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2016年11期
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué)
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高端訪談
中國的數(shù)學(xué)教學(xué)與美國的數(shù)學(xué)教學(xué)
本期導(dǎo)讀
專題研究
封閉圖形“內(nèi)部”與“外部”的辨別探究
教改前沿
兒童數(shù)學(xué)教育視角下的“應(yīng)用意識”培養(yǎng)
備課之窗
從“兩個數(shù)相除”到“生活中的比”
方寸之間 獨具一格
“數(shù)與形”例2的解讀與思考徐英飛
經(jīng)歷活動過程 積累無形經(jīng)驗
課堂新探
“思過留痕”：學(xué)生數(shù)學(xué)思維生長的推進器
借助幾何直觀 突破教學(xué)難點
以“題組”為抓手，促進學(xué)生審題能力的提升
逆向聯(lián)想 提升能力
著眼空間觀念培養(yǎng) 提升解決問題能力
在數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)活動中進行概念教學(xué)
課堂診斷
讀題百遍 其義自見
小學(xué)數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科主題式整合的教學(xué)思考
方程，無法割舍的痛
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