張俐

一線分析：

即便是留守幼兒的接送問題，也是父母首先要考慮到的，由誰接送？首先要有固定的人員。但是難免有突發(fā)情況，出于對(duì)幼兒的安全負(fù)責(zé)任，家長要主動(dòng)和老師電話聯(lián)系，說明由誰來接，和幼兒是什么關(guān)系，并在來人接孩子時(shí)，當(dāng)面與家長通話，確認(rèn)后讓其接走孩子。有的家長，特別是老人，不能理解老師的做法，覺得老師太過于較真。作為教師，我們要和祖輩家長進(jìn)行溝通，讓他們理解幼兒園執(zhí)行接送制度的必要性和重要性，這是對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，也是對(duì)每個(gè)家庭負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)教師及園所負(fù)責(zé)。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，手機(jī)的使用極大地方便了人們的生活和工作。教師利用QQ、微信等即時(shí)通訊方式與家長聯(lián)系溝通也十分便利。在遇到幼兒需要代接，而老人卻不會(huì)簽字時(shí)，教師即可利用微信或QQ的視訊功能，與幼兒父母進(jìn)行確認(rèn)。

對(duì)于幼兒入園帶藥簽字這件事，針對(duì)不同的情況，也有不同的解決方法。首先幼兒生病服藥，必須要去正規(guī)的醫(yī)院，即使是感冒咳嗽的小毛病，最起碼也要去正規(guī)的鄉(xiāng)村醫(yī)務(wù)室進(jìn)行診斷。在幼兒帶藥入園時(shí)，教師首先要檢查藥品是否有醫(yī)生出具的診斷單，確定藥品是否能給幼兒服用。由于老人不會(huì)簽字，也不能將幼兒藥物的用法及用量用書面形式出示，那么盡量提醒祖輩家長帶幼兒在醫(yī)院診斷時(shí)，請(qǐng)醫(yī)生將幼兒藥物服用方法及用量清晰地寫出來。入園時(shí)將藥品及幼兒病歷、醫(yī)生開具的藥物服用方法與用量，交給保健老師，以便于保健老師給幼兒喂藥。對(duì)于沒有醫(yī)院病歷，家長又不能登記藥品用法與用量，同時(shí)也不能簽字的，教師要做好家長工作，取得家長的理解，請(qǐng)家長將幼兒接回家喂藥，或者在家休息。

留守幼兒在他們的童年本就缺少了父母的陪伴，他們渴望一年中父母回家的時(shí)光，但是大多數(shù)的時(shí)間陪伴他們的只能是年邁的爺爺奶奶。他們需要關(guān)愛，需要陪伴，在幼兒園中老師的關(guān)愛，同伴之間的嬉戲，希望能給這些孩子的童年留下歡樂的印記，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L。

觀點(diǎn)采擷：

班級(jí)可以準(zhǔn)備一個(gè)紅色印泥，不識(shí)字的爺爺奶奶可以摁手?。豢梢院秃⒆拥陌职謰寢屔塘?，看是否可以給老人刻一個(gè)私章，這樣避免了代簽的不便；需要簽字盡量提前通知，可以請(qǐng)識(shí)字的親戚和爺爺奶奶同來，幫忙代簽，并拍照片留作憑證。（合肥幼專附幼包河欣星分園 史 敏）

農(nóng)村的祖輩家長文化水平有限，造成在很多情況下需要填寫的東西他們沒法按時(shí)或順利完成，有時(shí)只能借助教師或者他人的幫忙，然而這種幫助是有限的。有的幫助可能要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，例如填寫喂藥記錄、代寫接送表等。幫助老人是出于情誼，但這也只限于在安全的情況下，不能代簽的字就要尋求其他妥善的處理辦法。（合肥幼專附幼濱水花都分園 龔貴云）