王文燕

【摘要】初中階段的學(xué)生在個性和思維等方面有著一定的獨(dú)特性，在教學(xué)過程中他們常常會脫離教學(xué)的本質(zhì)，并且有著好動的特征。面對這個階段的學(xué)生，教師應(yīng)積極地采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。興趣教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能起到良好的教學(xué)效果，但教師還是應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定合適的學(xué)習(xí)計劃，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗來進(jìn)行分析和探究，做到真正的提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中 數(shù)學(xué)課堂 興趣教學(xué)法 研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0192-02

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容之一，同時對學(xué)生的未來發(fā)展也有著重要的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅能提升學(xué)生的思維能力，同時也能提高學(xué)生對問題的解決能力。因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)積極地采取相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以此達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。對此，教師可以采取興趣教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的趣味性，將課堂變得更加輕松，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

一、利用興趣教學(xué)法在教學(xué)初始階段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

近年來素質(zhì)教育改革不斷深入，各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了一定的變化。初中數(shù)學(xué)教學(xué)教材的內(nèi)容與原本的教材內(nèi)容相比較更加的活潑、更加的生動。在初中生剛剛得到數(shù)學(xué)教材的時候，往往都會抱有一定的好奇心，并產(chǎn)生興趣，在這段時間內(nèi)最容易提高學(xué)生的數(shù)學(xué)積極性。而教師在這個階段中要做的就是通過興趣教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣放大，從而奠定穩(wěn)定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生安排一些課外的數(shù)學(xué)活動，教師可以提出一些問題讓學(xué)生有目的性的進(jìn)行研究和討論，讓學(xué)生在與其他同學(xué)溝通的過程中能提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自信心，最終達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

二、重視課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

初中階段的學(xué)生他們正處于身體和思維等方面的快速發(fā)育時期，情緒不夠穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)方面定力比較差。為了能讓學(xué)生長期的保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生能對數(shù)學(xué)有更多的興趣，教師應(yīng)重視起教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在教學(xué)的導(dǎo)入階段中，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計一些多種多樣的導(dǎo)入內(nèi)容，利用課堂的前幾分鐘來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能保持長久的學(xué)習(xí)熱情。通過課堂引入環(huán)節(jié)的安排能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到更多的樂趣，營造出生動的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索問題的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，同時也是讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的一種重要方式。因此，在教學(xué)實踐過程中，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課前教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，將課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的鋪墊，然后在進(jìn)行后期的學(xué)習(xí)將有效的降低學(xué)習(xí)難度。例如在進(jìn)行“角的度量與表示”這節(jié)內(nèi)容的講述過程中，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)測量線段的長短，可以使用刻度尺，那么在進(jìn)行角度量的過程中又應(yīng)該使用使用什么工具呢？這種方式提升了教學(xué)內(nèi)容的針對性，同時也能讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容能有初步的了解。此外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，當(dāng)學(xué)生感受到教師的鼓勵之后，不僅能提升他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能幫助學(xué)生建立起自信心，從而更加主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)重視起學(xué)生的討論習(xí)慣養(yǎng)成，教師可以在教學(xué)中提出比較有針對性的問題，讓學(xué)生在課堂中盡情的討論，得出屬于自己的結(jié)論，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、充分利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)

近年來我國的信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸的廣泛了起來。多媒體作為一種現(xiàn)代化的輔助工具，利用多媒體能有效的激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體當(dāng)中包含了豐富的圖像、聲音和視頻等，能對學(xué)生的感官形成強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)變得更加直觀，原本復(fù)雜的內(nèi)容也能通過多媒體的剖析變得更加簡單化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容雖然不像高中內(nèi)容那樣復(fù)雜，但當(dāng)中也已經(jīng)出現(xiàn)了一些抽象的內(nèi)容，這些抽象的知識很容易在學(xué)習(xí)過程中造成學(xué)生的困擾。這種時候，教師就可以充分地利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀的圖像展示來讓學(xué)生感受到教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。通過這樣的方式學(xué)生在心理上比較容易接受，同時由于內(nèi)容更加容易理解，所以學(xué)生的興趣也將得到明顯的提升，提高了教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

五、重視學(xué)生的實踐操作

我國的新課程標(biāo)準(zhǔn)中比較重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。而初中階段的學(xué)生普遍有著好動、充滿好奇心的特點，在教學(xué)過程中教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的動手實踐機(jī)會，讓學(xué)生能參與教學(xué)活動中來，以此來提升學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。例如在進(jìn)行七巧板教學(xué)中，教師可以將七巧板打亂讓學(xué)生自己動手進(jìn)行拼接，形成自己所喜歡的圖案，每個學(xué)生的思維發(fā)展方向都是不同的，因此也會形成各種不同的圖形，通過這種方式學(xué)生不僅不會感受到學(xué)習(xí)的壓力，反而會有效的緩解學(xué)習(xí)的枯燥和乏味，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而真正的提升學(xué)習(xí)積極性。

六、開放課堂

開放課堂指的是將傳統(tǒng)課堂進(jìn)行改革，使課堂變得更加開放。在教學(xué)過程中，學(xué)生的一個重要任務(wù)就是分析問題并解決問題。而在這個過程中，教師可以采取全面開放課堂的方式，讓學(xué)生能大膽的進(jìn)行討論，并提出質(zhì)疑，只有這樣學(xué)生才能在逐漸質(zhì)疑中得到問題的真正解決辦法，最終達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。但教師要注意的是，開放課堂并非放任自流。在這個環(huán)節(jié)中教師需要提出針對性較強(qiáng)的問題，并在班級秩序出現(xiàn)混亂的時候及時的拉回來學(xué)生的思路，要明確討論的聲音和玩鬧的聲音。

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