摘 要：隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，媒介信息爆炸式的增長趨勢愈加明顯，媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為新時代高校大學生應具備的現(xiàn)代社會合格人才的基本素養(yǎng)之一。本文以華北理工大學為例，在該校的本科生群體中進行了大量的走訪調(diào)研與問卷調(diào)查，力圖揭示我國高校大學生媒介素養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，并在此基礎上結(jié)合數(shù)據(jù)進行充分的論證與分析，為我國高校大學生思想政治教育工作的有效開展提供理論支持。

關鍵詞：大學生；媒介素養(yǎng)

一、媒介素養(yǎng)的基本概念

“媒介素養(yǎng)”出自英文“Media Literacy”，目前，學術(shù)界普遍使用和接受的是源于美國媒介素養(yǎng)研究中心在1992年頒布的定義，指人們面對大眾傳播媒介的各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和制作能力及思辨性回應能力，概括地說，媒介素養(yǎng)是人們對各種媒介信息的解讀和批判能力，以及使用媒介信息為個人生活、發(fā)展服務的能力。

二、調(diào)查對象的基本情況

2017 年 9 月至 2017 年 12月，我們以華北理工大學本科生（不含獨立學院學生）為對象，采用參與訪談和調(diào)查問卷相結(jié)合方式。一方面，本人及課題組其他成員以學生工作者的身份參與社團實踐活動，對全校3個校級學生社團組織約400余名學生進行接觸、觀察與訪談，了解他們接觸媒介、規(guī)范化使用媒介以及媒介素養(yǎng)方面的情況；另一方面，針對全校本科生在“接觸使用媒介的基本情況”、“媒介使用規(guī)范化的狀況”、“對媒介素養(yǎng)的認知程度”和“對媒介使用規(guī)范化與媒介素養(yǎng)之間的關系把握”四個方面設計問題、制作調(diào)查問卷。

（一）樣本情況簡介：華北理工大學是一所以工、醫(yī)為主，理、經(jīng)、管、文、法、藝等多科性協(xié)調(diào)發(fā)展，具有留學生教育、博士碩士研究生教育、本科教育、繼續(xù)教育等教育層次的省屬重點骨干大學、省重點支持的國家一流大學建設高校。本課題研究對象為該校本科教育層次的學生（不含獨立學院）。調(diào)查樣本的性別構(gòu)成情況：男生243人，占樣本總數(shù)的55%；女生200人，占樣本總數(shù)的45%。

（二）確定樣本年級

華北理工大學包含醫(yī)學類學生，故在校大學生從2013——2017級共5個年級，其中2013級大部分為醫(yī)學類學生，按照教學安排，均在外實習，數(shù)據(jù)采集比較困難，故未在該年級選取樣本；2017級新生存在轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)專業(yè)、參軍入伍等情況，樣本數(shù)據(jù)相對不穩(wěn)定，故也未在該年級選取樣本。最終選取了2014級、2015級、2016 級三個年級作為問卷調(diào)查對象。

（三）確定樣本對象

采用類型抽樣和隨機抽樣的方法，在華北理工大學抽取了具有代表性的九個學院的學生樣本，樣本范圍涵蓋工學、醫(yī)學、理學、文學等8個學科門類。采用隨機抽樣的方法，在三個年級的九個學院中各選取50名學生進行問卷調(diào)查和個案訪談，共發(fā)放問卷450份，回收443分，回收率為98.4%，其中有效問卷443份，有效率為100%。

三、高校大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及分析

（一）接觸媒介廣泛多樣，智能手機獨占鰲頭。通過圖1我們不難發(fā)現(xiàn)，一方面，當代大學生的信息獲取渠道呈現(xiàn)多樣化特征，他們獲取信息的媒介即包含了所謂的傳統(tǒng)媒介，也囊括了當下受人推崇的新媒介，這一特征的彰顯與受即當代“95后”大學生特殊的成長背景與教育環(huán)境有著密切的關系，與“80后”相比較，他們接觸電腦的時間較早，成長于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之中，受益于智能產(chǎn)品之下，具有較強的信息意識及智能設備的操作能力；另一方面，智能手機已經(jīng)成為高校大學生獲取信息的主體媒介。通過課題組的走訪調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)智能手機因其使用的便攜性、功能的多樣性已經(jīng)成為當今高校大學生最常使用的交互媒介，已經(jīng)成為高校大學生接收和獲取信息資源最主要的途徑，并且潛移默化地改變著學生獲取知識的途徑、影響著學生思考問題的方式。

（二）網(wǎng)絡意見群雄逐鹿，獨立思考一馬當先。“95后”大學生作為一個特殊的群體已經(jīng)成為我國各大高校的主力軍，他們不僅具備青年人應有的朝氣與熱情，而且還體現(xiàn)著這一群體特有的個性與自信。對于媒體信息普遍具有較強的開放性和包容性，能夠敏銳地捕捉到關鍵信息，善于對信息的思考、勤于對信息的反饋，尤其是對某一重大事件所持有的觀點或立場，往往會因為學生的知識儲備、社會閱歷以及對問題的認識程度、思考問題的角度不同，而產(chǎn)生不同的反饋意見。除此之外，我們不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學生能夠針對媒體信息進行有效的獨立思考和意見分析，不盲從、不跟風，對待問題能夠有其自己獨特的見解和看法。

（三）信息判定途徑多樣，主流媒體作用顯著。新媒體時代，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及多媒體技術(shù)的日趨成熟，“網(wǎng)絡核爆炸”時代已經(jīng)來臨，互聯(lián)網(wǎng)正以嶄新的姿態(tài)釋放出龐大的信息能量，由此產(chǎn)生的信息數(shù)量、信息質(zhì)量以及信息的更新速度都在發(fā)生著巨大的變化，面對互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)量龐雜、良莠不齊的信息沖擊，高校大學生能夠針對不同性質(zhì)和類別的媒體信息采取不同的手段或方式加以識別與判定，并進行有效的甄別與篩選。與此同時，我國主流媒體所發(fā)揮的引領作用與影響力日益凸顯，已經(jīng)成為高校大學生判別媒體信息真?zhèn)蔚闹匾罁?jù)。

（四）具備制作媒體信息能力，廣泛使用互聯(lián)網(wǎng)交互空間。正處于心理成熟期的高校大學生，對學習、生活中經(jīng)歷的一些重要的、具有特殊意義的事件普遍會給予適時的情感表達與傾訴，從而達到事件分享、情感共鳴的一種特殊的心理狀態(tài)或心理慰藉，而互聯(lián)網(wǎng)便提供了這樣一個理想的交互空間，在這里，他們可以隨時隨地將身邊發(fā)生的事情或此時此刻的心情借助智能手機以文字、圖片或小視頻的形式加工（編輯）為媒體信息并及時上傳到自己專屬的微博、QQ空間、微信朋友圈等社交平臺。本人認為，對這些媒體信息（指文字、圖片、視頻）加工處理的過程在很大程度上也是一種情感表達與宣泄的過程，由此可見，互聯(lián)網(wǎng)空間已經(jīng)成為高校大學生情感表達的主要場所。

四、結(jié)論

通過對華北理工大學400余名本科生的調(diào)查分析，我們得出了新媒體時代大學是媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，這就要求我們在今后的思想政治工作中，要因時利導的去引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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作者簡介

宋博（1984-），男，碩士，講師，華北理工大學學生處