李璐華

【摘要】自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生發(fā)展具有重要作用，所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，本文主要探討了小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略，希望能夠為相關(guān)工作者提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 自主學(xué)習(xí)能力 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0082-01

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，更要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)能力能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)學(xué)生成績的有效提升。所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)采取正確的教學(xué)方法，提升學(xué)生在課堂教學(xué)的主體性，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)小學(xué)語文的教學(xué)效果，因此本文在此進(jìn)一步探討了小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

一、采用合理教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了重要動機(jī)，只有讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣，學(xué)生才能主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)改變以往枯燥的教學(xué)方式，采取科學(xué)、有趣的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師制定的教學(xué)方法應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生的興趣愛好以及性格特點，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、合理的進(jìn)行制定，引發(fā)學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使得小學(xué)語文課堂充滿活力。

例如在學(xué)習(xí)《草船借箭》這一課，教師首先提出問題“草船借箭”出自哪個四大名著嗎？，學(xué)生紛紛回答“三國演義”，教師又提出問題“你知道中國四大名著都是什么嗎？ 并說出出自這個名著一個典故”，這一問題，教師讓學(xué)生進(jìn)行搶答，哪個學(xué)生回答的又快又準(zhǔn)確，以此調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，之后教師再次提出問題“你知道草船借箭中的人物都有誰？為什么要借鑒？借鑒的原因是什么？”，設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣在學(xué)習(xí)的本課內(nèi)容時，就能夠使得學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的自主性。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主意識

想要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)使得學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，情境教學(xué)法是一項重要的方法，能夠的開拓學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語文教學(xué)過程中實施情境教學(xué)方式，應(yīng)充分小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容以及目標(biāo)，并考慮學(xué)生理解能力以及學(xué)習(xí)水平，最好貼近學(xué)生的生活實際，這樣才能充分發(fā)揮情境教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的效果。

例如在學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課時，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，“如果你是導(dǎo)游，你怎樣為游客介紹桂林山水中的美景？”，并且提出要求，學(xué)生在介紹時，應(yīng)做到圖文結(jié)合。因此學(xué)生不僅要通過閱讀整篇文章，熟悉以及掌握桂林山水的內(nèi)容，同時還需要收集有關(guān)桂林山水中的圖片資料等等，然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，在表達(dá)交流過程中，能夠加強(qiáng)學(xué)生對這篇文章的認(rèn)識，大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

有的學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)非常的簡單，有的學(xué)生則認(rèn)為語文學(xué)習(xí)非常的困難，其主要原因之一是學(xué)生是否掌握了學(xué)習(xí)技巧，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師在傳授學(xué)生知識的同時，更要傳授學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，這樣才能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的效果。所以在實際教學(xué)過程中，學(xué)生傳授學(xué)習(xí)技巧，應(yīng)做到因材施教，在學(xué)生閱讀過程中，對于一些注意力較差的學(xué)生，應(yīng)先進(jìn)行閱讀，再分析思考，而對于一些注意力較為集中，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，就可以先思考問題，再進(jìn)行閱讀，且教師的提出的問題應(yīng)適中。

例如在《難忘的一課》教學(xué)過程中，學(xué)生在閱讀之前，提出了三個問題，一是找出這篇課文的生僻字，二是確定這篇課文的中心思想，三是思考一堂普通的語文課，為何如此讓人難忘？，對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，教師讓學(xué)生只要完成前兩個問題即可，而對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師則讓學(xué)生完成這三個問題，這樣問題難度適中，就增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而逐漸提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、加強(qiáng)課外拓展實踐，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，不僅應(yīng)局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)加強(qiáng)課外拓展實踐，在實踐過程中，鍛煉學(xué)生的口語交際能力、傾聽能力以及自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師可以多組織一些實踐活動，如辯論賽、詩朗誦以及演講比賽等等，并鼓勵學(xué)生積極的參加，在參加這些實踐活動中，需要學(xué)生自己的準(zhǔn)備材料以及練習(xí)，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如教師為了迎接五一勞動節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行詩朗誦比賽，要求學(xué)生可以創(chuàng)作詩，也可以朗誦名人的詩，學(xué)生可以自主選擇，而且全班的學(xué)生都需要參加，并在活動中評選出優(yōu)秀的學(xué)生，給予一定的獎勵，通過這個活動的舉辦，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及表達(dá)的能力，同時還拓展了學(xué)生的語文知識。

五、增強(qiáng)學(xué)生問題意識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此這就要求教師正確的引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生能夠提出具有較大價值的問題，能夠從深層次思考問題。學(xué)生在面對問題學(xué)生，應(yīng)敢于質(zhì)疑，敢于與教師以及同學(xué)進(jìn)行評論，積極發(fā)表自己的看法，以此加強(qiáng)對語文知識的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

例如在學(xué)習(xí)《獅子和鹿》這篇課文時，讓我們學(xué)習(xí)到了要做一個外表美，心靈也要美的人，然后教師提出問題“你認(rèn)為外表美和心靈美哪個重要？”讓學(xué)生進(jìn)行思考，有的學(xué)生認(rèn)為外表美比較重要，因為別人首先看到的是人的外表，有的學(xué)生認(rèn)為的心靈美比較重要，心靈美的人，說明這個人有愛心、非常的善良，學(xué)生討論的非常激烈，然后教師提出自己的觀念，“外表可以靠裝飾進(jìn)行美化，而心靈美是無法用化裝來表示的，純潔的心靈更重要”。

六、總結(jié)

總之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，所以教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取有趣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，增強(qiáng)小學(xué)語文課外實踐，以此不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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