耿聰

【摘要】教師要尊重關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，創(chuàng)建和諧融洽師生關(guān)系，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重，從而實(shí)現(xiàn)教育和諧。

【關(guān)鍵詞】尊重 自信 融洽師生關(guān)系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0231-01

尋求尊重是人類(lèi)最基本的需要之一。著名的心理學(xué)家馬斯洛曾把人類(lèi)的需要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)層次：生理的需要，安全的需要，愛(ài)和歸屬的需要，尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要。從這一理論中可以看出尊重對(duì)于一個(gè)人的重要性，它是展現(xiàn)自我的基礎(chǔ)。

《我的教育思考》一書(shū)指出，要給教育以生命，給教育以尊嚴(yán)。蘇霍姆林斯基告訴我們：“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓學(xué)生始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”由此可見(jiàn)尊重對(duì)于學(xué)生的重要性。如果學(xué)生在屈辱中生活，他們便會(huì)喪失信心，自暴自棄，所以，教師必須尊重學(xué)生，讓學(xué)生體現(xiàn)自己作為人的一種尊嚴(yán)，這樣學(xué)生才能做最好的自己。

一、尊重學(xué)生的人格，贏得學(xué)生尊重

人格的主要內(nèi)涵是人的自尊、自信、自強(qiáng)之心。而其中自尊尤其重要。教育的一個(gè)基本目標(biāo)是要使每一個(gè)學(xué)生都成為一個(gè)有健全人格的人，成為環(huán)境的主人和活動(dòng)的主體。因此，尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。我們要在尊重學(xué)生個(gè)體差異性的基礎(chǔ)上，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不挖苦、諷刺學(xué)生；更不允許體罰學(xué)生。要使學(xué)生在包括知識(shí)學(xué)習(xí)在內(nèi)的各種活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)到做人的自尊心和自豪感。

班里有個(gè)同學(xué)張佳佳，上課聽(tīng)寫(xiě)生字每次都錯(cuò)很多，于是聽(tīng)寫(xiě)本上總是有很多圈圈，有個(gè)特別調(diào)皮的孩子總是調(diào)侃他為“張圈圈”，惹得全班同學(xué)哄堂大笑，那個(gè)被奚落的孩子臉紅紅的將頭深深埋在桌子上，仿佛在全班同學(xué)面前丟盡了臉面。看到這種情況，我批評(píng)了那位調(diào)皮的孩子，并對(duì)大家說(shuō)：“張佳佳最近的字寫(xiě)的特別工整，書(shū)面也很整潔，就是記東西記得不是很牢固，相信只要他再稍微用功一點(diǎn)點(diǎn)，相信一定會(huì)很棒，難道我們不應(yīng)該給他點(diǎn)鼓勵(lì)嗎？”全班同學(xué)鼓起了掌，可能覺(jué)得我為他挽回了自尊，他向我投來(lái)感謝的目光。我朝他微微一笑“老師相信你一定會(huì)努力做到的”。要想得到學(xué)生的尊重，必須先去尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，就是尊重自己。

二、尊重，讓學(xué)生找回自信

自信源于個(gè)體對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，充沛的自信心是個(gè)人成功的不竭源泉和原動(dòng)力。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生正處于自信心形成與確定的初期，教師的每一份尊重和信賴(lài)，都是灑向?qū)W生心靈的陽(yáng)光與雨露。愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！耙寣W(xué)生懂得尊重，教師首先要學(xué)會(huì)尊重。在平時(shí)教育教學(xué)工作中，我時(shí)刻牢記這些思想。當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，給他一句真誠(chéng)的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，給他一次改過(guò)的機(jī)會(huì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，增強(qiáng)他克服困難的勇氣。并積極把握教育契機(jī)，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們真正體驗(yàn)到成功的喜悅，享受成功的快感。班里有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，經(jīng)常接受其他任課教師的批評(píng)，人漸漸變得沉默不語(yǔ)，每天自己低著頭蜷縮在座位上。但是每當(dāng)大掃除時(shí)，他總是沖在最前面，抓住他的這個(gè)特點(diǎn)，我在一次班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他愛(ài)勞動(dòng)的行為，可能是很少受到表?yè)P(yáng)，聽(tīng)到我的話，他的眼神明顯亮了起來(lái)，腰也直立起來(lái)。從那以后，他課下也主動(dòng)找我說(shuō)話，人也開(kāi)朗很多，關(guān)鍵是他知道主動(dòng)學(xué)習(xí)了，上課回答問(wèn)題也有了自信。由于我一點(diǎn)小小的舉動(dòng)，讓孩子有了一點(diǎn)改變，我覺(jué)得欣慰很多。

學(xué)生只有得到了尊重，得到了理解，得到了贊賞，才能重新恢復(fù)自信，恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，恢復(fù)對(duì)知識(shí)的愛(ài)好與渴求，恢復(fù)在學(xué)習(xí)過(guò)程中知難而進(jìn)、以苦為樂(lè)的精神。

三、尊重——可以建立融洽師生關(guān)系

“親其師”，才能讓學(xué)生“信其道”。可見(jiàn)建立融洽師生關(guān)系的重要性，而融洽的師生關(guān)系首要要求就是取得學(xué)生的信任與尊敬。著名教育家葉圣陶認(rèn)為，師生之間應(yīng)該確立朋友一樣的和諧關(guān)系，他說(shuō)：“無(wú)論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應(yīng)該稱(chēng)他們?yōu)樾∨笥?。我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友?！焙椭C、融洽的師生關(guān)系，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在日常教學(xué)中，我特別重視與學(xué)生互相尊重，互相平等的師生關(guān)系；在日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的冷暖、思想動(dòng)態(tài)等，及時(shí)與學(xué)生交流溝通，幫助他們克服困難，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)、尊重與平等。

有一次，兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵架，甲同學(xué)覺(jué)得自己很委屈，平時(shí)又愛(ài)沖動(dòng)，于是在那里又喊又鬧，甚至拿起桌上的書(shū)本扔到地上，情緒十分激動(dòng)，而我剛被學(xué)生叫來(lái)，根本不了解事情的經(jīng)過(guò)，于是向那兩個(gè)同學(xué)詢(xún)問(wèn)事情的來(lái)龍去脈，沒(méi)想到甲同學(xué)情緒激動(dòng)的當(dāng)時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面沖我哭喊著要轉(zhuǎn)學(xué)，態(tài)度還很氣憤，我拉都拉不住，當(dāng)時(shí)我簡(jiǎn)直要發(fā)怒了，這個(gè)孩子連老師都不尊重，膽子越來(lái)越大了！我剛要發(fā)怒，想到師生間應(yīng)像朋友一樣相處，用權(quán)力壓人學(xué)生肯定不服氣。于是我深呼一口氣，冷靜地對(duì)她說(shuō)：“老師理解你，你現(xiàn)在一定很生氣，覺(jué)得自己受了委屈，情緒才這么激動(dòng)，你可以先發(fā)泄，老師等你冷靜后把事情的來(lái)龍去脈講清楚，如果不是你的錯(cuò)誤，老師替你做主！”說(shuō)完這些，再看看這個(gè)孩子已經(jīng)沒(méi)有了剛才憤怒的情緒，只是一直哭泣。過(guò)了一會(huì)，等她平靜下來(lái)，給我詳細(xì)講了事情經(jīng)過(guò)，我也公平處理了他們之間的小矛盾。并對(duì)甲同學(xué)的沖動(dòng)行為進(jìn)行了教育。課下，我收到甲同學(xué)的紙條：“老師，對(duì)不起，我不該朝你發(fā)脾氣，但是當(dāng)時(shí)我真的很委屈，控制不住自己，謝謝您對(duì)我的教育！我以后一定注意改正?！蔽視?huì)心一笑，幸虧自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有沖動(dòng)地對(duì)那個(gè)不尊重我的孩子一頓劈頭蓋臉的責(zé)罵，她當(dāng)時(shí)委屈，正在氣頭上，老師對(duì)她的責(zé)罵，只會(huì)增加她的氣憤。老師不能以長(zhǎng)者、尊者、權(quán)威者的姿態(tài)自居，要懂得尊重學(xué)生，理解學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生的心里，他們才會(huì)和你親近。從這件事中，她也懂得了什么叫尊重。

此后，孩子們跟我關(guān)系很融洽，課下，我就是他們的朋友，他們的秘密也常與我分享。課上，他們尊敬我，認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相交流，提高了課堂效率。我很享受這種坦誠(chéng)相待，平等交流，尊重和被尊重的融洽師生關(guān)系。

總之，學(xué)會(huì)尊重，是一名教師最起碼的素質(zhì)，尊重孩子是小學(xué)教育的第一原則。按照教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，忠于人民的教育事業(yè)，靜心教書(shū)，潛心育人，時(shí)時(shí)刻刻尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、愉快、輕松的育人環(huán)境，促使每個(gè)孩子有個(gè)性的成長(zhǎng)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏.尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生—教師必備的職業(yè)道德[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，26（5）：31-32.

[2]賀樂(lè)凡.《中小學(xué)教育管理》.華東師范大學(xué)出版社.2000.8.

[3]葉連生、姚思源.《素質(zhì)教育在中國(guó)》.四川人民出版社.2001.2.