王洪玉

【摘要】由于長期受應(yīng)試教育模式的影響，傳統(tǒng)中職德育教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)課本知識，忽略學(xué)生的情感體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)會了課本知識，但是情感態(tài)度與價(jià)值觀得不到有效提升，“高智低能”現(xiàn)象頻發(fā)，反而影響學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在教學(xué)中我們要樹立高度的責(zé)任意識，關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)知，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，為他們的日后學(xué)習(xí)工作打好道德基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職 德育 學(xué)生 主體

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0246-01

一、提高學(xué)生道德認(rèn)知水平，培養(yǎng)健康人格

德育教學(xué)不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)過程，教學(xué)中我們要先做好學(xué)生的基礎(chǔ)道德認(rèn)知教育，讓他們能夠從自我約束、自我提升入手，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)知，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。我們都知道良好的道德促進(jìn)人生發(fā)展，高尚道德推進(jìn)社會和諧。

德育教學(xué)中我們要重視學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生能夠通過德育知識的學(xué)習(xí)獲得更多的素養(yǎng)提升，不斷培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)，推動人的全面發(fā)展。

中職階段學(xué)生處于青春期階段，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生自我意識逐漸養(yǎng)成、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的欲望更加強(qiáng)烈，也處于學(xué)生個(gè)性、品德的養(yǎng)成階段，學(xué)生可塑性強(qiáng)。同時(shí)進(jìn)入中職之后，學(xué)生的社會交往范圍逐漸擴(kuò)大，受到的誘惑、影響也更多。教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生“己所不欲勿施于人”、“不依規(guī)矩不成方圓”的認(rèn)識，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。以便他們能夠科學(xué)開展心理換位，樹立法制觀念，不斷糾正自身的缺點(diǎn)，提升自身的綜合素質(zhì)。

另外教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我反思意識，正確認(rèn)識自己，善于約束自我不良行為，學(xué)會尊重他人，堅(jiān)持正義，勇于奉獻(xiàn)，逐漸養(yǎng)成健康人格。當(dāng)學(xué)生獨(dú)處的時(shí)候，在沒有外界監(jiān)督的情況下，要有“慎獨(dú)”的自我約束力，即使獨(dú)自一人也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。教學(xué)中我們就可以給學(xué)生布置一些交流任務(wù)，比如讓大家說一下日常生活中見到的哪些行為是不合法的？哪些行為是不遵守社會公德的？

你喜歡和哪些人一起玩？不喜歡和哪些人一起玩？這些人分別有哪些特征？你喜歡現(xiàn)在的自己嗎？你覺得自己還有哪些地方需要改進(jìn)？引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我反思、自我總結(jié)，逐漸培養(yǎng)他的健康人格與是非觀念。之后還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)的時(shí)事政治知識、社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行相關(guān)的討論，關(guān)注國家大事，培養(yǎng)愛國主義情懷，關(guān)心社會生活，培養(yǎng)公平正義感，積極傳遞正能量。要正確面對新時(shí)期的各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)不畏艱難、敢于拼搏的精神，始終保持昂揚(yáng)斗志，為他們今后戰(zhàn)勝困難、取得成功打下良好基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生恪守公民基本道德規(guī)范，培養(yǎng)社會責(zé)任感

“修身齊家治國平天下”是千百年來無數(shù)人追求的成才之路，新時(shí)期我們在除了引導(dǎo)學(xué)生提升自身素質(zhì)，做好“修身”之余，我們還要以遵守和踐行社會主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，參加工作后，積極投身到中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為國家的富強(qiáng)、民族的強(qiáng)大而努力奮斗。

隨著中職學(xué)生生活面、交際面的擴(kuò)展；社會生活中的社會公德和擔(dān)當(dāng)意識也顯得尤為重要。教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)生活情境，不斷提升學(xué)生的社會責(zé)任感。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行日后社會生活、人際交往的“練武場”，學(xué)生的班集體意識、集體榮辱觀在很大程度上影響著他們的日后成長。

教學(xué)中我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)歸納，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)踐，從自身的思維角度出發(fā)，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中更好的掌握課本知識，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼膶W(xué)習(xí)生活實(shí)踐與課本的理論知識相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一條適合自己學(xué)習(xí)理解、符合自己認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)之路。這樣的教學(xué)模式下，不僅能夠有效升華學(xué)生對于德育知識的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠加深他們對于課本知識、對于德育內(nèi)涵的綜合理解，提升他們對社會公德、家庭美德和職業(yè)道德的認(rèn)同感。

合作是未來社會發(fā)展的主題，也是每個(gè)人必須掌握的基本交往技能。在德育教學(xué)中我們要特別重視學(xué)生的交流合作能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生相互開展小組合作、相互分享學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)1+1>2的學(xué)習(xí)效果。一旦學(xué)生養(yǎng)成了這樣的學(xué)習(xí)理念，就能夠促進(jìn)他們在日后的的職業(yè)生涯中學(xué)會合作、學(xué)會共享，這對于提升他們的工作效率有著重要的促進(jìn)作用。

三、提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣

在傳統(tǒng)德育教學(xué)中，教師往往把學(xué)生當(dāng)做“學(xué)生”進(jìn)行教育，忽略了學(xué)生即將走向社會、走向工作崗位，導(dǎo)致大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中處于“被管理”的角色，學(xué)生自身的責(zé)任意識、職業(yè)化意識較弱，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過程中缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃，從而影響他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)在純理論的教學(xué)模式下，學(xué)生對于德育知識的學(xué)習(xí)積極性也不高，科目價(jià)值難以得以體現(xiàn)，反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新時(shí)期德育教學(xué)中我們要重視學(xué)生的社會責(zé)任意識教育與職業(yè)道德綜合培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到自身的社會角色，以便能夠更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相關(guān)的職業(yè)道德知識，自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，立足崗位成才。中職生要成為高素質(zhì)的勞動者，一定要引導(dǎo)他們理解愛崗敬業(yè)的真實(shí)含義，發(fā)揚(yáng)新時(shí)期的中國“工匠”精神，培養(yǎng)干一行、愛一行、專一行的積極態(tài)度，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的中國夢而奮力拼搏。

特別是近些年來隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技水平的提高，人們的日常交流、合作形式都發(fā)生了較大的變化，趕不上時(shí)代節(jié)奏就會被社會淘汰。未來社會發(fā)展速度會更快，作為社會主義的建設(shè)者與接班人，中職學(xué)生的責(zé)任意識、大局意識也在很大程度上影響著他們的自身成長、影響著社會的發(fā)展。德育教學(xué)中我們要多引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會發(fā)展、關(guān)注職業(yè)熱點(diǎn)問題、關(guān)注未來社會職業(yè)潮流，引導(dǎo)他們能夠通過社會現(xiàn)象分析社會問題，結(jié)合課本所學(xué)知識、聯(lián)系自身的生活實(shí)踐提出相關(guān)的解決方法。讓學(xué)生能夠結(jié)合專業(yè)知識、結(jié)合社會發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合分析，這樣就能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在這個(gè)過程中特別要培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇的工作理念，求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的工作思路，不畏艱難、積極進(jìn)取的工作態(tài)度，避免不切實(shí)際的幻想，讓他們盡早養(yǎng)成良好的職業(yè)操守與職業(yè)理念，為日后更好的工作創(chuàng)造有利條件。

綜上所述，德育教學(xué)中我們要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的思想境界與道德品質(zhì)教育，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所得，為他們的綜合技能提升做好引導(dǎo)、打好基礎(chǔ)。