馬佳慧 張家樂(lè)

【摘要】新形勢(shì)下提升農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力關(guān)系到農(nóng)林高校思想政治工作質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量和研究生輔導(dǎo)員的自身發(fā)展。堅(jiān)定職業(yè)信仰，明確職業(yè)規(guī)劃，打造職業(yè)能力提升平臺(tái)，建設(shè)研究生輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)等方式是實(shí)現(xiàn)農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員；職業(yè)能力；提升路徑

一、農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的意義與作用

（一）對(duì)高校教育事業(yè)的戰(zhàn)略意義與作用

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議2016年12月在北京召開(kāi)，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，指出了加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的特殊重要性，是事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問(wèn)題。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員作為開(kāi)展思想政治工作的骨干力量，其職業(yè)能力的提升是事關(guān)高校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題，對(duì)推動(dòng)貫徹黨的十八大以來(lái)黨中央關(guān)于高校工作的決策部署具有重要意義。

（二）對(duì)高校學(xué)生成長(zhǎng)成才的決定性意義與作用

當(dāng)代大學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、國(guó)際化的時(shí)代，新媒體的崛起所帶來(lái)的信息交互和裂變，給予了大學(xué)生更寬廣的信息獲取途徑和更廣泛的思想表達(dá)空間，但同時(shí)也面臨著價(jià)值虛無(wú)和割裂傳統(tǒng)的危險(xiǎn)，其個(gè)性成長(zhǎng)呈現(xiàn)多樣化、多元化。研究生輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和成長(zhǎng)導(dǎo)航的最直接力量，其職業(yè)能力的提升直接關(guān)系到培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的問(wèn)題，對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。

（三）對(duì)研究生輔導(dǎo)員自身成長(zhǎng)發(fā)展的直接意義與作用

2017年9月修訂的《普通高等學(xué)校研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出要切實(shí)加強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員從“事務(wù)型”向“專家型”轉(zhuǎn)變，全面提升職業(yè)能力是事關(guān)研究生輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的根本問(wèn)題，對(duì)更好地發(fā)揮研究生輔導(dǎo)員助人、育人作用，實(shí)現(xiàn)人職匹配具有重要作用。

二、農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)

職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，包括三個(gè)方面的要素，分別是任職資格、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯管理能力。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力是多種能力的綜合，根據(jù)教育部2014年3月印發(fā)的《高等學(xué)校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》和《普通高等學(xué)校研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校研究生輔導(dǎo)員的任職資格為具備本科以上學(xué)歷，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，潛心育人，具有較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策。

（一）事務(wù)型的基礎(chǔ)性能力

農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員的事務(wù)型工作內(nèi)容細(xì)化為對(duì)農(nóng)林學(xué)科學(xué)生的生情熟識(shí)，農(nóng)林高校生源結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)的了解，學(xué)生動(dòng)態(tài)把握，黨團(tuán)班學(xué)生干部遴選培養(yǎng)，學(xué)生活動(dòng)的策劃組織，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，宿舍管理等日常事務(wù)管理，心理健康教育的宣傳，網(wǎng)絡(luò)陣地的堅(jiān)守與建設(shè)，突發(fā)危機(jī)事件的初步處理，學(xué)生就業(yè)信息的推送和服務(wù)等內(nèi)容。這部分工作大量煩瑣，需要研究生輔導(dǎo)員細(xì)致認(rèn)真，踏實(shí)負(fù)責(zé)，敬業(yè)愛(ài)生，主要體現(xiàn)的是通識(shí)性、基礎(chǔ)性的事務(wù)處理能力和管理能力，即記憶能力、管理能力、學(xué)習(xí)能力等。

（二）指導(dǎo)型的發(fā)展性能力

研究生輔導(dǎo)員的定義為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。研究生輔導(dǎo)員要通過(guò)組織、實(shí)施、指導(dǎo)日常思想政治教育工作幫助學(xué)生成長(zhǎng)為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引領(lǐng)關(guān)系到我國(guó)立國(guó)之本的重大問(wèn)題，關(guān)系到農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性問(wèn)題。

（三）科研型的研究性能力

科研能力是農(nóng)林高校教師的基本能力之一，研究能力對(duì)于建設(shè)專業(yè)化職業(yè)化的研究生輔導(dǎo)員隊(duì)伍至關(guān)重要。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員的工作千頭萬(wàn)緒，繁雜瑣碎，長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度工作會(huì)積累很多經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提升為理論就是科學(xué)研究的基本過(guò)程。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員的科研能力還體現(xiàn)在對(duì)工作對(duì)象規(guī)律的分析和把握上，即分析和把握思想政治教育的規(guī)律、大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律、教書育人的規(guī)律。研究性能力是綜合能力，包括創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、分析能力、表達(dá)能力等。

三、農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的瓶頸

（一）專業(yè)界定模糊導(dǎo)致系統(tǒng)性能力提升遇到瓶頸

研究生輔導(dǎo)員要具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備，換言之，研究生輔導(dǎo)員的專業(yè)是交叉學(xué)科或邊緣學(xué)科，要掌握思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本方法，掌握馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論及知識(shí)，掌握大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)，因而研究生輔導(dǎo)員在一定意義上講是“雜家”和“多面手”。但農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員在相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握和表現(xiàn)上不盡如人意。究其原因，很多農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員從事該職業(yè)前的學(xué)科專業(yè)背景一般都不是思想政治教育相關(guān)學(xué)科，學(xué)生時(shí)代沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的集中性的專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累較少，導(dǎo)致進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)能力提升時(shí)遇到了無(wú)從下手、無(wú)的放矢的瓶頸。

（二）工作內(nèi)容龐雜導(dǎo)致針對(duì)性深入性研究遇到瓶頸

農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容復(fù)雜多樣，上至黨中央治國(guó)理政新理念新思路新戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)傳達(dá)，下至學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放和助后教育，工作范圍涵蓋學(xué)生在校期間的方方面面，工作對(duì)象包括在校大學(xué)生和學(xué)校各級(jí)部門。農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員工作內(nèi)容和工作對(duì)象的復(fù)雜性導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員在進(jìn)行工作研究時(shí)，難以確定研究對(duì)象和研究方向，難以進(jìn)行深入研究，導(dǎo)致了職業(yè)能力提升遇到瓶頸。

（三）生涯規(guī)劃缺失導(dǎo)致職業(yè)信心不足，職業(yè)倦怠期頻現(xiàn)

農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員對(duì)個(gè)人職級(jí)晉升、職稱評(píng)定、轉(zhuǎn)崗等職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃尚不明晰，普遍存在畏難觀望、被動(dòng)等待等消極應(yīng)對(duì)現(xiàn)象。農(nóng)林高校對(duì)研究生輔導(dǎo)員雙線晉升的政策落實(shí)缺乏有力推動(dòng)，對(duì)研究生輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯缺乏總體清晰的規(guī)劃，導(dǎo)致研究生輔導(dǎo)員職業(yè)信心不足，職業(yè)效能感和幸福感降低，較大范圍出現(xiàn)了職業(yè)倦怠期。消極的工作態(tài)度會(huì)形成連鎖效應(yīng)，導(dǎo)致農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員出現(xiàn)職業(yè)倦怠期的工作年限呈逐年降低的趨勢(shì)。

四、農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑與方法

（一）堅(jiān)定職業(yè)信仰

習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“如果沒(méi)有或喪失理想信念，就會(huì)迷失奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，就會(huì)像一盤散沙而形不成凝聚力，就會(huì)失去精神支柱而自我瓦解?！币虼耍咝Ｒ罹蜣r(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員知業(yè)、好業(yè)、樂(lè)業(yè)的原初動(dòng)因，不斷堅(jiān)定為祖國(guó)培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的職業(yè)理想，不斷明確農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員立德樹(shù)人的根本任務(wù)，不斷深化“傳道者信道，正人者先正己”的職業(yè)信仰，帶動(dòng)職業(yè)能力的全面提升。

（二）明確職業(yè)規(guī)劃

清晰的職業(yè)發(fā)展方向、暢通的職位晉升路徑是研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的先決條件。農(nóng)林高?？舍槍?duì)研究生輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)定相應(yīng)的發(fā)展和晉升條件，與切身發(fā)展和利益直接相關(guān)會(huì)形成推動(dòng)研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的強(qiáng)有力的內(nèi)生動(dòng)力。如規(guī)劃清楚專職研究生輔導(dǎo)員工作幾年可以轉(zhuǎn)崗，幾年可以晉升講師、副教授，與之相對(duì)應(yīng)的必要條件如何，晉升評(píng)審時(shí)的方式形式是否能夠?qū)崿F(xiàn)計(jì)劃單列、指標(biāo)單列、評(píng)審單列等。清晰的職業(yè)規(guī)劃和配套的職業(yè)發(fā)展要求會(huì)促進(jìn)研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力的自主提升。

（三）打造職業(yè)能力提升平臺(tái)

農(nóng)林高校要打造以專項(xiàng)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、定點(diǎn)交流、能力大賽為主要內(nèi)容的職業(yè)能力提升平臺(tái)，依托平臺(tái)建設(shè)增強(qiáng)研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的針對(duì)性、持續(xù)性、高效性。專項(xiàng)培訓(xùn)應(yīng)涵蓋研究生輔導(dǎo)員入職培訓(xùn)、年度培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等方面，通過(guò)培訓(xùn)提升研究生輔導(dǎo)員專業(yè)基本知識(shí)儲(chǔ)備、解決專項(xiàng)問(wèn)題的能力和職業(yè)素養(yǎng)；集中學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性和連續(xù)性，通過(guò)組織集中學(xué)習(xí)營(yíng)造追趕超越的積極學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)交流中學(xué)習(xí)，討論中創(chuàng)新；定點(diǎn)交流應(yīng)針對(duì)研究生輔導(dǎo)員感興趣的工作內(nèi)容或者職業(yè)發(fā)展方向組織定點(diǎn)的交流活動(dòng)，直觀、感性地接觸相關(guān)知識(shí)，達(dá)到提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)信心的積極目的；能力大賽旨在實(shí)現(xiàn)以賽代練、以賽促學(xué)的目的，通過(guò)大賽的組織，從職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)文寫作、案例分析、談心談話、主題演講等方面系統(tǒng)地提升農(nóng)林高校研究生輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。

（四）建設(shè)研究生輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)

為達(dá)到相同的目的而自愿形成的團(tuán)體即協(xié)會(huì)。農(nóng)林高校應(yīng)大力支持和建設(shè)研究生輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)骨干由職業(yè)能力較強(qiáng)且職業(yè)能力提升自主意識(shí)較強(qiáng)的研究生輔導(dǎo)員擔(dān)任，制定協(xié)會(huì)章程，明確會(huì)員權(quán)利和義務(wù)。成立以研究生輔導(dǎo)員的幾大職業(yè)功能為核心的工作研究部，如職業(yè)指導(dǎo)工作研究部、心理健康教育與指導(dǎo)工作研究部、黨團(tuán)與班級(jí)建設(shè)工作研究部等，輻射帶動(dòng)全體研究生輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自我管理，自我教育和自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)研究生輔導(dǎo)員職業(yè)能力的全面自主提升。

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