摘 要：當(dāng)好一名校長，必須盡心盡力地提煉辦學(xué)思想、抓好安全、提高質(zhì)量、重視科研、攻克難事、做好細事，才能把學(xué)校辦好，才能辦成學(xué)生向往、家長滿意、社會認(rèn)可的學(xué)校。

關(guān)鍵詞：校長；盡心盡力；辦好學(xué)校

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-10-16

作者簡介：曾祥云（1962—），男，湖南懷化人，湖南省懷化市第二中學(xué)校長，高級教師，本科，研究方向：學(xué)校管理。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“做一個學(xué)校校長，談何容易。說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰?！苯逃且粋€系統(tǒng)工程，那么校長應(yīng)怎樣盡心盡力呢？我認(rèn)為主要應(yīng)從六個方面下功夫。

一、盡心盡力提煉辦學(xué)思想

蘇霍姆林斯基曾說過：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?！笨梢娹k學(xué)思想的重要性。如果說校長是學(xué)校的“靈魂”，那么辦學(xué)思想就是校長的“靈魂”。衡量一個校長是否成熟， 關(guān)鍵就看他有沒有自己的辦學(xué)思想。只有有了先進的辦學(xué)思想，學(xué)校的各項工作才有了目的性、方向性和前瞻性。

那么，校長正確的辦學(xué)思想從何而來呢？

一是從學(xué)習(xí)中來。古人曰：“不聞大論，則志不宏；不聽至言，則心不固。”校長要堅持學(xué)習(xí)經(jīng)典著作。如孔子的教育思想，陶行知、蘇霍姆林斯基的著作，魏書生的文章等。校長還要盡可能地直接傾聽名家講學(xué)。這些名家獨特的見解，能給我們許多啟迪。與他們直接對話，聽取他們的經(jīng)驗。接受他們的指導(dǎo)，能使我們縮短摸索的歷程，還能使我們碰撞出自己的思想火花。

二是從實踐中來。辦學(xué)實踐是校長辦學(xué)思想產(chǎn)生的源泉，也是檢驗校長辦學(xué)思想的唯一標(biāo)準(zhǔn)。校長的辦學(xué)思想不能盲目和隨意，要從學(xué)校的實際情況，根據(jù)本校的辦學(xué)條件、師資力量、生源質(zhì)量、周邊資源，特別要重視辦學(xué)歷史留下的許多寶貴財富和面向未來的辦學(xué)方向，實事求是地提煉出切合本校實際的辦學(xué)思想。

三是從反思中來，校長參與了辦學(xué)實踐，卻未必有辦學(xué)思想，原因就是對辦學(xué)過程中出現(xiàn)的教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題、辦學(xué)規(guī)律缺乏理性的思考與總結(jié)，也就上升不到思想的高度。因此，校長要養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣，認(rèn)真對自己的辦學(xué)行為進行分析和概括，要特別注重進行批判的反思，敢于自我否定和自我超越。這樣，校長的辦學(xué)思想才會逐漸清晰和完整，進而形成成熟、全面、深刻而又有個性的辦學(xué)思想。

二、盡心盡力抓好安全

據(jù)統(tǒng)計，我國平均每年有10000多名中小學(xué)生死于安全事故，這意味著平均每天就有一個40多人的班級消失，這個數(shù)字令人觸目驚心。

海恩法則提出，每次重大事故之前必有征兆，這就需要在安全問題上精細管理，抓實關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好基礎(chǔ)工作，不可有絲毫松懈。主要應(yīng)做好：一是高度重視，教育入心。學(xué)校對安全的重視不僅體現(xiàn)在人力、物力、財力的投入上，還應(yīng)體現(xiàn)在心的投入上。學(xué)校強化教職工責(zé)任心，明確其管理職責(zé)至關(guān)重要。責(zé)任心強，則學(xué)校安。二是過細檢查，不留隱患。學(xué)校實行現(xiàn)場管理和走動式管理，抓實“日巡查，周小節(jié)，月檢查，中期反思，期末盤點”管理流程，把問題解決在萌芽狀態(tài)，做到防患于未然。三是措施落實，盡職盡責(zé)。學(xué)校實行外來人員登記，大型活動審批，安全管理值班，隱患巡查報告、責(zé)任追究和周五離校教育等制度。建立安全工作臺賬，改善和維護校園報警、監(jiān)控設(shè)施，聯(lián)合有關(guān)部門，加強學(xué)校周邊環(huán)境綜合整治。四是多套預(yù)案，警鐘長鳴。學(xué)校要加強危機管理，健全各種安全應(yīng)急預(yù)案，每學(xué)年組織學(xué)生進行多種情境下的安全防范演練，做到有“以事之心處無事，以無事之心處有事”。

三、 盡心盡力提高質(zhì)量

對一所學(xué)校的評價指標(biāo)很多，但核心還是質(zhì)量。只有質(zhì)量高，家長才滿意，社會才認(rèn)可；老師才有尊嚴(yán)，校長才有底氣和地位。至于如何抓質(zhì)量，我認(rèn)為應(yīng)從以下三個方面入手。

一是樹立正確的質(zhì)量觀。當(dāng)前不少人仍把升學(xué)率作為衡量一所學(xué)校質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種看法是片面的。一所學(xué)校質(zhì)量高不高，關(guān)鍵是看這所學(xué)校能不能面向全體學(xué)生，能不能讓學(xué)生全面發(fā)展，能不能讓學(xué)生主動發(fā)展，能不能培養(yǎng)出“合格+特長”的學(xué)生，能不能讓學(xué)生做越來越好的自己。

二是要確立提升質(zhì)量的主陣地在課堂的意識。蘇霍姆林斯基說：“一個有經(jīng)驗的校長，他所注意和關(guān)心的中心問題就是課堂教學(xué)…… 經(jīng)驗使我深信，聽課和分析課，這是校長最重要的工作，經(jīng)常聽課的校長才能真正了解學(xué)校的狀況。”校長要走近教學(xué)一線，親自上課，積累豐富的教學(xué)智慧，成為教學(xué)業(yè)務(wù)上的行家里手，才能受到師生的敬愛與尊重，進而帶領(lǐng)全校師生向著更美好的愿景前進。校長不僅要上課，還要聽課和評課?，F(xiàn)如今的校長事務(wù)繁忙，做到像蘇霍姆林斯基的那樣每天聽2節(jié)課，確實不易，但要做到每周至少聽3節(jié)課。校長聽課后一定要評課，評課時要講究方式、方法，評課時要放下身段與被評課者平等對話，讓被評者聽得入耳，記得進心，改進迅速。校長評課還要客觀公正，既不夸大成績，也不掩蓋其不足。這樣的評課才能發(fā)揮導(dǎo)向作用和激勵作用，不斷開創(chuàng)教育教學(xué)新局面，不斷提升教育教學(xué)高質(zhì)量。

三是明確提高學(xué)校質(zhì)量的關(guān)鍵靠教師。一所學(xué)校的質(zhì)量高不高，關(guān)鍵是看教師的素質(zhì)高不高。學(xué)校要加強師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師立足崗位爭先進，要引領(lǐng)教師更新教育觀念，讓先進的教育理念成為教師行為的指南；要讓教師不斷學(xué)習(xí)，擁有淵博的知識，不僅通曉本專業(yè)知識，還要廣泛涉獵本專業(yè)以外的知識；要通過各種途徑，不斷提高教師的教育教學(xué)水平?？傊?，校長要把建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍作為首要任務(wù)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

四、盡心盡力重視科研

新教育創(chuàng)始人朱永新先生認(rèn)為，科研是培養(yǎng)青年教師尤其是培養(yǎng)名師的重要途徑。科學(xué)研究表明，人的潛能是巨大的，通過教育科研，教師的創(chuàng)造潛能得到充分開發(fā)，往往普通教師也能創(chuàng)造出教育教學(xué)的奇跡。江蘇省蘇州市吳江區(qū)的青云中學(xué)和桃源中學(xué)現(xiàn)已成為江蘇教育界的“馬家軍”，這兩所學(xué)校的學(xué)生絕大部分是土生土長的農(nóng)村人，教師也是學(xué)歷不高的農(nóng)村教師，但這兩所學(xué)校在全國獲得了許多獎，培養(yǎng)了很多的博士、碩士。這兩所學(xué)校之所以能取得這樣的成就，正是由于其教師的敬業(yè)精神、鉆研精神。由于校長用教育科研充分調(diào)動和開發(fā)了教師的潛能，促進了教師素質(zhì)的提高。校長提倡教師科研可以從以下幾個方面入手：

一是注重教學(xué)反思。葉瀾教授講過一句很著名的話：“一個教師寫了一輩子教案，不一定能成為名師，如果一個教師寫了三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?！苯處熓窃趯嵺`—反思—再實踐—再反思螺旋式上升中實現(xiàn)專業(yè)成長的。

二是勤寫教學(xué)隨筆。教學(xué)隨筆就是教師將自己在教育教學(xué)過程中遇到的問題或心中的感悟隨手寫下來。教師寫教學(xué)隨筆很簡單，只要把自己所見、所聞、所思，以及身邊真實的世界轉(zhuǎn)移到自己的筆下、自己的硬盤中即可；不必過分強調(diào)邏輯，不必十分講究文采，而是對感受的自然流淌，心靈的私語，智慧的沉淀。校長要求教師將自己教學(xué)實踐和思想提煉成文字，“我手寫我心”，每天每周擠時間寫一點，堅持不懈，日積月累，必將在教學(xué)征途上留下其成長的軌跡。

三是開展小課題研究。在一些中小學(xué)教師看來，課題研究是一種“可望而不可即”的事情，把課題研究看得深不可測。其實，課題研究就是解決自己在教育教學(xué)中遇到的實際問題，并把這一過程總結(jié)出來。我每到一所學(xué)校當(dāng)校長都十分重視教育科研，教師進行教育科研蔚然成風(fēng)。這不僅促進了教師的專業(yè)成才，還為教育質(zhì)量的騰飛插上了翅膀。

五、盡心盡力攻克難事

魏書生先生說過：“校長要做難事，要做別人做不來的事?！?/p>

一是，校長要有良好的心態(tài)，正視難事。世界上沒有一帆風(fēng)順的工作，需要領(lǐng)導(dǎo)的地方就意味著有難處，排憂解難，促使事業(yè)進步、發(fā)展，是領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)然責(zé)任，不可推卸。因此，校長要以不畏艱難、積極進取、主動作為的心態(tài)對待難事、棘手事、得罪人的事。校長只有這樣，遇到難事時，才能心不跳、神不亂、不推諉、不回避，沉著應(yīng)對，妥善處理。

二是，校長要視克難為己責(zé)，不避難事。校長是“一把手”，是學(xué)校的“最大官”，領(lǐng)導(dǎo)管理自然要高舉旗幟，走在前面；同樣，遇到難事、得罪人的事，也要不回避、不繞道，走在前面。校長遇到難事繞道、推卸、歪肩，這不是明智之舉。遇到難事，校長只有沖鋒在前，積極地想點子、找路徑，為教師樹榜樣，這樣才能樹立自己的良好形象。如果校長“一把手”繞道難事，怕得罪人，回避矛盾，下屬會怎么看，不言而喻。

三是，校長要有攻堅克難的勇氣。實踐證明，遇到難事繞道、回避，難事往往會更難。有時難事看似“山重水復(fù)疑無路”，但如果勇敢地跨前一步，則往往會“柳暗花明又一村”。這就需要校長堅信“辦法總比困難多”的道理。校長有克難勇氣，又不怕得罪人，許多問題往往會迎刃而解。

六、盡心盡力做好細事

老子曾說：“天下大事必作于細?！毙ｉL要做難事，還要做細事。魏書生當(dāng)校長，每天還帶著學(xué)生跑步晨練。后來當(dāng)了教育局局長，每年的局工作計劃結(jié)尾都寫著這樣的話：“每位局機關(guān)的同志要以平常的心態(tài)，做好平凡的事?！敝ｉL李希貴常常約學(xué)生共進午餐，讓學(xué)生在輕松狀態(tài)下暢所欲言，并與學(xué)生進行隨意溝通。杰出校長盧志文也是如此，他禁止師生在校園里吐痰，給撿起校園紙屑的教師獎勵1000元。因此，首先，校長抓學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、禮貌禮儀的培訓(xùn)、衣服著裝的協(xié)調(diào)及頭發(fā)的修剪，看似細小事，實際是抓育人、抓教育的根本任務(wù)。其次，校長堅持勤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、勤看看，看看衛(wèi)生、看看紀(jì)律、看看早晚自習(xí)、看看課間操、看看午睡、看看教師坐班等。這些都是細小事，但就是這些平常的細小事，才可以了解情況，掌握第一手材料，做到“耳不聾、眼不花”。再次，校長要拿出一部分時間和精力來關(guān)心教職工生活，如教師的思想波動、子女升學(xué)就業(yè)乃至教職工的家庭糾紛、青年教師的婚姻等。而這些生活中的瑣事，往往又關(guān)乎教職工的人心向背。最后，在一些特殊的節(jié)日里，如教師節(jié)、教師生日，校長可以為教師送上一束鮮花，或發(fā)一條祝福的短信或通過郵件發(fā)一張節(jié)日賀卡等，這些也是小事，但這些問題解決好了，可以進一步融洽校長與教職工的關(guān)系，增強教職工對學(xué)校的凝聚力、向心力。

新的時期，黨和人民對校長寄予厚望，校長使命神圣，責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，考驗嚴(yán)峻。我們別無選擇，只有盡心盡力，心無旁騖，才能推動教育事業(yè)的發(fā)展，才能把學(xué)校辦好。

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