小班健康活動(dòng)：?jiǎn)拘研⌒?/h1>
2018-06-07 11:58李芳
家教世界·現(xiàn)代幼教 2018年4期
李芳
設(shè)計(jì)思路：
游戲是幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的載體，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：用幼兒感興趣的方式來(lái)發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能，提高動(dòng)作的靈活性。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況開(kāi)展游戲化教學(xué)，注重各學(xué)科間的整合，活動(dòng)中要培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，體現(xiàn)動(dòng)靜交替的原則。
故事“喚醒小熊”短小有趣，滲透了對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，蘊(yùn)涵著暖暖的友愛(ài)之情。借助文中小動(dòng)物行走的特點(diǎn)，把有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)形象的畫面，貫穿到動(dòng)作技能練習(xí)中，通過(guò)直觀形象的畫面展示，配以動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏音樂(lè)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中輕松學(xué)會(huì)走、跳、飛、爬等技能，促進(jìn)幼兒動(dòng)作和語(yǔ)言的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.配合故事情節(jié)，練習(xí)走、跳、飛、爬等動(dòng)作技能。
2.通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感悟，激發(fā)樂(lè)于助人的愿望和行為。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)走、跳、飛、爬等動(dòng)作技能，動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、背景音樂(lè)、魔法棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情景導(dǎo)入
教師：小朋友們好，今天老師要帶你們?nèi)タ赐恢豢蓯?ài)的小動(dòng)物，你們看看是誰(shuí)呢？
多媒體播放出小熊的形象。
教師：小熊皮皮住在森林里。一天它被施了魔法，動(dòng)不了了，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，你們?cè)敢馊拘阉鼏幔空l(shuí)來(lái)試試看？
多媒體播放小熊躺著不能動(dòng)的畫面，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)想辦法喚醒小熊。
教師：瞧，可憐的皮皮，躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，直到現(xiàn)在還沒(méi)有醒來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試看，把小熊喚醒？
請(qǐng)幼兒上來(lái)模擬喚醒小熊。
教師：小熊醒了嗎？那我們還可以怎樣去喚醒它呢？
教師小結(jié)：我們喊它，用美食誘惑它，想出了這么多辦法都沒(méi)能喚醒小熊，那該怎么辦呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大樹爺爺是怎么說(shuō)的。
多媒體播放畫面大樹爺爺?shù)脑挘汉⒆觽?，別難過(guò)，要想喚醒小熊，必須到森林深處找到魔法棒，解除了魔法，小熊就會(huì)醒來(lái)了。
二、熱身活動(dòng)
教師：小朋友們，只有魔法棒才能喚醒小熊，你們?cè)敢馊ド掷飵托⌒苷夷Хò魡幔?/p>
教師：讓我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體，準(zhǔn)備向森林出發(fā)。
三、游戲活動(dòng)，隨音樂(lè)練習(xí)走、跳、飛、爬等動(dòng)作技能
1.學(xué)習(xí)邊拍手邊走。
多媒體畫面出現(xiàn)森林中的一條路。
教師：要去找魔法棒，我們必須先通過(guò)這條小路，記?。阂粋€(gè)跟著一個(gè)，邊拍手邊走，這樣，路邊的怪獸就會(huì)被我們整齊的隊(duì)伍嚇跑，不會(huì)出來(lái)阻擋我們。記住哦；要一個(gè)跟著一個(gè)，邊拍手邊走。
多媒體播放背景音樂(lè)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊走。
2.學(xué)習(xí)小兔跳。
教師：森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫忙找魔法棒了，它們是怎么走路的，我們都要跟著學(xué)。瞧，小兔來(lái)幫忙了，我們來(lái)看看小兔是怎么走路的？
多媒體播放小兔跳畫面。
幼兒觀察模仿，教師示范強(qiáng)調(diào)跳的要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋稍彎，小腳輕輕落地。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳，邊跳邊說(shuō)兒歌：雙腳并攏，膝蓋稍彎，輕輕跳。
多媒體播放小兔說(shuō)的話：像我這樣跳著去找魔法棒。
教師：畫面中的小兔說(shuō)了什么？
教師：讓我們說(shuō)說(shuō)小兔的話，學(xué)學(xué)小兔跳一跳，記住哦；要一個(gè)跟著一個(gè)，邊跳邊找魔法棒。
多媒體播放背景音樂(lè)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)跳。
3.學(xué)習(xí)小鳥飛
教師：瞧，又有哪只小動(dòng)物來(lái)幫忙了，我們來(lái)看看小鳥是怎么飛的？
多媒體播放小鳥飛的畫面。
幼兒觀察模仿，師示范強(qiáng)調(diào)飛的要領(lǐng)：伸直手臂，上下擺動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)飛，邊飛邊說(shuō)兒歌：伸直手臂，上下擺動(dòng)，飛飛飛。
多媒體播放小鳥說(shuō)的話：像我這樣飛著去找魔法棒。
教師：畫面中的小鳥說(shuō)了什么？
教師：張開(kāi)你們的翅膀，隨小鳥一起飛向遠(yuǎn)處的森林。記住哦；要一個(gè)跟著一個(gè)，邊飛邊找魔法棒。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)飛。
4.學(xué)習(xí)小烏龜爬
教師：小烏龜也來(lái)幫忙了，我們來(lái)看看小烏龜是怎么走路的？
多媒體播放小烏龜爬的畫面。
幼兒觀察模仿，教師強(qiáng)調(diào)爬的要領(lǐng)：膝蓋、手同時(shí)著地，抬起頭向前爬行。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)爬，邊爬邊說(shuō)兒歌：手膝著地，一前一后，爬爬爬。
教師：猜猜看，小烏龜會(huì)說(shuō)什么話？
多媒體播放烏龜說(shuō)的話：像我這樣爬著去找到魔法棒。
教師：讓我們學(xué)學(xué)小烏龜爬一爬，記住哦；要一個(gè)跟著一個(gè)，邊爬邊找魔法棒。
多媒體播放背景音樂(lè)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)爬。
（評(píng)析：故事情節(jié)中，小動(dòng)物的出現(xiàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，多媒體畫面直觀形象地展示了小動(dòng)物行走的特征，更激發(fā)了幼兒的模仿欲望。把動(dòng)作要領(lǐng)編成朗朗上口的兒歌，利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握。游戲中，優(yōu)美的背景音樂(lè)為幼兒營(yíng)造了寬松的氛圍，幼兒通過(guò)模仿，輕松學(xué)會(huì)了拍手走，跳、飛、爬等技能。同時(shí)，小動(dòng)物們這種關(guān)愛(ài)同伴，樂(lè)于助人的精神，也深深影響著幼兒。）
四、喚醒小熊
多媒體畫面出現(xiàn)一個(gè)金光閃閃的魔法棒。
教師：瞧，那是什么？
師幼齊呼，我們找到魔法棒了，可以去解救小熊了。
多媒體播放魔法棒的話：聰明有愛(ài)心的孩子們，你們真棒，快去喚醒小熊吧，記?。簬椭鷦e人，自己快樂(lè)，別人也快樂(lè)。
教師手拿道具魔法棒
教師：孩子們，我們找到了魔法棒你們的心情怎樣？
教師小結(jié)：這一路我們學(xué)會(huì)了走、跳、飛、爬，而且?guī)托⌒苷业搅四Хò?，真是太高興了，讓我們帶著魔法棒一個(gè)跟著一個(gè)，快去喚醒小熊。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手走、跳、飛，來(lái)到了小熊身邊。
教師：孩子們，讓我們快用魔法棒來(lái)喚醒小熊。
教師手拿魔法棒指小熊說(shuō)：小熊小熊真可愛(ài)，中了魔法醒不來(lái)，大家一起來(lái)幫助，小熊小熊快——醒——來(lái)。
（評(píng)析：把走、跳、飛、爬等技能的學(xué)習(xí)鞏固和有趣的故事情節(jié)緊密融合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩過(guò)程中提升幼兒的注意能力。通過(guò)游戲中幫小熊找到魔法棒這一情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。）
五、放松活動(dòng)
教師：小朋友們真棒，我們用自己的愛(ài)心和努力喚醒了小熊，老師真為你們感到自豪。讓我們一起來(lái)慶祝小熊醒來(lái)。
教師帶領(lǐng)幼兒放松身體結(jié)束。
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李芳
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故事“喚醒小熊”短小有趣，滲透了對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，蘊(yùn)涵著暖暖的友愛(ài)之情。借助文中小動(dòng)物行走的特點(diǎn)，把有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)形象的畫面，貫穿到動(dòng)作技能練習(xí)中，通過(guò)直觀形象的畫面展示，配以動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏音樂(lè)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中輕松學(xué)會(huì)走、跳、飛、爬等技能，促進(jìn)幼兒動(dòng)作和語(yǔ)言的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.配合故事情節(jié)，練習(xí)走、跳、飛、爬等動(dòng)作技能。
2.通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的感悟，激發(fā)樂(lè)于助人的愿望和行為。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)走、跳、飛、爬等動(dòng)作技能，動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、背景音樂(lè)、魔法棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情景導(dǎo)入
教師：小朋友們好，今天老師要帶你們?nèi)タ赐恢豢蓯?ài)的小動(dòng)物，你們看看是誰(shuí)呢？
多媒體播放出小熊的形象。
教師：小熊皮皮住在森林里。一天它被施了魔法，動(dòng)不了了，躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，你們?cè)敢馊拘阉鼏幔空l(shuí)來(lái)試試看？
多媒體播放小熊躺著不能動(dòng)的畫面，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)想辦法喚醒小熊。
教師：瞧，可憐的皮皮，躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)，直到現(xiàn)在還沒(méi)有醒來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試看，把小熊喚醒？
請(qǐng)幼兒上來(lái)模擬喚醒小熊。
教師：小熊醒了嗎？那我們還可以怎樣去喚醒它呢？
教師小結(jié)：我們喊它，用美食誘惑它，想出了這么多辦法都沒(méi)能喚醒小熊，那該怎么辦呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)大樹爺爺是怎么說(shuō)的。
多媒體播放畫面大樹爺爺?shù)脑挘汉⒆觽?，別難過(guò)，要想喚醒小熊，必須到森林深處找到魔法棒，解除了魔法，小熊就會(huì)醒來(lái)了。
二、熱身活動(dòng)
教師：小朋友們，只有魔法棒才能喚醒小熊，你們?cè)敢馊ド掷飵托⌒苷夷Хò魡幔?/p>
教師：讓我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體，準(zhǔn)備向森林出發(fā)。
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1.學(xué)習(xí)邊拍手邊走。
多媒體畫面出現(xiàn)森林中的一條路。
教師：要去找魔法棒，我們必須先通過(guò)這條小路，記?。阂粋€(gè)跟著一個(gè)，邊拍手邊走，這樣，路邊的怪獸就會(huì)被我們整齊的隊(duì)伍嚇跑，不會(huì)出來(lái)阻擋我們。記住哦；要一個(gè)跟著一個(gè)，邊拍手邊走。
多媒體播放背景音樂(lè)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊走。
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教師：森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫忙找魔法棒了，它們是怎么走路的，我們都要跟著學(xué)。瞧，小兔來(lái)幫忙了，我們來(lái)看看小兔是怎么走路的？
多媒體播放小兔跳畫面。
幼兒觀察模仿，教師示范強(qiáng)調(diào)跳的要領(lǐng)：雙腳并攏，膝蓋稍彎，小腳輕輕落地。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳，邊跳邊說(shuō)兒歌：雙腳并攏，膝蓋稍彎，輕輕跳。
多媒體播放小兔說(shuō)的話：像我這樣跳著去找魔法棒。
教師：畫面中的小兔說(shuō)了什么？
教師：讓我們說(shuō)說(shuō)小兔的話，學(xué)學(xué)小兔跳一跳，記住哦；要一個(gè)跟著一個(gè)，邊跳邊找魔法棒。
多媒體播放背景音樂(lè)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)跳。
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多媒體播放小鳥飛的畫面。
幼兒觀察模仿，師示范強(qiáng)調(diào)飛的要領(lǐng)：伸直手臂，上下擺動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)飛，邊飛邊說(shuō)兒歌：伸直手臂，上下擺動(dòng)，飛飛飛。
多媒體播放小鳥說(shuō)的話：像我這樣飛著去找魔法棒。
教師：畫面中的小鳥說(shuō)了什么？
教師：張開(kāi)你們的翅膀，隨小鳥一起飛向遠(yuǎn)處的森林。記住哦；要一個(gè)跟著一個(gè)，邊飛邊找魔法棒。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)飛。
4.學(xué)習(xí)小烏龜爬
教師：小烏龜也來(lái)幫忙了，我們來(lái)看看小烏龜是怎么走路的？
多媒體播放小烏龜爬的畫面。
幼兒觀察模仿，教師強(qiáng)調(diào)爬的要領(lǐng)：膝蓋、手同時(shí)著地，抬起頭向前爬行。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)爬，邊爬邊說(shuō)兒歌：手膝著地，一前一后，爬爬爬。
教師：猜猜看，小烏龜會(huì)說(shuō)什么話？
多媒體播放烏龜說(shuō)的話：像我這樣爬著去找到魔法棒。
教師：讓我們學(xué)學(xué)小烏龜爬一爬，記住哦；要一個(gè)跟著一個(gè)，邊爬邊找魔法棒。
多媒體播放背景音樂(lè)。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)爬。
（評(píng)析：故事情節(jié)中，小動(dòng)物的出現(xiàn)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，多媒體畫面直觀形象地展示了小動(dòng)物行走的特征，更激發(fā)了幼兒的模仿欲望。把動(dòng)作要領(lǐng)編成朗朗上口的兒歌，利于幼兒學(xué)習(xí)和掌握。游戲中，優(yōu)美的背景音樂(lè)為幼兒營(yíng)造了寬松的氛圍，幼兒通過(guò)模仿，輕松學(xué)會(huì)了拍手走，跳、飛、爬等技能。同時(shí)，小動(dòng)物們這種關(guān)愛(ài)同伴，樂(lè)于助人的精神，也深深影響著幼兒。）
四、喚醒小熊
多媒體畫面出現(xiàn)一個(gè)金光閃閃的魔法棒。
教師：瞧，那是什么？
師幼齊呼，我們找到魔法棒了，可以去解救小熊了。
多媒體播放魔法棒的話：聰明有愛(ài)心的孩子們，你們真棒，快去喚醒小熊吧，記?。簬椭鷦e人，自己快樂(lè)，別人也快樂(lè)。
教師手拿道具魔法棒
教師：孩子們，我們找到了魔法棒你們的心情怎樣？
教師小結(jié)：這一路我們學(xué)會(huì)了走、跳、飛、爬，而且?guī)托⌒苷业搅四Хò?，真是太高興了，讓我們帶著魔法棒一個(gè)跟著一個(gè)，快去喚醒小熊。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手走、跳、飛，來(lái)到了小熊身邊。
教師：孩子們，讓我們快用魔法棒來(lái)喚醒小熊。
教師手拿魔法棒指小熊說(shuō)：小熊小熊真可愛(ài)，中了魔法醒不來(lái)，大家一起來(lái)幫助，小熊小熊快——醒——來(lái)。
（評(píng)析：把走、跳、飛、爬等技能的學(xué)習(xí)鞏固和有趣的故事情節(jié)緊密融合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩過(guò)程中提升幼兒的注意能力。通過(guò)游戲中幫小熊找到魔法棒這一情節(jié)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。）
五、放松活動(dòng)
教師：小朋友們真棒，我們用自己的愛(ài)心和努力喚醒了小熊，老師真為你們感到自豪。讓我們一起來(lái)慶祝小熊醒來(lái)。
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