夏梅

本書是《鱷魚愛上長頸鹿》系列叢書中的第二本，書名是《搬過來搬過去》，作者是德國自由職業(yè)作家、插畫家達(dá)妮拉。從小就喜歡繪畫的她，曾在奧格斯堡研習(xí)平面造型設(shè)計和插圖。她創(chuàng)作的圖畫書具有獨特的幽默感和強(qiáng)烈的原創(chuàng)風(fēng)格，已翻譯成十多種語言。聰明的讀者不禁會問：如此差異巨大的一對，真的能幸福地生活在一起嗎？庫洛特沒有止步于此，她的大膽創(chuàng)意實在令人欽佩！

從故事的角度說，這套繪本編得非常有趣（它是德國作家的作品啊，可見對于德國人呆板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ㄒ灿幸稽c偏見），它很生活，但不是那樣“現(xiàn)實”，還是帶一點理想主義的——它其實是關(guān)于怎么樣好好對待生活，以怎樣的心態(tài)與方法來處理生活中的問題一部作品。心態(tài)非常陽光，而方法又十分幽默可愛。在《搬過來，搬過去》中，幸福來臨，他們決定住在一起，一味片面的遷就只能帶來更大的煩惱。怎么辦？他們一起想出了絕妙的主意——親手設(shè)計他們的新家！它們勇敢地攜手，借助彼此的智慧，共同打造了幸福生活，結(jié)尾皆大歡喜，整個過程都充滿了愉悅。

一、內(nèi)化積極信念，營造向上的生活態(tài)度

“高度”曾經(jīng)是這對愛人面臨的最棘手的麻煩，只不過它倆沒有抱怨，因為它們知道抱怨是沒有用的。而是樂觀地運用了兩個人的智慧，從身邊尋找解決問題的方法，最后終于把“麻煩統(tǒng)統(tǒng)洗掉了”。剩下的就只有看不完的甜蜜微笑了。

當(dāng)初翻開《搬過來，搬過去》的環(huán)襯時，看到一大片天藍(lán)色的方塊，還有兩只手，疑惑這是在干什么呀？讀完書才知道兩個小家伙是如此的聰明，不看后面的“家”，我真的想不出比它們更好的辦法了，用力地為他倆鼓鼓掌！閱讀中不僅欣賞它倆一起“自力更生”建造游泳池時的那股子勁頭，更是被它們的齊心協(xié)力所感染了?！叭诵凝R，困難移”，流下的汗水，磨出的血泡，勞動的笑聲，最后鑄就了一個甜美的“家”。

成人應(yīng)幫助幼兒了解一個事實，在人生中各種問題是會持續(xù)發(fā)生的，而非一次性就可以解決所有的問題；其次，表揚孩子在這個過程中展現(xiàn)出的積極特質(zhì)，比如說你有多么欣賞他們在遇到困境時的積極努力和不斷嘗試。因為孩子在學(xué)習(xí)嘗試解決問題的過程中，不可避免的會感受到受挫、憤怒、失望、悲傷、后悔等并不愉快的負(fù)面情緒。這時候，你需要幫助孩子學(xué)習(xí)去面對，并且管理自己的情緒，幫助他們建立起從挫折中復(fù)原的能力。

二、構(gòu)建人際支持網(wǎng)絡(luò)，遇到問題積極求助

人生在世，無論何時何地都不可能一帆風(fēng)順，不同程度的麻煩、困難等總是接踵而至，各種愉快或者是煩惱的事情，任何人也避免不了，當(dāng)我們遇到愉快的事的時候，整個人都會精神煥發(fā)，甚至是喜上眉梢，而且會把自己的心情告訴全世界，恨不得讓全世界都為自己高興；而當(dāng)我們遇到麻煩、困難等不愉快的事的時候，同樣我們也像變了個人似的，情緒低落、動不動就愛發(fā)脾氣，更不想讓任何人知道。可這時候的我們又該怎么辦呢？是任其發(fā)展呢，還是……

教會孩子如何去交友，如何去對待自己的另一半特別重要。有的人可能認(rèn)為，幼兒園的孩子這么小，就學(xué)習(xí)這些，是不是太早了？不！一點都不早，我們的孩子有一天也會長大，也要有他們自己的另一半，這本書可以說是潛移默化地教給孩子如何與別人相處。不僅是與自己的另一半，還有朋友、同伴、親人等等。

學(xué)會主動尋求幫助也是生活中的一項技能。告訴孩子，能力是無窮的，同樣在某些領(lǐng)域也是有限的，真的遇到靠自己的力量解決不了的事，就要引導(dǎo)孩子學(xué)會主動尋求幫助，有了第一次的尋求幫助，第二次也不會陌生，這樣的幫助可以讓我們彼此間產(chǎn)生一種很重要的聯(lián)結(jié)。這種聯(lián)結(jié)讓一方不僅可以嘗到尋求幫助的甜頭，并且可以讓另一方改掉不愛尋求幫助的習(xí)慣。在以后的工作中，不管遇到什么困難，只要是我經(jīng)過努力實在解決不了的，我就會主動地去找別人幫忙，達(dá)到最后我想要的。每個人都是很樂意幫助別人的，幫助別人之后的喜悅感和滿足感也是無法言喻的。

三、學(xué)會分享，才是愛的正確打開方式

最讓我印象深刻的是最后鱷魚和長頸鹿在門上挖的那個小門，讓蚯蚓和他的愛人蝸牛也在這個“家”中幸福地生活。這一切讓我們明白了：愛，需要分享。

愛——是我們一生都要面對的課題，但是我們的父母、師長，卻很避諱談起這個話題。老實說，這個課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)把愛說清楚的課。如果我們在孩子小時候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。

在養(yǎng)育孩子的時候，分享，似乎是許多爸爸媽媽高頻次提及的一個字眼。當(dāng)孩子們剛剛進(jìn)入學(xué)步期的時候，這個詞兒就鋪天蓋地地來了。當(dāng)我開始學(xué)習(xí)斯波克老先生的理論時，翻開《斯波克教子寶典》第一章，全書的開篇內(nèi)容就是“教孩子給予和分享”。

如何讓孩子學(xué)會分享？一是懂得孩子每個階段的發(fā)展特點，因時施教。二要楷模表率，爸爸媽媽以及老師們，要在社會生活中充分發(fā)揮分享精神。三是重復(fù)復(fù)習(xí)以上兩個步驟。

四、愛的維系和經(jīng)營，更需要勇氣和創(chuàng)意

我喜歡和孩子聊天，從和孩子聊天中可以感受孩子天真、充滿創(chuàng)意的想象，有個孩子曾經(jīng)跟我說過，生氣的人會像吹氣的氣球一樣，身體里漲滿了氣，最后飄向空中。聽完那個孩子的話，我覺得她真有想像力，可是，在生活中，有些父母根本無法忍受孩子的“胡說八道”，或許沒那么多的時間，抑或是根本無法接受沒邏輯的說法。我曾經(jīng)和小朋友討論過“家里能不能養(yǎng)企鵝”的問題，我提出家里地方不夠大、氣溫不夠冷等疑問，熱切討論后，得出了一個滿意的結(jié)論——“家里可以養(yǎng)一只感冒的小企鵝”。當(dāng)我把這件事和同事分享后，同事說：“如果是我，我會直接告訴她那是不可能的，何必浪費那么多時間呢？”她的回答讓我十分吃驚。從這件事情上，我發(fā)現(xiàn)如果父母和老師從來都不讓孩子有多點時間去思考，而每次只是直接給予答案，那么又怎么能去期待孩子會習(xí)慣思考？喜歡思考？不愿思考，那么又如何會有創(chuàng)意的產(chǎn)生呢？

除了讓孩子能有動腦的機(jī)會外，也必須忍受孩子們天馬行空的無厘頭式的回答，如果面對孩子的回答，你總是說“那是不可能的”“小孩子別亂說”“怎么會是這樣呢？”那么相信不出幾次，從孩子的口中再也不可能蹦出令你驚奇的答案，孩子的創(chuàng)意就這么一點一點，在你的否定中消失了。所以，想培養(yǎng)一個創(chuàng)意十足的孩子，就應(yīng)先把那些具有邏輯的大人思考放在一邊，跟著孩子一起天馬行空地漫游吧！

掩卷沉思，我們，該從這套繪本、這個故事中學(xué)習(xí)什么？愛情、婚姻、社會生活，它給我們的啟示已然足夠多，我們當(dāng)細(xì)思、深悟、踐行之。