雷云勇

【摘要】語言是人類交際的重要工具，對人類的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。語言作為一個(gè)民族的標(biāo)志，其具有非常重要作用，每種語言中都蘊(yùn)含著該民族的發(fā)展歷程，見證了一個(gè)民族的成長過程，同時(shí)語言也是一個(gè)民族文化的重要載體之一。英語學(xué)科作為一門語言類學(xué)科，具有語言的所有特征，而將文化滲透進(jìn)初中英語教學(xué)過程中，不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中了解更多的文化知識，還能促進(jìn)學(xué)生對英語閱讀等進(jìn)行深入理解。

【關(guān)鍵詞】文化滲透 初中英語 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0007-02

初中的英語教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的英語交際能力，并提升學(xué)生的英語應(yīng)用綜合能力。而應(yīng)用英語的綜合能力不僅局限于的語言的使用技巧，還包括語言知識、文化意識等方面。學(xué)生只用充分了解文化意識，才能更好地將英語運(yùn)用地恰當(dāng)。在初中英語教學(xué)的過程中適當(dāng)滲透文化知識，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，還能使學(xué)生了解國外的風(fēng)土人情，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著積極的作用。

一、文化滲透在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有助于克服文化差異引起的交際障礙

盡管漢語與英語一樣，都是一種語言，但兩者之間有著差異，其中差異主要表現(xiàn)在歷史背景、民族風(fēng)情等方面。不同的語言有著不同的語法，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，往往會(huì)將中國傳統(tǒng)的文化體現(xiàn)在英語的應(yīng)用上，這樣的做法就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的英語綜合能力受到限制，并不能真正提高英語綜合能力。為了避免國內(nèi)外的文化差異所引起的交際障礙，英語教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中將國外文化知識適當(dāng)滲透進(jìn)去，從而使學(xué)生了解國外的風(fēng)俗等，從根本上增強(qiáng)了英語的綜合能力。

2.是實(shí)現(xiàn)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的關(guān)鍵

初中英語教學(xué)的任務(wù)主要是讓學(xué)生掌握一定的語言知識，并對語言技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生自身的交往能力得到提高。初中生通過對英語知識的學(xué)習(xí)，能夠提升自己的英語表達(dá)能力以及理解能力，在這個(gè)過程中文化的滲透是必不可少的，學(xué)生通過對文化進(jìn)行了解，能夠及時(shí)掌握文化背景之間的差異，并在交際過程中及時(shí)調(diào)整交流的主要內(nèi)容，并根據(jù)其風(fēng)俗等差異來選擇合適的交際方式。當(dāng)面對不同的人時(shí)，需要采用得不用的語言表達(dá)行為來進(jìn)行交際，從而使交際方面大方得體。在初中英語教學(xué)過程中滲透文化知識，并根本上避免了“中國式英語”的產(chǎn)生，使學(xué)生的文化知識得到豐富的同時(shí)，達(dá)到良好的交際目的。

3.是將文化知識學(xué)習(xí)與語言知識學(xué)習(xí)相結(jié)合的關(guān)鍵

人們透過語言可以了解一個(gè)民族的文化內(nèi)涵，在初中英語教學(xué)的過程中滲透文化知識能夠使學(xué)生掌握英語知識的能力得到提高，英語教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的過程中可以將國外的一些文化合理地穿插在課堂當(dāng)中，例如在講解時(shí)間一節(jié)的時(shí)候，可以將國內(nèi)外的工作日進(jìn)行講解，讓學(xué)生辨別兩者之間的差異，不僅有利于學(xué)生在以后的習(xí)題練習(xí)中成績的提升，還能使學(xué)生了解更多的國外文化知識，對交際起著積極作用。在對國外文化知識掌握的過程中，英語教師可以將文化知識相關(guān)的故事寫在備課之中，這樣更好地便于學(xué)生去了解國外文化知識，使自身的語言知識得到提高。

二、文化滲透在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.以課堂教學(xué)為核心，在傳授知識的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行滲透

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是教師教學(xué)的重要平臺，英語教師通過該平臺將英語知識傳授給學(xué)生。文化知識滲透在英語教學(xué)過程中需要以課堂為核心，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，英語在教學(xué)的過程中，為了使國外文化知識更為形象化，教師可以將相關(guān)的知識以及圖片等資源在多媒體上進(jìn)行播放，學(xué)生通過這些資源能夠在課堂上更全面地了解國外的一些風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等，從而促進(jìn)學(xué)生對國外文化知識的了解，使自身的英語水平得到提高。

2.在聽力教學(xué)中了解文化

一般而言，英語的聽力材料中含有豐富的內(nèi)容，其文化知識占大多數(shù)，因此英語教師在課堂上讓學(xué)生聽英語聽力對國外文化知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的英語聽力能力，還能對國外的文化知識有所了解。部分英語聽力材料相對來說較難，教師可以讓學(xué)生翻閱聽力原文，讓學(xué)生對原文進(jìn)行閱讀，不僅能夠使學(xué)生了解自己在聽力方面的不足，還促使學(xué)生更深入地了解國外文化。在英語聽力材料中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生難以理解的短語，而這些英語短語只用對國外文化知識進(jìn)行了解才能確定其準(zhǔn)確含義。比如，在某段聽力材料中出現(xiàn)“rain cats and dogs”，如若學(xué)生對英語的文化知識進(jìn)行掌握，只從字面意思來翻譯的話，應(yīng)當(dāng)是下貓和狗，這樣的意思肯定是不對的，其實(shí)際意思是傾盆大雨，因此了解文化知識是學(xué)習(xí)一門的語言學(xué)科必不可少的。

三、總結(jié)

在初中英語教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將其文化知識適當(dāng)?shù)貪B透進(jìn)去，這樣才能使學(xué)生更好地理解英語，提高學(xué)生的英語理解能力以及表達(dá)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，提升學(xué)生的語言文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許君.淺談文化滲透在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語（高三版），2014，（3）：60.

[2]劉留英.淺議文化滲透在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2015，（3）：96.

[3]賴彥珍.初中英語教學(xué)中的文化滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013，（22）：85-87.