wǎng)+時代做出遵從和利用，還可以堅持開展互聯(lián)網(wǎng)的探討和分析，這樣就能夠更好的提高教育的可行性。首先，我們可以在班級同學(xué)內(nèi)部，建設(shè)相應(yīng)的論壇或者是貼吧，大家可以在英語翻譯方面，提出自己的看法與見解，每周或者是每半月，堅持對不同的內(nèi)容開展積極的探討、分析，這樣就能夠在英語翻譯教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)師生之間的更好交流，不僅保留了學(xué)生的隱私，還能夠在相互交流過程中，互相給予更多的幫助。其次，互聯(lián)網(wǎng)的探討過程中，教師可以將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與課堂教學(xué)相互結(jié)合，對于網(wǎng)絡(luò)上的一些采訪，或者是一些經(jīng)典的回答，亦或者是中英語的對比，都進(jìn)行播放和講述，這樣就可以讓學(xué)生在英語翻譯上，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

3總結(jié)

本文對互聯(lián)網(wǎng)+背景下的英語翻譯教學(xué)展開討論，現(xiàn)階段的教學(xué)成績較為理想，很多內(nèi)容都沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的缺失和不足，各項內(nèi)容基本上表現(xiàn)出很好的效果。日后，應(yīng)繼續(xù)在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，堅持對英語翻譯教學(xué)開展深入的研究。要求教師在日常教育工作中，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，對多方面的內(nèi)容開展積極探討，要堅持對新的教學(xué)理念積極掌握，這樣才能在未來的教學(xué)成就上，獲得更好的提升。

作者簡介：何婷婷，女， 1984年2月生，浙江溫州人，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：二語習(xí)得，跨文化交際。

參考文獻(xiàn)

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