摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，并利用數(shù)學(xué)解決身邊的問題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；應(yīng)用意識(shí)；數(shù)學(xué)知識(shí)；能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-10-16

課題項(xiàng)目：本論文系“學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)和能力培養(yǎng)的研究”（PHXXJYKT17-015）課題研究成果之一。

作者簡(jiǎn)介：曾明湖（1981—），男，福建平和人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱“《課標(biāo)》”）指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系要更加緊密，從而更關(guān)注學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標(biāo)之一，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。那么，教師可以從哪些方面去強(qiáng)化學(xué)生解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力呢？

一、注重教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

《課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中首先應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的意識(shí)及能力。這也就意味著教師在教學(xué)中必須是以解決問題為主線進(jìn)行教學(xué)，我們的基本教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的專題，讓學(xué)生融入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)問題根據(jù)提供的數(shù)學(xué)資料呈現(xiàn)，才能通過獨(dú)立思考和分析得到解決。

例如，在人教版六年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)（二）》“折扣”這一內(nèi)容講解時(shí)，首先要讓學(xué)生們明白“折扣”的概念?！皫渍邸本捅硎臼种畮?，也就是百分之幾十，九折出售也就是按原價(jià)的90%出售。

隨后，教師引出題目：媽媽看中一條原價(jià)230元的裙子，甲商場(chǎng)打五折銷售，乙商場(chǎng)滿100減50元，請(qǐng)學(xué)生們幫媽媽算算，哪個(gè)商場(chǎng)更便宜。

學(xué)生們聚精會(huì)神地聽著，聽到能幫媽媽省錢，一個(gè)個(gè)都很興奮。教師乘機(jī)循循善誘，先讓學(xué)生理解滿100減50是什么意思。最后，學(xué)生通過分析，解題得出，在甲商場(chǎng)買這件衣服需花115元，在乙商場(chǎng)買這件衣服需花130元，故在甲商場(chǎng)購(gòu)買較便宜。計(jì)算出結(jié)果后，好多學(xué)生大吃一驚。因?yàn)?，從表面看乙商?chǎng)的折扣更誘人，而事實(shí)證明，五折更優(yōu)惠。所以，學(xué)生們都紛紛表示以后要陪媽媽購(gòu)物，幫媽媽算賬省錢。

顯然，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)的真諦，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

二、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，感受應(yīng)用價(jià)值

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

同樣，以人教版六年級(jí)下冊(cè)《生活與百分?jǐn)?shù)》一課教學(xué)為例。首先，向?qū)W生展示2012年7月中國(guó)人民銀行存款利率（%），活期年利率0.35，三個(gè)月2.6，六個(gè)月2.8，一年3.0，兩年3.75，三年4.25，五年4.75。2012年8月，王奶奶把5000元錢存入銀行，存了2年，到期可以取回多少錢？甲同學(xué)的解答5000×3.75%×

2=375（元），5000+375=5375（元）；乙同學(xué)的解答5000×（1+3.75%×2）=

5375（元），兩種不同的算法，都幫王奶奶算好了到期時(shí)她可取回5375元。

之后，教師舉一反三，讓學(xué)生分別算出如果王奶奶當(dāng)時(shí)選擇3年期，或者5年期到期會(huì)有多少錢？諸如此類的生活中的數(shù)學(xué)問題，教師通過挖掘，將實(shí)際生活問題數(shù)學(xué)化，或者把課堂中書本上所學(xué)的數(shù)學(xué)問題生活化，以實(shí)現(xiàn)通過知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)際問題的解決，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)更深層的理解和應(yīng)用。

三、通過實(shí)踐活動(dòng)驗(yàn)證數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

《課標(biāo)》增設(shè)了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)布置一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)參與實(shí)踐活動(dòng)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中能從數(shù)學(xué)的視角觀察生活，用數(shù)學(xué)的思維思考生活，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。因此，教師不僅要注意從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，讓學(xué)生平時(shí)多參與生活實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。如果數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了“實(shí)踐”或者實(shí)踐不到位，那么數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也就無(wú)法達(dá)成，數(shù)學(xué)教學(xué)便成了“無(wú)本之木，無(wú)水之源”了。

總之，教師不應(yīng)把提高學(xué)生解題的技巧、獲得高分作為唯一的追求目標(biāo)，更應(yīng)把眼光放到具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的能力培養(yǎng)上。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。只有這樣，才能提高學(xué)生的解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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